《奇妙的克隆》教学设计(1)

1、奇妙的克隆教学设计姓名：何云 性别：女职称：中教一级 学历：本科单位：庄周中学 通讯地址：安徽省蒙城县庄周中学电话电子信箱：lindyhyr7879邮编：233500 课文解读奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。本文是一篇科学说明文，所涉及到的有关科学知识艰深难懂，学生对文中实验部分理解难度较大，但由于受科

2、幻小说的影响，对文中的克隆知识很感兴趣，教师在教学过程中，可以学生自读为主，设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。要注意不要过多关注科学实验的讲解，应把重心放到对课文的总体把握上，充分调动起学生积极性。再辅以生动的教具和灵活的教学方法，一定能够取得良好的教学效果。本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。教学目

3、标：1、练习用较快速度朗读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。2、了解本文的说明顺序和说明方法。3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。教学重难点：教学重点：学习课文,了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。 教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。教师：课前准备图片，挂图，表格。设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓"授之以鱼不如授之以渔。"因此课前让学生自己利用图书馆

4、，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用童话式讲述，表格式梳理，拓展延伸等方面，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。教学程序：一 导入新课以“无心插柳柳成荫”引入课文，引出克隆的概念，吸引学生去了解什么是克隆。二，整体感知课文内容1，教师朗读课文第一部分，学生边听边勾画，明确什么是克隆。（教师朗读课文，学生勾画相关内容）2请学生像老师一样声情并茂的朗读课文其余部分，边读边画出有关克隆的信息点。教师板书课题，巡回指导。三分析第一部分。 请同学们读读刚才勾画的句子，明确克隆的含

5、意。 用无性繁殖的方式繁衍出的个体或一群个体就叫克隆。四、 回忆：文中提到了哪几个实验？克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆鲤鲫鱼、克隆小鼠、克隆绵羊1教师展示鲫鱼图片，以第一人称的口气向大家介绍克隆鲫鱼的来历： 师：大家知道我是谁吗？我是一条克隆鲫鱼，1979年春天，我诞生在中国武汉水生物研究所。为了我的出世，科学家们可谓是经历了千辛万苦，他们先取出了一个鲫鱼卵细胞的核，又把一个囊胚细胞的核注入去核的卵细胞中。经过一年多的艰辛实验，他们完成了189个卵细胞的换核工作，只有我和一个兄弟被成功孵化，而那个兄弟也不幸夭折了，我成了唯一存活的克隆鲫鱼。2学生模仿：同桌配合，任选一种克隆动物进行介绍，

6、要求使用第一人称讲述；“我是”请同学起来发言：生1：我是爪蟾。科学家先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后取出爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中的核，放进已被去核的卵细胞内。再细心培养这些换核卵，我就这样诞生了。我们不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也叫克隆爪蟾。 生2：大家看我长得是不是即像鲫鱼，又像鲤鱼？对了，我的名字就叫鲫鲤鱼。是中国科学家研究出来的。他们把鲤鱼胚胎细胞的核取代了鲫鱼卵细胞的核，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后我鲤鲫鱼就诞生了。我这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但我侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，鱼味鲜美不亚于鲫鱼。生3：我叫“多利”，是一

7、只绵羊。提起我来，那可是大名鼎鼎啊，这和我的身世有关。我是如何出世的呢?是科学家先取出“苏格兰黑面羊”的卵细胞，然后取走细胞核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。然后将这个卵细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。再将胚胎植入另一只母羊的子宫里。我就这样出生了。我不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。 生4：我是3请同学们自由上台填写表格，重点分析克隆羊多利的相关情况 多利的履历表姓名： 多利性别： 雌性种族： 哺乳类生日： 1996年7月5日出生

8、地： 苏格兰基因父亲: 无基因母亲: 一只“芬多席特”绵羊(提供乳腺细胞) 一只“苏格兰黑面羊”(提供去核卵细胞)生育母亲：另一只母羊特性： 换核卵的产物病史： 关节炎 进行性肺部感染死亡时间：2003年2月14日4回顾这六个实验：本部分说明了克隆鲫鱼、爪蟾、黑斑鲑、鲤鲫鱼、小鼠和羊的过程，体现了克隆之奇：它可以无性繁殖，还可以杂交创新。这么复杂的科学实验作者是怎样说的清楚明白的呢？合理的安排说明顺序：逻辑顺序（从容易到复杂，从低等到高等）使用了恰当的说明方法：列数字（使语言准确严密，具有科学性）举例子（生动形象，使复杂的事物具体可感） 请同学从课文中找出相关句子，分析体会说明方法的作用。五由

9、“永无止境”一词引出对克隆猫、克隆马、牛的介绍，引导学生体会科学家探索不息的奋斗精神，从文中找能体现科学家科研精神的句子，读一读，说一说：如果我们能把这种奋斗不息、严谨求实的精神克隆到我们的学习中，那将来的我们都是科学家了六、前边我们一起了解了，科学家能克隆出那么多动物，甚至能创造新的物种，这是克隆之奇；科学家奋斗的目的是推动科学的发展，让科学为人类造福，这就是克隆之妙了。这就是“奇妙的克隆”。师：如果让你在标题“克隆技术造福人类 ”后面加上标点符号，你会怎么加？大家开始抢答 生1：我觉得可以加冒号，表示引起下面的内容。生2：可以加破折号，也可以起到解释说明，引出下文的作用。生3：我觉得可以加

10、叹号，因为下面的文字赞美里克隆的巨大作用，比如可以挽救濒危动物等生4：我觉得可以加省略号，留下回味，畅想克隆技术的美好前景，给我们留下想象的余地。师：你想到了什么呢？生4：我想到了，我以后可以在这方面做些什么呢？ 生5：可以加问号，启发我们进行思考：这高科技的发展背后有和隐忧呢？为什么说是“悲喜交集”呢？生6：我觉得这悲喜交集的意思是说，这科学技术有好处也有坏处，我们要好好把握，正确利用。 师：大家说的都有道理，希望大家能好好学习科学知识，以后也能进行科学研究，利用学到的知识给人类造福。 七学后反思： 用一分钟时间想想这节课你学到了什么。教师总结说明文学习要点：抓对象、找特点、明方法、理顺序、

11、品语言、得启示八、布置作业：科幻小说续写我和“我” 一天放学回家，推开门，看见一个和我一模一样的人站在我面前九、课堂小结 克隆很奇，奇在它可以无性繁殖，可以杂交创新；克隆很妙，妙在正确应用它就能够造福人类，拯救危亡的物种和病痛的人们。 同学们，科学的希望在你们，你们的希望在未来，希望未来的你们都能在科学界有所建树，希望你们的未来一片灿烂光明。教学反思：奇妙的克隆是一篇说明文，众所周知，说明文科学性、知识性强，但缺乏趣味性，老师教起来死板，学生学的乏味，往往扣住说明对象的特征，讲讲说明方法，分析下说明语言特点就算了事，学习效果较差。如何让说明文教学生动起来，笔者在这方面做了深入的思考和研究，希望

12、能突破传统的教学模式，还说明文活泼绚丽的本色，让学生同样在轻松快乐的氛围中主动学习说明文，主动获得相关知识。现以此课文为例，谈谈本人对说明文教学的一点个见。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1划读法。要求学生边读书点勾画提炼知识点，养成了学生良好的读书习惯，带着目的带着任务读书，比简单的要求学生朗读效果要好的多。2讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3.让学生用运用自我介绍的方式复述几种动物的克隆过程，形式新颖，容易激起学生的学习兴趣。让本来索然无味的说明文教学趣味横生。 4竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用抢答的方法