21搭石基础教学

1、襄垣城内一小学自主发展型 四年级 语文 导学案预习课导学： 1、一读课文，标出自然段序号，并给生字加拼音再在课文中找到生字所在的词语。组长领读两次。2、二读课文，(1)我能借助工具书或结合上下文，解释下列词语意思：“汛期、唯独、谴责、俗语、协调、人影绰绰、理所当然。”3、三读课文，我能读通读顺课文，整体感知课文内容。 自研课导学：主备人连丽江参 与 人四年级语文教师审批人编 号时 间学生姓名班 级四（ ）班小 组课 题搭 石课 型自研课课 时第一课时学 习目 标1、我能认识课文中的7个生字，会写11个生字在课文中的词语。2、我能正确流利地朗读课文，感知课文大意。自研自探成果交流导学一1. 1、

2、小组长带领小组成员读词语两次。2、听写本课词语，对子纠错并改正。听写本课词语，对子纠错：纠错栏：自研自探成果交流导学二再读课文，可以选择自己喜欢的段落，可采用开火车读、小组齐读、赛读等方式。1、江河水位因降集中，冰雪融化水为上涨的时期。（ ）2、青色的水波在荡漾。（ ）3、形容人影多，姿态美。（ ）4、从道理上讲应该是这样。（ ）5、联合在一起。（ ）6、把裤子卷起来。（ ）7、责备，严正申斥。（ ）8、配合得适当。（ ）导学三我能理清文章脉络，感知课文内容 课文通过（ ）、（ ）（ )等画面的描写，从中赞美了乡亲们（ ）精神和美好的心灵。先在小组内交流，有疑难全班交流当堂反馈襄垣城内一小学自

3、主发展型 四 年级 语文 导学案展示课导学：主备人连丽江参 与 人四年级语文教师审批人编 号时 间学 生姓 名班 级四（ ）班小 组课 题搭 石课 型展示课课 时第二课时学 习目 标1、通过学习课文品味由“搭石”引发的感人的场景。2、引导学生学习通过抓重点词句，联系上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。资料库 搭石 是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。自研自探（独学）随堂笔记（总结归纳）互动策略（

4、对学群学）展示预案（展示提升）亲爱的同学们，你走过石头搭的桥吗？今天，让我们跟随刘章爷爷来到他的家乡看看是什么样的一番景象呢？板块一自由朗读第一自然段。看看什么叫“搭桥”呢？完成随堂笔记一。随堂笔记一家乡小溪的特点是 。 在文中找出什么是“搭石”。并用自己喜欢的线条把它画出来。对学检查自研成果，用红笔互判给出等级，并重点阅读自己自学时遇到困难的问题，看对子是否能给你帮助。展示单元一我能结合随堂笔记一向大家介绍什么是“搭桥”？及为什么要搭桥?自研自探（独学）随堂笔记（总结归纳）互动策略（对学群学）展示预案（展示提升）板块二快速阅读第二自然段，试着看看从这你可以体会到什么呢？随堂笔记二在第二自然段

5、 是中心句。 在这段话中有一个关联词，它是 。从这个关联词你能体会到什么呢？(写一写吧） 2、群学：小组长主持，深入探讨疑难题. 3、准备预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。展示单元二我能结合随堂笔记二谈谈自己的体会（结合文中的句子体会老人的品质）当 堂反 馈 襄垣城内一小学自主发展型 四 年级 语文 导学案展示课导学：主备人连丽江参 与 人四年级语文教师审批人编 号时 间学 生姓 名班 级四（ ）班小 组课 题搭 石课 型展示课课 时第三课时学 习目 标1、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。2、体会人与人之间互相关爱带

6、来的温暖和快乐，学会从平凡的事物中发现美。自研自探（独学）随堂笔记（总结归纳）互动策略（对学群学）展示预案（展示提升）上节课我们了解到了什么是搭石，和乡村老人善良的品质，这节课让我们继续学习，看看还有什么收获呢？板块一有感情的朗读三、四自然段，看看“搭石”是怎样成为家乡的风景的？（完成随堂笔记一)随堂笔记一乡亲们是怎样走搭桥的呢？在课文中画出来。从这我们体会到了这是一幅（ ）的画面。 经常在山里的人，会看到什么样的情景呢？用“ ”找出来，从中我体会到当地人民心灵的（ ）。对学检查自研结果，并看看自己在自研遇到的困难，对子能否给予帮助。展示单元一我能结合随堂笔记一谈谈这是一幅如何美丽的画面。(或者演一演乡亲们是怎样过搭桥的）自研自探（独学）随堂笔记（总结归纳）互动策略（对学群学）展示预案（展示提升）板块二大声朗读最后一自然段，体会这段话在文中的作用。板块三摆搭桥，走搭桥，简单的事情，平凡的场景却闪烁着耀眼的光芒，生活处处有“美”想想你的身边是否也有呢？随堂笔记二通过学习这篇文中我了解到了 随堂笔记三我身