写字课教案__人民美术出版社二年级第一学期

1、二年级第一学期写字课教案第一课 半包围结构（一）教学目标：知识与能力：培养学生的观察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下结构的特征。过程与方法：以讲解和示范相结合的方法指导学生写好左上包右下结构的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。教学重点：通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。教学难点：向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。辅助手段：实物投影等。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看插图，谁能说说小动物被什么包着呢？a它的哪边被包着？b（板书课题）小动物被大树包着，它的左边和上边被包着。引导学生通过看图说出例字的特点

2、，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。3下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？b没有，右边伸到了字头的外面。适度引导，让同学通过观察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老

3、师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。26老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计： 第一课 半包围结构（一） 第二课 半包围结构（二）教学目标：知识与能力：掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。过程与方

4、法：以演示图片的形式指导同学学习本课字头的的书写。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。教学重点：掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。教学难点：掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。辅助手段：实物投影等。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看插图，谁能说说什么被小动物包着呢？a它的哪边被包着？b（板书课题）杨梅被小动物包着，它的左边和上边被包着。引导学生通过看图说出例字的特点，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。3下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？b没有，右边伸到了字头的外面。适度引导，让同学通过观

5、察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩

6、固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。26老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计： 第二课 半包围结构（二）第三课 半包围结构(三)教学目标:知识与能力：掌握右上包左下的字形特点；理解这类字的字形结构规律及围框的写法，把字写安稳。过程与方法：以图片讲解和示范例字相结合的方法指导同学学习半包围结构的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，体会字头的结构特点，掌握汉字的结构。教学重点：掌

7、握外框的写法。教学难点：横折钩在什么情况下折画是直的；什么情况下是往里弯的。辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看图片,谁能说一说,范字的外框在什么位置?b属于什么结构类型的字？b(板书课题)范字的外框在右上方，属于右上包左下的字。通过观察说出范字的外框，了解所学的内容，培养学生的观察能力与分析能力。2下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？b没有，左边伸到了外框的外边。引导同学经过观察，总结出这类字的结构特点。培养学生的观察能力与分析能力。1请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难

8、的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主

9、体。28老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计：第四课 半包围结构（四）教学目标：知识与能力：掌握左下包右上的字的书写特征，掌握走之底的书写方法。过程与方法：以学生书写和老师示范相结合的方法指导同学学习半包围结构的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，体会走之底的字的结构特点，掌握汉字的结构教学重点：掌握左下包右上的字的书写特征。教学难点：走之底书写时左边比被包围部分的位置稍微低一点，捺画梢长把被包围的部分托住。辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看范字,谁能说一说这些字有什么

10、样的共同点?a属于什么结构的字?b(板书课题)共同点是都有走之旁,属于左下包右上的字。通过观察,说出范字的共同点及结构特点,培养学生的观察能力。2同学观察走之旁与被包围的部分相比，左边和下边有什么样的特点？c走之旁的左边比被包围的部分低一些，下边比被包围的部分长一些，捺画把上边托住了。引导同学观察左下包右上的字的结构特点，培养观察能力、比较、分析能力。3请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自

11、解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左下包右上字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。26老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计： 第五课 半包

12、围结构（五）教学目标：知识与能力：继续巩固左下包右上的字的结构特点，总结归纳出走之旁的写法。过程与方法：在前一节课的基础上，以书写为主辅导示范为辅的形式，解决本课学习中的困难，从而写好走之旁的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，体会走之底的字的结构特点，掌握汉字的结构。教学重点：走之旁的写法。教学难点：被包围部分笔画较多（或结构较复杂）的字的写法。辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间上节课,我们学习了走之旁的字的写法,这节课我们接着练习走之旁的字。谁能说说走之旁的字的结构特点？b走之旁的左边比被包围的部分低一些，下边比被包围的部分长一些，捺画把

13、上边托住了。复习走之旁的特点。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使

14、同学掌握左下包右上字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。28老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。3板书设计： 第五课 半包围结构（五）第六课 半包围结构（六）教学目标：知识与能力：掌握上包下结构字的书写特点。过程与方法：以学生书写练习对难点问题以讲解示范的方法，帮助同学掌握半包围结构的字。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，体会汉字的结构美。教学重点：上包下结构字的书写特点。教学难点：上包下结构字右半部分总比左半部分稍长。

15、辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间上节课,我们学习了走之旁的字的写法,这节课我们接着另外一些字，谁能说出这些字有什么样的共同点？属于什么结构的字？（板书课题）a这些字的上面、左面和右面都被包围；b属于上包下结构的字。通过观察，了解学习内容，说出上包下结构字的特点。培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示

16、范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左下包右上字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。28老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。3板书设计： 第六课 半包围结构（六）第七课 半包围结构（七）教学目标：

17、知识与能力：掌握下包上结构字的特点。过程与方法：以图示、讲解和示范的形式指导学生学习下包上结构的字。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，体会汉字的结构美。教学重点：下包上结构字的特点。教学难点：下包上结构字被包围部分居中，外框呈现花盆形，右竖比左边的竖稍长一些但都不能比被包围的部分高。辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间上节课,我们学习了上包下结构的字,这节课我们接着另外一些字，谁能说出这些字有什么样的共同点？属于什么结构的字？（板书课题）a这些字的下面、左面和右面都被包围；b属于下包上结构的字。通过观察，了解学习内容，说出下包上结构字的特点。培养学生

18、的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左下包右上

19、字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。28老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。3板书设计： 第七课 半包围结构（七）第八课 半包围结构（八）教学目标：知识与能力：掌握左包右结构字的结构规律及书写技巧。过程与方法：以插图、讲解与示范的形式，指导学生学习左包右结构的字。情感态度价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力，体会汉字的结构美。教学重点：左包右结构字的结构规律及书写技巧。教学难点：左包右结构字的竖画较直下横长于上横的特点。辅助手段：

20、实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间上节课,我们学习了下包上结构的字,这节课我们接着另外一些字，谁能说出这些字有什么样的共同点？属于什么结构的字？（板书课题）a这些字的下面、左面和上面都被包围；b属于左包右结构的字。通过观察，了解学习内容，说出左包右结构字的特点。培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以

21、后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左下包右上字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。28老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。3板书设计： 第八课 半包围结构（八）第九课 全包围结构（九）教学目标：知识与能力：掌握全包围结构字中长方形结构字的特点。过程与方法：通过图