《烛之武退秦师》获奖教案设计

1、烛之武退秦师获奖教案设计 一、学习目标语文烛之武退秦师教案设计1、正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。3准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4朗诵全文。二、学习重点1积累文言词语知识，培养阅读能力。2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、背景分析秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾

2、出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。四、学

3、法指津学这篇课文，可用五个字来概括，这就是：读、解、辨、理、诵。读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。解：理解词语，可与读同步进行。要仔细查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，仔细分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。1本文记叙的主要人物和事件是什么？（课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。）2主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个

4、小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。）3烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。）4烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。）5晋文公为什么愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公并昏庸，很有理智，能隐忍发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公

5、退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦仅无利，还会招祸。若秦穆公明白

6、了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，最终打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。诵：朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。五、课文研读（一）第一段。

7、、基础知识。（）给下面加点字注音。且贰于楚也。（egrave;r）秦军汜（fagrave;n）南（）解释下面加点词。以其无礼于晋因为。（因为）（礼遇，以礼相待。）且贰于楚也（从属二主）晋军函陵（军，名词做动词用，驻军。）（）“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？答：介词结构后置句。、课文分析。这一段写秦、晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是：这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。（二）第二段。、基础知识。（）给下面加点字注音：佚之狐言于郑伯

8、曰（yigrave;）（）解释下面加点词。岂若吾乡邻之旦旦有是哉（如，像）若使烛之武见秦君（如果）若毒之乎（人称代词“你”）辞曰：“臣之壮也，犹如人；今老矣，无能为也已。”（推辞）（尚且，还）（同“矣”）（）翻译下面句子。臣之壮也，犹如人。（我年轻力壮的时候，尚且赶上别人。）、课文分析。这段写烛之武同意“见秦君”。俗话说：“文似看山喜平。”请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的。（字数超过个字）秦晋大军压境，郑国危在旦夕，禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，说服秦军，谁知他却因长期得到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，感动了烛之

9、武，他最终以国家利益为重，答应“见秦军”。（三）第三段。、基础知识。（）给下面加点字注音。夜缒而出（zhuigrave;）（）解释下面加点词。夫晋，何厌之有（代词，那）遂子孙荷担者三夫（男人）微夫人之力及此（那）然郑亡，子亦有利焉（啊）朝济而夕设版焉（句尾语助词）焉用亡郑以陪邻（何必）若阙秦，将焉取之（哪里）若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困（东方道路上招待客人的主人）（出使的人）（供，供给）（）说明下面加点词的活用特点。越国以鄙远。鄙：名词作动词，当作边邑。远：形容词作名词，遥远的地方。若阙秦，将焉取之：阙：使动用法，使减少。既东封郑，又欲肆其西封。封：使动用法，使之为边界。、课文分析。

10、（）烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”？烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯提供了可能。（）烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？请予以概括。（超过个字）亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。（）除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么？请予以归纳。保全郑国有利于秦，”行李之往来，共其乏困”。晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥。（四）第四段。、基础知识。（）解释下面加点词。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（因为）以乱易整，武。（用）因人之力而敝之，仁（损害）失其所与，知（结交）（智

11、）吾其还也（表商量语气，还是）、课文分析。晋文公为什么愿进攻秦军？晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。附译文：九月十三日，晋文公联合秦穆公围攻郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎汜水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。”郑文公听了他的意见。烛之武推托说：“臣在壮年的时候，尚且如别人，现在老了，做了什么事了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然

12、而郑国灭亡了，对您也利啊！”烛之武答应了。当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果损害秦国，它到

13、哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“可，如是秦国国君的力量我到了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是仁；失去同盟国，是智；用冲突来代替联合，是武。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离了郑国。烛之武退秦师要点（一）、词类活用（1）且贰于楚也（2）晋军函陵，秦军汜南（3）臣之壮也（4）今老矣（5）越国以鄙远（6）邻之厚，君之薄也（7）共其乏困（8）君亦无所害（9）且君尝为晋君赐矣（10）既东封晋，又欲肆其西封，夜缒而出（11）若阙秦（12）与郑

14、人盟（13）仁，知（智），武（14）唯君图之1名词的活用A名词活用为动词（2）军驻军，驻扎（5）鄙原为名词边邑，此为名词意动用法，以远方为边邑（12）盟订（建）立同盟（13）仁符合仁道；智算明智；武是英武（14）图计划、考虑B名词作状语（10）东、西向东、向西夜在晚上2动词的活用A动词活用为名词（8）害害处（9）赐恩惠，好处B动词的使动用法（11）阙秦使秦阙（减少土地）3形容词的活用形容词活用为名词（3）（4）壮壮年人，老老年人（5）远远地（6）厚雄厚的势力，薄单薄的力量（7）乏用缺少的东西（二）、特殊句式1、倒装句（1）以其无礼于晋于（对）晋无礼介宾短语后置（2）且贰于楚于（对）楚从属同上（

