雷鸣老师中学地理教研的方法与视角

1、2013.11.11 雷 鸣 一、教研的三个问题 二、教研的基本过程 三、地理教研的基本方法 四、地理教研的开展形式 五、地理教研的视角和方向 六、教研活动互动演练 1.什么是教研什么是教研 教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。 获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。 2.2.教研能带来什么教研能带来什么 三个获得：（1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。（2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。（3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。 案例1：中学老师211大学校长；煤矿工人著名学者；实验员博导教授3.教师需要教研吗教

2、师需要教研吗 教师发展的必经之路 成就名师的四步骤：自我觉悟 学习模仿 实践创新 宣传助推 教师发展的三个模式：下页图 “311型”普通教师型 “333型”优秀教师型 “369型”名师专家型提出问题提出问题确定选题确定选题开展调查开展调查获取信息获取信息分析研究分析研究得出结论得出结论 1.提出问题、确定选题提出问题、确定选题 提出工作、学习中的问题，确定研究的提出工作、学习中的问题，确定研究的选题。选题。 在地理教学的理论、实践、成果、兴趣在地理教学的理论、实践、成果、兴趣和困惑中寻找研究对象。举例和困惑中寻找研究对象。举例 案例案例2-12-1 要提出现实存在问题，而不能是伪问题。要提出现

3、实存在问题，而不能是伪问题。案例案例2-22-2 2.开展调查、获取信息开展调查、获取信息 选择技术手段开展调查，获取相关的数据。选择技术手段开展调查，获取相关的数据。 注意不同类型数据的特性。注意不同类型数据的特性。 案例案例3 3 3.分析研究、得出结论分析研究、得出结论 选择选择教研开展形式，用系统、科学的方法，教研开展形式，用系统、科学的方法，分析、研究获得的信息。分析、研究获得的信息。 总结并得出观点和结论。总结并得出观点和结论。定论或非定论。 案例案例3 3三、地理教研的基本方法三、地理教研的基本方法 1.实验观察法实验观察法 教研和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确

4、要求课堂课外实验。 自然观察法自然观察法 设计观察法设计观察法 案例4 掩饰观察法掩饰观察法 机器观察法机器观察法 选择选择主题主题确定确定方式方式出发出发准备准备野外野外活动活动室内室内总结总结 2.野外调查法野外调查法 科研和教研的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。 野外实习、地理奥赛。案例案例5 5 野外调查过程：野外调查过程：应用信息技术应用信息技术分析相关要素分析相关要素填绘专题地图填绘专题地图收集调查信息收集调查信息寻访群众经验寻访群众经验调查方法调查方法 野外调查方法：野外调查方法： 3.3.文献分析法文献分析法 教研活动最常用的一种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴

5、别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。案例6 广泛搜集：广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。官方数据、书刊资料、网上信息。 整理鉴别：整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。选择有效信息，注意可信度。 分析研究：分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。比对分析，寻找问题，得出结论。 4. .检测评价法检测评价法 教研活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。 结果检验结果检验 考试测评考试测评 总结反思总结反思 案例7 5. .团队协作法团队协作法 大型教研项目常用方法。 分解任务、成果汇总、共同结论开展开展形式形式具体内容具体内容1.学习学习思考思考理论探析、教改

6、思考、课标解读、教法模式研究、课程教材分析、教学环节研究、实验实习研究、教学管理和人才培养研究、学科前景和发展动态探索案例8四、地理教研的开展形式四、地理教研的开展形式具体内容具体内容阅读使人丰富，思考产生智慧。地理教师观点摘录：（选自中地参） 在培养地理感觉地理意识地理思想的过程中，其重要的前提就是要热爱地理，认识地理之美，这是每位地理教师自觉承担的天职。懂得美，才会有爱，这也正是地理教育的魅力所在。王树声 从小学、中学到大学的地理教育，要致力于面向社会和人群的开放。地理教育的核心理念是生存智慧的追求。对于我们地理教学教育工作者来说，最大事件是在确立自己生存信念的基础上，将爱护保护地理环境的

