天的雨教学设计1

1、秋天的雨教学设计 人教版语文三年级上册教学目标：1会认8个生字，会写12个生字。准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积累好词佳句。教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点：有感情的朗读课文。理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。 教法：主要采用“以导激情，以读悟情，以写抒情”的教法，引导学生“用心灵去感受，用情感去体验，用想象去补充”，力求为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。学法：

2、根据教材的特点和学生的实际认知水平，这节课主要引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”实行学习。课文词章优美，抓住读，以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟，读中形成语感，读中受到情感的熏陶。教学过程一、 复习旧文，引发兴趣。同学们还记得“金秋时节、景色宜人”这些词语吗？它们都是描写秋天的，让我们一起打开秋天的画册，看着图来读一读。 （出示课件、播放钢琴名曲秋日私语） 秋天美吗？看着这些美丽的画面，我们被秋天打动了！你们知道是谁把这么美丽的秋色带到我们眼前吗？对，是秋天的雨。（板书课题）二、初读课文，整体感知。 1、自学生字词。 （出示课件）(1) 自由读课文昨天大家已经预习了这个

3、课，课文读了好多遍吧?那是不是都会读了呢? 那好，请用你喜欢的方法读课文。画出你不理解的字，要求：读准字音，读通句子，那要是遇到难读的句子呢？你一定要 生：多读几遍！ 生：做记号！ 师：对，你要停下来做个记号，能够借助拼音，也能够联系上下文，还能够和同桌互相协助，再多读几遍，努力把课文读流利。开始吧！ (2)集体反馈。 师：怎么样，读准了? 生：读准了。 师：这么自信！那好，我们眼见为实。请看大屏幕。出示词语：钥匙 趁机 加紧 菠萝 柿子 香梨 粮食 衔来 杨树 喇叭 衣裳 凉爽 仙子 扇子 扇哪扇哪 一枚枚邮票 生：自由读（带拼音读）生：开火车读（去拼音）师：哪些字提醒大家注意？生：柿子、喇

4、叭、扇子、钥匙、衣裳（轻声）师：衣裳：（轻声）那我们再来看一看，书上是说：什么样的衣裳？（出示句子）生：厚厚的、油亮亮的衣裳。师：油亮亮是abb形式的词语，后面的两个字都读一声，例如我们以前学过的“绿油油、红彤彤。”师：谁穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳？生：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。师：松柏能穿衣服吗？强调拟人句。生：读句子。 生：一枚枚邮票 。师：它是abb形式的词语，同时它还是数量词，课文中还有哪些abb形式的重叠词、数量词，你能把它找出来吗？ 生：一把把、油亮亮。师：“枚”的右边是反文，不是“文”，范写。生：书写。 生：凉爽：“爽”字很难写。师：笔顺：“先写一横，然后写四个×。

5、提醒：“一”“人”挑着四把叉。范写。生：书写。 师：加紧：“紧”的书写指导。生：书写。生：扇子，扇哪扇哪：两个扇的读音区别，指导读好多音字，扩词。师：（出示句子）课文中把什么比喻成扇子？ 生：把叶子比喻成扇子 。（读句子） 师：“衔来”是衔来什么？（出示句子） 生：（纷纷举手。）是衔来树枝！ 师：你们注意看书中的插图了吗？怎么衔？谁知道？ 生：（边做动作边说）这样用嘴叼着。 师：对了！用嘴叼来，就是 生：“衔来”。（做动作） 师：那又是谁衔来树枝做什么呢？书上是怎么说的？我们来看这句话。 生：钥匙：注意读音。师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。（出示句子）课文中说谁

6、是钥匙？为什么说秋雨是一把钥匙呢？生：师：它把哪一扇大门给打开了呢？ 生：把秋天的大门打开了。 课件出示：你认为“( )是一把钥匙，它打开了( )的大门。” 师：秋天是怎么打开的呢？（师指“趁你没留意”。） 生：趁你没留意！ 师：是啊！这把钥匙不知不觉地就打开了秋天的大门，多神奇呀！同学们说得真好！那就让我们带上这把神奇的钥匙，走进秋天吧！2、配乐范读课文，整体把握文章主要内容。（1）师配乐范读，生边听边思考。师：我们把生字新词放在课文中，让我们一起走进这绵绵秋雨，感受秋天的美吧！师：（出示课件、播放钢琴名曲秋日私语）老师朗读课文，同学认真地边听边思考，在绵绵的秋雨里，你都看到什么了? (2)

7、听后交流，感知课文主要内容。 师：谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？ 生：我看到了小青蛙、小松鼠。 师：你看到了这么多小动物。你们还看到什么了? 生：小喜鹊。 师：这两位同学都是看到了小青蛙、小喜鹊准备过冬，是不是?那其他的同学，你们除了这些还看到什么了? 生：我还看到了银杏树、枫树、柳树。 师：他看到许多美丽的树。还有谁想说? 生：我还看到柿子、橘子。 师：他们都散发着许多好闻的香味，是吧。 三、指名分自然段读课文，品读课文。 师：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。，我们来分自然段读课文，其他同学思考：（出示思考题） 师：谁愿意当小话筒给大家读一读思考

8、题目的要求？生：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 出示提示：秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起了_，它告诉大家，_。生：想好后同桌进行交流。生：汇报 。 师：根据他们的回答，谁能完整地说一说（同时师板书） 生：课文是从秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭这四方面来写秋天雨的特点的。师：这几句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，更有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。咱们一起来读读这首小诗。 生：齐读。 板书:钥匙11、秋天的雨 颜料 气味 小喇叭 教学反思： 为了拓宽学生的视野，让学生更好的理解文本，更好提升学生的感情。我在讲授时，将信息技术融入在本课，调动学生的多种感官，激发了学生主动、积极的学习兴趣。让学生通过看、听、读、想、说促使学生的感悟不断深入。信息技术融入本课，不仅化解了本课的教学难点