15、3）佚之狐言于郑伯于（对）郑伯言同上2、省略句（1）辞曰：“臣之壮也”（省主语”烛之武”）（2）许君焦、瑕（省主语“晋惠公”）（3）夜缒而出（省宾语“烛之武”）（4）晋军函陵，秦军汜南（省略介词“于”）作为一篇记叙文烛之武退秦师故事虽长，然而记叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受。整个情节发展脉络是：起因发展高潮结局尾声故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写；其他情节均为略写，而且，用“略”，更凸现了“详”。六、课外阅读课文烛之武退秦师选自左传僖公三十年，下面一段宋襄公的故事，则选自左传僖公二十二年，阅读后，回答问题。宋公及楚人战于泓。宋人已成列，楚人未既济，司马曰：“彼众

16、我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。解释下列句中斜字在文中的意思：（1）宋公及楚人战于泓及于（2）楚人未既济既济（3）及其未既济也，请击及请（4）又以告以告（5）既陈而后击之既陈【答案】（1）及与；于在（2）既完全；济渡河（3）及趁，乘着；请请您允许（4）以把（这种意见）；告告诉，报告（5）既已经；陈通“阵”，此处为动词摆好阵势烛之武退秦师优秀教案2教学目标：、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。、体会烛之武游说的艺术。教学重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点：体会烛之

17、武游说的艺术。课时安排：课时教学过程：一、导入新课古人曾说过，三寸之舌强于百万之师，一个人仅凭其三寸烂就劝退敌人的百万强师？今天，让我们一同走进烛之武退秦师。共同了解一个战而屈人之兵的传奇人物：烛之武。二、简介左传三、初读感知、解决生词：贰（egrave;r）氾南（fagrave;n）佚之狐（yigrave;） 夜缒而出（zhuigrave;） 共其乏困（gng）逢孙（paacute;ng）、放名家朗诵，请同学们听清字音，听准句读，听出语气。、背景感知：自由诵读一遍，在朗读的过程中思考一个问题一共涉及了哪三个国家？并且找出三国之间的纠葛，并造成什么后果，并从原文中找出依据。（明确）：涉及到了晋

18、、秦、郑三国。（板书）一个三国的简略地图：秦晋郑（依据：越国以鄙远，君知其难也。）晋郑之间：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋秦之间：许君焦、瑕，朝济而夕设版焉后果：晋军函陵，秦军氾南（补充）：重耳过郑（公元前年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，听叔瞻劝告，对重耳礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。郑楚结盟（公元前年）是年四月，晋楚争霸中原，当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。晋楚战于城濮，楚军大败。晋

19、文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。四、文本探究、研读烛之武劝说秦王的精彩部分：（解决疑难）：学生提问，老师点拨字词。译文：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相

20、对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，希望你考虑这件事。（3）讨论：刚才通过串通文意了解到，烛之武也提到了晋国和秦国的过节，但是他是直接提出来的吗？那么之前烛之武还说什么了，有什么好处？（明确）：这一环节，充分发挥学生的主体地位，自己从文本谭雪答案，

21、只要言之有理即可。具体分析：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”首先很卑微低下的说我们郑国已经知道自己要灭亡了，让秦伯放低警惕，并且让秦伯有一种优越感，知道郑国已经知道自己快亡国了，而他是郑国即将的拥有者。“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”用郑国、秦国、晋国的地理位置分析出秦国帮助晋国灭掉晋国，自己没有得到任何好处，只是给对方增强国力。让秦伯这时清醒的看到自己的处境，让秦伯必须重新审视一下这一场战争的必要性。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”烛之武在用利益诱惑一下秦伯，如果你放过郑国呢，我们郑国还会提供给你们国家的往来使者

22、所缺乏的东西，潜台词就是既然灭亡郑国给你带来好处，而且郑国还能帮助到你，还是放弃攻打郑国比较划算。“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”这时在提出秦国的同盟国也并是那么忠诚值得信赖，用事实告诉秦国，以前晋国就早上刚得到帮助，晚上就筑成拒秦。让秦伯和晋君之间产生隔阂。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”进一步在点出晋国的贪得无厌，现在晋国得到的是郑国，久的将来他得到的就是秦国，这时秦伯听了之后，也是大冒冷汗，后果确实堪设想，彻底打消灭掉郑国的想法。（总结）：烛之武以退为进，让秦伯设防；让事实说话，用三国地图明确指出秦国没有利益可图；再点出灭郑国还能让秦国受益；适时的点出晋国也是个靠住的；更进一层指明晋国的狼子野心，让秦伯看清攻打郑国是对自己有害而无一利。（4）最后烛之武劝说的结果是什么？（明确）：“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。”知识点：“说”通悦，“乃”是才。子犯请击之。公曰：“可。微夫人之力及此。因人之力而敝