苏教版八年级下册第十课《陋室铭》

1、陋 室 铭 刘禹锡第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 刘禹锡（772842），字梦得，唐代著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有刘宾客集.陋室铭就是他被贬后任和州刺史时所写。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善关于铭 铭原来是刻在器物上用来警铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来戒自己或称述功德的文字

2、，后来成为一种文体，这种文体一般都成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。是用韵的。 本文本文“陋室铭陋室铭”，意思是刻，意思是刻在鄙陋居室里的文章。在鄙陋居室里的文章。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 读准字音读准字音 德馨（ ） 鸿儒（ ） 调素琴（ ）案牍（ ）xnrtiod第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善解释下列加横线的字词解释下列加横线的字词1斯斯是陋室是陋室 2 惟惟吾德吾德馨馨3谈笑有谈笑有鸿鸿儒儒 4 往来往来无无白丁白丁

3、5可以可以调调素琴素琴 阅阅金经金经无无丝竹丝竹之乱耳孔子之乱耳孔子云云 无无案牍案牍之之劳形劳形第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善1 1山不山不在在高高2 2有仙则有仙则名名3 3苔痕苔痕上上阶绿阶绿 4 4无丝竹之无丝竹之乱乱耳耳5 5无案牍之无案牍之劳劳形形在于在于出名出名长到长到使使 扰乱扰乱使使 劳累劳累第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 1无丝竹无丝竹之之乱耳，无案牍乱耳，无案牍之之劳形劳形 2何陋何陋之之有有之助词助词

4、,主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性,无实义无实义宾语前置的标志宾语前置的标志,无实义无实义第三步：互助释疑第三步：互助释疑翻译翻译 山不在高，有仙则名。水不在深，山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 山不在于高，有仙人就出名了。水山不在于高，有仙人就出名了。水不在于深，有了龙就灵验了。不在于深，有了龙就灵验了。 这是简陋的屋子，只是我的品德这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）。高尚（也就不感到简陋了）。 苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。 苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色苔藓痕迹碧绿，长到台阶上；草色

5、青葱，映入竹帘里。青葱，映入竹帘里。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 到这里谈笑的都是渊博的大学者，到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。交往的没有知识浅薄的人。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无案牍之劳形。 可以弹奏不加装饰的古琴，阅读泥可以弹奏不加装饰的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文来使身乱耳鼓，也没有官府的公文来使身体劳累。体劳累。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？何陋之有？” 南阳有诸葛亮的草

6、庐，西蜀有杨子南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子。孔子说：云的亭子。孔子说：“有什么简陋有什么简陋呢？呢？”释疑解惑释疑解惑 1、写出本文的中心句？、写出本文的中心句？斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。2、写山水对陋室有何作用？、写山水对陋室有何作用？以山水作类比，引出陋室。以山水作类比，引出陋室。以以“不高不高”、“不深不深”衬托衬托“不陋不陋”；以以“仙仙”、“龙龙”衬托衬托“德德”；以以“名名”、“灵灵”衬托衬托“馨馨”；暗示虽陋室而不陋。陋室因主人的暗示虽陋室而不陋。陋室因主人的“德馨德馨”而而“馨馨”，这是陋室生辉的光点所在。，这是陋室生辉的光点所在。这就点明了短文的主旨。

7、这就点明了短文的主旨。3、用自己的语言概括陋室的特点。、用自己的语言概括陋室的特点。自然环境清幽自然环境清幽交往人物不俗交往人物不俗生活情趣高雅生活情趣高雅 4、作者描写、作者描写室中之景、室中之人、室中之景、室中之人、室中之事室中之事，对写陋室有何作用？，对写陋室有何作用？表明表明“惟吾德馨惟吾德馨”，暗示陋室不陋，暗示陋室不陋第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】根据课文内容解读下列问题写出本文的中心句。写出本文的中心句。写山水对写陋室有何作用？写山水对写陋室有何作用？用自己的语言概括陋室的特点。用自己的语言概括陋室的特点。作者描写作者描写室中之景、室中之人、

8、室中之事室中之景、室中之人、室中之事，对写陋，对写陋室有何作用？室有何作用？斯是陋室，惟吾德馨。以山水作类比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生辉。自然环境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善 作者开头说“斯是陋室”,可结尾又说”何陋之有?”请结合文中具体语句谈谈. 作者借陋室抒发了怎样的情怀? 第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善陋是针对房子本身的简陋讲的，而不陋是说主人的精神品质高尚的话就不觉得陋了。陋是指物质上的，而不陋是指精神上的。正如文章开头第三句，斯是陋室，惟吾德馨，这正是文章的中心句，后面的文章都是围绕这一句话展开的。 表明了作者表明了作者 不慕荣利、保持高尚洁操不慕荣利、保持高尚洁操的愿望和不求闻达、安贫乐道，洁身自好的愿望和不求闻达、安贫乐道，洁身自好的生活情趣和品质。的生活情趣和品质。 第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学