人教版七年级语文下册 《最后一课》教学课件

1、第7课 最 后 一 课 1. 1.作者名片作者名片 2. 2.背景介绍背景介绍 最后一课最后一课写于写于18731873年。年。18701870年，普法战争爆发，法军年，普法战争爆发，法军惨败，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林。从此这惨败，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林。从此这两个省的法国人民沦为亡国奴，普鲁士下了一道命令：这两个两个省的法国人民沦为亡国奴，普鲁士下了一道命令：这两个省的学校只准教德语，不准再教法语。这篇课文就是以沦陷了省的学校只准教德语，不准再教法语。这篇课文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材写的。的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事

2、为题材写的。 1.1.正音辨形正音辨形踱步踱步( ) ( ) 哽住哽住( ) ( ) 塞进塞进( ) ( ) 惨白惨白( ) ( ) 惩罚惩罚( ) ( ) 字帖字帖( )( )q( )q( )祷祷 ch( )ch( )异异 o( )o( )悔悔【答案】【答案】 du n si cn chn ti du n si cn chn ti 祈祈诧诧 懊懊2.2.据义填词据义填词(1)_(1)_：觉得奇怪。：觉得奇怪。(2)_(2)_：( (歌声、鸟鸣声等歌声、鸟鸣声等) )抑扬动听。抑扬动听。(3)_(3)_：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。己的愿

3、望。(4)_(4)_：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。【答案】【答案】(1)(1)诧异诧异 (2)(2)宛转宛转 (3)(3)祈祷祈祷 (4)(4)懊悔懊悔3.3.走进文本走进文本(1)(1)小说主要塑造了小说主要塑造了_和和_两个主要人物，表两个主要人物，表现了法国人民崇高的现了法国人民崇高的_。答案：答案：小弗郎士小弗郎士 韩麦尔先生韩麦尔先生 爱国主义精神爱国主义精神(2)(2)小说是以小说是以_为线索安排故事情节，按照为线索安排故事情节，按照“_上课前上课前_下课后下课后”的顺序的顺序展开记叙。展开记叙。答案：答案：“我我”的见闻感受的见闻

4、感受 上学路上上学路上 上课中上课中1.1.人物形象人物形象(1)(1)小弗郎士的心理变化历程是怎样的？从中可以看出他是一小弗郎士的心理变化历程是怎样的？从中可以看出他是一个什么样的孩子？个什么样的孩子？答案：答案：小弗郎士的心理变化历程：上学路上，怕骂、贪玩小弗郎士的心理变化历程：上学路上，怕骂、贪玩来到教室，感到诧异来到教室，感到诧异最后一课，难过、懊悔最后一课，难过、懊悔宣布散学，宣布散学，热爱祖国。热爱祖国。小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。

5、(2)(2)阅读课文，仔细揣摩相关的描写，完成下面的问题。阅读课文，仔细揣摩相关的描写，完成下面的问题。 课文对韩麦尔先生主要运用了哪些描写方法？请仿照下面的课文对韩麦尔先生主要运用了哪些描写方法？请仿照下面的示例，对相关的描写进行批注或赏析。示例，对相关的描写进行批注或赏析。描写方法：描写方法： _答案：答案：神态、语言、动作、肖像描写。神态、语言、动作、肖像描写。【示例】选句【示例】选句1 1：他说，法国语言是世界上最美的语言：他说，法国语言是世界上最美的语言最最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的

6、人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。着一把打开监狱大门的钥匙。赏析：赏析：运用语言描写，表现了韩麦尔先生憎恨普鲁士侵略者，运用语言描写，表现了韩麦尔先生憎恨普鲁士侵略者，热爱祖国，在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，热爱祖国，在他和法国人民心目中，祖国语言是祖国的象征，是世界上最美的语言。只要牢记祖国语言，就能打败侵略者，是世界上最美的语言。只要牢记祖国语言，就能打败侵略者，求得民族解放。求得民族解放。选句选句2 2：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子

7、里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。都装在眼睛里带走似的。赏析：赏析：_答案：答案：运用神态描写，表现出了韩麦尔先生对毕生从事的教育运用神态描写，表现出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往情深。事业的无限留恋，对祖国故土一往情深。 选句选句3 3：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：写了两个大字： “ “法兰西万岁法兰西万岁!” !” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了然后他呆在那儿，头

