小学六年级英语PEP小学英语六年级下册1

1、pep小学英语六年级下册 本课出自于本课出自于peppep小学英语小学英语六年级六年级下册下册unit 3 what did you do? part aunit 3 what did you do? part a第一第一课时。这是一节运用所学知识表达在过课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。去时间内所做事情的课时。 六年级的学生对于英语已经有了六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，学生一定的自主学习能力。同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础，本课时，时的学习打下了基础，本课时，学生将在已学动词短语的基础学

2、生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去成以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所式，同时，谈论过去时间内所干的事情。干的事情。1、认知目标：认知目标： 1 1）能够听、说、读、写短语）能够听、说、读、写短语watched tv、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一掌握一般动词过去式的构成以及般动词过去式的构成以及dodo这个不规则动词这个不规则动词的过去式形式；的过去式形式； 2 2）能听懂问句）能听懂问句

3、what did you do last what did you do last weekend?weekend?并做出正确回答；能运用所学语言并做出正确回答；能运用所学语言知识完成知识完成lets find out的任务。的任务。2、能力目标：能力目标： 能够用一般过去时描述自己在过去时间里能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。所做的事情。3、情感目标：情感目标： 通过本课语言知识的学习，教育学生应通过本课语言知识的学习，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。常关心他人。重点：重点：听、说、读、写听、说、读、写watched

4、 tv、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents五个新授动词词组，及听五个新授动词词组，及听说句子：说句子：what did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。难点：难点：在真实的情景中，初步运用本在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。课的功能句型进行交际。教法：教法：采用游戏教学法、任务型教采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。学法、情景教学法和交际法。 学法：学法：tpr、听读法和

5、合作学法。、听读法和合作学法。 watched tv washed the clotheswhat did you do last weekend? i cleaned the room. (do) played football visited grandparentswarm upwarm up热身热身 一、一、lets chant: 激发学生兴趣，复习所学过的激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。动词短语。二、二、free talk: what do you do on the weekend?free talk: what do you do on the weekend?1. 1.看动

6、词，猜动词短语看动词，猜动词短语watch play visit read clean do cook answer make2.lets talk:what do you do on the weekend?设计意图设计意图 这一环节让学生在一个平等尊重的氛这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。围，使课堂氛围在一开始便充满活力。 学习五个动词词组的过去式学习五个动

7、词词组的过去式, ,及句及句型型what did you do last weekend?what did you do last weekend?presentation presentation 新授新授i played sports last weekend.what did you do last weekend? 呈现短语，通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时，辨别发音规律，让学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。设计意图： 借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述

8、周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。 practisepractise 操练巩固操练巩固1、练习填空，巩固理解、练习填空，巩固理解 last weekend，i homework at eight in the morning。i football with my friends at ten.2、学习、学习lets find out.3、补充拓展练习、补充拓展练习设计意图：设计意图： 这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进

9、行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。consoliationconsoliation 拓展延伸拓展延伸make a survey: -what did you do last weekend? -i _.namewhat did he/she do last weekend?words groups:watched tv、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did(do) homework设计意图：设计意图： 让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。 教学总结：教学总结： 在设计这堂课时，我尽可能地采在设计这