7、坚定信仰传于他人，即养成应尽自信教人信的“专业”人物。叶岱夫 地理学科的科学知识系统是一个动态发展、天地合一、开放综合、与人类世界和万物生灵和谐共处的生命可持续平衡优化系统，既有许多已知的相对科学真理，更多的却是人类科技尚未了解、无法知晓和解决的生态、环境、灾害、宇宙、遥远星球等问题。候建成 地理素养最高的境界表现为其心灵深处的“价值观”，对地理学热爱的情感及执着钻研的科学精神与态度,并表现为个人的思维与行为习惯等都深刻烙上了地理学的印记。全疆发开展开展形式形式具体内容具体内容2.课堂课堂实践实践示范课展示、教学理论应用、教材资料处理、课堂活动实施、教法模式尝试、环节难点突破、难题疑惑解答、评

8、价应试策略、教学行为实践、学习行为实践案例9：情感涌动的课堂 我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。苏霍姆林斯基开展开展形式形式具体内容具体内容3.主题主题活动活动学科热点专题（演讲、展览、墙报等）、实验观察活动、q群教学研讨、野外调查、旅游考察如：北极星地理教师q群“评选2013年高考十大好题十大差题”4.会议会议交流交流教学研讨会、研修培训班、互动沙龙等5.撰写撰写论文论文教研成果、期刊发表案例10 地理教研论文写作方法五、地理教研的视角和方向五、地理教研的视角和方向 1.宏观视角宏观视角 注重思维的宽度，从面上思考研究的问题。关注学科、行业的研

9、究前沿、新思想、新理念。举例：4个关注 关注现代意识关注现代意识（案例（案例1111） 关注人文情怀关注人文情怀（案例（案例1212） 关注学科素养关注学科素养（案例（案例1313） 关注现实问题关注现实问题 2.微观视角微观视角 注重思维的深度，从点上思考研究的问题。探究学科、行业中具体的理论、实践、教学等问题。举例：5个探究 探究某个学科理论探究某个学科理论（案例14） 探究某个教学实践探究某个教学实践（案例15） 探究某个课堂环节探究某个课堂环节（案例16） 探究探究某个某个评价检测评价检测（案例17） 探究某个成长拓展探究某个成长拓展（案例18） 3.选定自己的教研方向选定自己的教研方

10、向 地理学是一门综合性强、容量巨大的学科。地理教研同样是一个很大的研究领域，只有选定了自己的教研方向，才能做深入的研究。 研究方向取决个人兴趣和资源优势。 中学教师的资源优势：课堂实践、教材使用、教法探索、备考试题、学生反馈、课外活动。 国内学科专家都有自己的研究方向六、地理教研的互动演练 教研教研举例举例地理课堂中如何让师生情感互动地理课堂中如何让师生情感互动教研背景教研背景1.情感交流对课堂学习效果有巨大影响，地理科更是如此；2.情感互动是行业研究热点； 3.新课倡导重视“情感态度与价值观”教教研方法研方法实验观察法（设计互动场景，观察师生的情感变化）1.用身边的地理事件调动学生情感；2.

11、设计多年后学生联系老师的场景；3.设计对比班内学生和李白的两地交通联系方式开展形式开展形式1.课堂实践（在课堂中实践教研设计）；2.主题活动（举办观摩课活动）；3.会议交流教研内容；4.撰写相关论文教研结论教研结论1.学生情感被激发，学习氛围热烈；2.课堂上师生情感交流多，互动积极；3.此教研活动效果好，（总结、反思）演练题目演练题目也可另选也可另选1.中学中学生如生如何开展地理小制作（实验观何开展地理小制作（实验观察察法法）2.组织学生开展武汉东湖旅游资源调查（野外调组织学生开展武汉东湖旅游资源调查（野外调查查法法）3. 中学生的地理阅读能力十年变化中学生的地理阅读能力十年变化 （文献分（文献分析析法法）4. 中学生在地图运用中常见错误分析中学生在地图运用中常见错误分析 （评价检（评价检测测法法）教教研背景研背景提示：提示：1.此教研与学科关系？2.目前国内外研究如何？3.新课标的态度？教教研方法研方法提示：提示：1.选择方法：实验观察、野外调查、文献分析、评价检测、团队协作；2.如何实施。开开展形式展形式提示：提示：学习思考、课堂实践、主题活动、会议交流、撰写论文教研结论教研结论预设演练的结论和反思互动演练：分互动演练：分4组各选一种教研方法演练（组各选一种教研方法演练（10-15分钟）