8、靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：一个手势：“放学了，放学了，你们走吧。你们走吧。”赏析：赏析：_答案：答案：运用动作、语言、神态描写，表现了韩麦尔先生对祖国运用动作、语言、神态描写，表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念，另一方面表现了他面对祖国被占领的残酷现实陷必胜的信念，另一方面表现了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。入了极大的痛苦之中。选句选句4 4：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的

9、日子才穿戴。督学来视察或者发奖的日子才穿戴。赏析：赏析：_答案：答案：运用肖像描写，表现了韩麦尔先生在上最后一堂法语课运用肖像描写，表现了韩麦尔先生在上最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课。时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课。结合上述分析，请概括韩麦尔先生的性格特点。结合上述分析，请概括韩麦尔先生的性格特点。答案：答案：对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的崇高形象。前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的崇高形象。【知识链接】【知识链接】 “ “人物人物”是小说的三要素之一，分析人物形象

10、可以从以下是小说的三要素之一，分析人物形象可以从以下几点入手：几点入手：(1)(1)注意人物做了哪些事，从这些事中提炼人物的注意人物做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；基本性格特点；(2)(2)抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等正面描写，认真分析归纳；理等正面描写，认真分析归纳；(3)(3)注意侧面描写，其中常蕴注意侧面描写，其中常蕴含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；(4)注注重引用作者在文中对相关人物评价的词语。重引用作者在文中对相关人物评价的词语。 分析主要人物形象的作用，主要

11、分析人物形象的社会意义：分析主要人物形象的作用，主要分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等，如析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等，如我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的菲利普夫妇、穿长衫站着喝酒的孔乙己、中的菲利普夫妇、穿长衫站着喝酒的孔乙己、中举发疯的范进等，都具有典型性，并且都折射了当时的社会中举发疯的范进等，都具有典型性，并且都折射了当时的社会现实。现实。 次要人物作用一般有：对主要人物起衬托作用，揭示或体次要人物作用一般有：对主要人物起衬托

12、作用，揭示或体现文章主旨。现文章主旨。2.2.揣摩细节揣摩细节(1)(1)听到了钟声、号声，为什么韩麦尔先生的脸色惨白？听到了钟声、号声，为什么韩麦尔先生的脸色惨白？答案：答案：钟声和号声宣告了阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语钟声和号声宣告了阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。韩麦尔先生脸色惨白，说明了内心痛苦至极。也正言告别了。韩麦尔先生脸色惨白，说明了内心痛苦至极。也正因为这样因为这样, ,当他想跟学生和镇上的人再讲些什么的时候，只开当他想跟学生和镇上的人再讲些什么的时候，只开了个头，却怎么也说不下去了，哽住了。了个头，却怎么也说不下去了，哽住了。(2)(2)课文写了听到鸽子叫声后的

13、联想：课文写了听到鸽子叫声后的联想：“他们该不会强迫这些他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧鸽子也用德国话唱歌吧!”!”这句话表达了小弗郎士什么感情？这句话表达了小弗郎士什么感情？ 答案：答案：表达了小弗郎士对敌人无所不至的暴行的极端愤慨和表达了小弗郎士对敌人无所不至的暴行的极端愤慨和讽刺。讽刺。 环境描写是小说的三要素之一，分为自然环境描写和社会环境描写是小说的三要素之一，分为自然环境描写和社会环境描写。中考常见考点之一是体会环境描写的作用。环境描写。中考常见考点之一是体会环境描写的作用。【名师微博】【名师微博】示例：示例：“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在

14、操练”属于什么描属于什么描写？其作用是什么？写？其作用是什么？答案：答案：社会环境描写。交代故事发生的时代背景，点明本文描社会环境描写。交代故事发生的时代背景，点明本文描写的事件是在普法战争后，在被普鲁士占领的法国土地上。写的事件是在普法战争后，在被普鲁士占领的法国土地上。【沙场点兵】【沙场点兵】下面这段话属于什么描写？其作用是什么？下面这段话属于什么描写？其作用是什么？ 许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦啦答案：答案：社会环境描写。暗示了普法战争的经过，也预示着新的社会环境描写。暗示了普法战争的经过，也预示着新的灾难即将临头。灾难即将临头。 依据图示