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文档简介
1、7.3 探索更小的微粒【教学目标】1、知道分子不是微观粒子的最小单元,分子是由原子构成的。2、认识到原子也不是组成物质的最小单元,原子还可以有更小的微粒组成。3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。【重、难点】重点:感知丰富的微观世界,对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。难点:认识到原子不是组成物质的最小单元【教学突破】通过课件知道分子由原子组成,不同原子组成的分子称为化合物分子,相同原子构成的分子称为单质分子。通过摩擦起电等活动,了解原子是由更小的粒子构成的。【教学用具】课件,分子结构模型等。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入一、问题情景问:“一尺之棰,
2、日取一半,万世不竭。”这句话是什么意思?此我们知道原子一定不是组成物质的最小微粒,原子是由什么组成?原子核和电子是如何分布的?原子核是否可以再分?今天,就让我们共同探索更小的微粒。一尺长的木棍,一天截去一半,万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。回答原子核和电子回答:这是卢瑟福提出的,它像是行星引入新课原子的核式结构模型的建立二、原子的核式结构模型:我们虽然看不见这个小颗粒,但是可以通过模型来认识这些微粒的性质。其实科学家以前也就是用了这样的方法,所以在最初,对于原子内部的结构模型有了很多种猜想,比较典型有1904年,j.j.汤姆逊提出了“枣糕”模型,但后来与其他实验现象不符合,所以就被否定
3、,能被大多数科学家承认和赞同的模型是这样的(图片)提问:同学们知道,他是谁提出来的吗?看一看它的动态图。它像什么?看图片:原子(道尔顿)电子(汤姆逊)质子(卢瑟福)中子(查德威克)夸克<猜想>(盖尔曼)学生赏析:伟大、不容易、科学、严谨.。通过阅读,图片和视频建立原子的核式结构模型科学家与微粒的发现三、科学家与微粒:图片介绍:从原子到夸克的介绍。到此,我们对微观世界的粒子有了一个较为系统的认识,其实这些粒子的名称是和科学家的名字紧紧相连的。一个小故事:大家看了这么多的科学家和他们研究的成果有什么感想? 在这些科学家里面还有一个小故事,卢瑟福是查德威克的研究生导师,有一次卢瑟福在演讲
4、中预言说原子核中还存在一种不带电的微粒,当时查德威克正好在下面听,这样的语言引起了他的重视。遗憾的是居里夫妇没能听到这场精彩的演讲,所以在一次研究中偶然发现一种穿透力很强的射线,当时他们也无法正确解释,认为是一种已知的粒子。查德威克在读了居里夫妇的这篇论文后立即重复他们的实验,最终得出这种可以很容易就穿透2cm的铅板的射线就是中子流。问:大家听了这个故事后有什么感想?微粒的大小了解各种微粒的大小尺寸。1、一般分子比原子大,但有的原子比分子大2、原子与原子核直径大小,如果原子是一座摩天大楼,原子核就是大楼中1的一个樱桃。3、电子比质子和中子小,质子和中子一样大。粒子加速器是科学家研究微观粒子的有
5、力仪器,具体的内容请同学们阅读“生活物理社会”,并思考几个问题。思考问题:(1)我国建立的粒子加速器叫什么名字?(2)粒子加速器在生活中有那些应用?看课本了解一下各种微粒的大小尺寸。并在老师的引导下总结引导学生把结论说出来。一般学生会认为电子比质子、中子大,在这里总结不仅可以使学生学会看图总结,也可以纠正学生在前面学习知识时的错误概念。阅读“生活物理社会”,并思考几个问题。了解科学家与微粒的发现,激发学生的学习激情小结四、课堂小结原子由原子核和核外电子组成,原子核由质子和中子组成,质子和中子由夸克组成。其中:质子带正电,中子不带电,电子带负电。学生总结质疑【当堂训练】1在探索物质结构的过程中,
6、_ 首先发现了电子,_ 建立了原子的核式结构模型。2原子是由带正电的 和带负电 的构成的, 位于原子的中心, 受原子核的吸引,绕核高速运动。原子核是由 和 构成的, 带正电荷, 不带电。质子和中子都是由被称为 的更小微粒构成的。3科学家在探索原子内部结构的历程中,首先发现了( ) a电子 b质子 c中子 d夸克4下列关于氢原子的模型示意图,其中正确的是( )5原子直径的数量级为( ) a10-510-9m b10-10m c10-1210-14m d10-15m6下列关于原子结构的说法中,正确的是( )a原子由位于中心的原子核和核外电子组成 b原子核集中了原子的全部质量c原子的个数一定等于中子的个数 d质子的个数一定不
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