小学六年级上册科技活动教案要点

1、梅家学校六年级科技教案吴仪升第一课、人造“雪景”教学目的：1 、初步了解升华和凝华的科学概念2 、培养学生观察能力和欣赏能力。重点、难点：初步理解什么叫升华、凝华。教 具：樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。教学过程：一、导入你们喜欢冬天吗？喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗？这节课我们一起来模仿 雪的形成，制造人工“雪景”。二、准备好以小组为单位，准备好实验所需材料。樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、 泥土等。三、动手做1 、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用树枝和玩具小屋布置成 景物。2 、用玻璃杯倒扣在整个景物

2、上，杯口边缘围上一圈泥土。3 、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置 对准樟脑丸。4 、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。四、知道吗提问：大家看到了什么景象?“雪”是从哪儿来的呢?1 、升华樟脑丸的主要成分是蔡。实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的蔡 由固体状态直接变成气体状态，漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越 小。（固体） 受热 一 紊（气体）科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。2 、凝华熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却，蔡也由原来的气体状态受冷直接变成固 体状态，附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上

3、，就好像下了一层薄薄的雪。（气体）受冷 蔡（固体）科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。五、拓展训练在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗？第22页第二课：神奇的力量教学目的：轻物体吊起重物体的原理。解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。重点、难点：轻物体吊起重物体的原理。教 具：乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。教学过程：一、谈话导入乒乓球被一个广口瓶罩在桌上。不准把瓶翻过来，更不能用手接触乒乓球， 你能把乒乓球从这张桌子移到1米远的另一张桌上吗？你会使用什么方法？二、动手做把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。握住瓶子贴着桌面做快速饶圈运动，带动乒

4、乓球沿着瓶子内壁做旋转运动。 在乒乓球不段旋转的同时，提起瓶子移到另一张桌子，乒乓球也被带过来了。 在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时，手有什么感觉？如果你用空瓶子做饶圈运动 时，手有这种感觉吗？三、研究研究我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验。一块橡皮（中间打孔）、一根牢固的纯子，一个线轴、一枝钢笔（或其他重 物）。用绳子穿过线轴的孔眼。将橡皮和钢笔分别系在细纯的两端（橡皮在上端，钢笔在下端）。一只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶上旋转线轴， 旋转时保持在一个水平面上，使上面的橡皮也旋转起来。（注意安全，千万别伤 着别人和自己！）观察下面吊起的钢笔有什么现象？试一试，用橡皮

5、旋转产生的力量最大可以吊起多重的物体？ 四、知道吗？乒乓球在瓶内进行旋转运动时，瓶壁对它施加了摩擦力。当摩擦力大小等于 乒乓球重力大小时，乒乓球就不会从瓶口掉下来，而可以被瓶带到任何地方。 在线轴带动橡皮做旋转运动时，细绳中的拉力悬吊起钢笔等重物。当橡皮旋转速 度减慢时，拉力变小，钢笔因为受到地球引力而向下运动第三课：滚回来的乒乓球教学目的：1、使学生了解乒乓球滚回来的原因。2、使学生明白乒乓球滚回来受到的两种力。重点、难点：乒乓球滚回来的原理。教具：乒乓球、呼啦圈、铁环、圆形瓶盖、足球。教学过程：一、导入新课：平常，我们用力向前推某种物体时，被推动的物体会向前运动，运动的方向 和作用力的方向

6、总是保持一致。可是乒乓球不一定听“使唤”，它滚出去后还能自己滚回来。你相信吗？二、动手做将乒乓求放在平整的地面，用手沿着它的边缘向下猛压。猜一猜：乒乓球会怎样运动？试一试：乒乓球是怎样运动的？乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制了吗？我们换一些方法把乒乓球弹出去，乒乓球自己会滚回来吗？三、研究研究a）这是不是乒乓球的特性呢？别的物体也能这样滚回来吗？用呼啦圈、铁环、瓶盖、足球、篮球等物体试一试。想一想：怎样用力的？做一做：这样用力，它们滚回来了吗？思考：你发现了什么规律？你认为还有哪些物体能这样做？b）你能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？四、知道吗？

7、乒乓球真的不受力的控制吗？原因在于我们对乒乓球的用力方式。当我们沿 着乒乓球的边缘向下猛压时，使乒乓球受到了两个力：一是向前运动的力， 二是向后滚动的力。乒乓球开始运动时，向前运动的力大于向后滚动的力，所以球向前滚动。在 向前滚动的路程中，向前运动的力逐渐与接触面的摩擦力相抵消，力量逐渐 减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力时，乒乓球就会向后滚回来。第四课感受二氧化碳气体教学目的:1、二氧化碳气体的存在。2、二氧化碳在生活中的作用。重点、难点：二氧化碳的性质。教 具：小苏打水、醋、勺、玻璃瓶、图钉、一根约 50厘米的木条，两个同样的 塑料袋。教学过程：一、导入新课二氧化碳气体存在于我们的周围

8、，可我们却看不见它，摸不着它。让我们用 一些小实验来感受二氧化碳气体的存在。二、动手做在木条的两端分别挂上一个塑料袋，把木条的中点架在图钉的钉尖上，借助 桌子边角，组成一个简易小天平，并调整它的平衡。把一勺小苏打放进玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出现泡沫，说明有气体产 生这就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢倾斜（别让瓶中的液体流进塑料袋），观察 天平有什么现象？实验说明了二氧化碳有什么性质？三、研究研究在3个同样大小的玻璃杯中，分别按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各个杯中同时放入1颗葡萄，观察杯中的葡萄分别出现什么现象？为 什么？四、知道吗？当瓶子里产生二氧化碳后，将瓶子往

9、塑料袋慢慢倾斜时，瓶子里的二氧化碳 像倒水一样被倒入了塑料袋中。由于同体积的二氧化碳比空气重，所以天平失去 平衡，向倒入了二氧化碳气体的塑料袋一端倾斜。在平时喝的雪碧、芬达等一些碳酸饮料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄 放入含有二氧化碳的汽水时，二氧化碳气泡便附着在葡萄的表面，气泡附的多的 葡萄，浮力增大，就浮上来了。葡萄浮到水面后，二氧化碳气泡消失，浮力减小, 所以葡萄就再次沉下去，等到蓄积了一定量的二氧化碳气泡，它又会浮上来，如 果不挪动它，这样的沉浮现象可持续一天左右。第五课：舌的分工教学目的：1、了解舌的不同部位的味觉的敏感性2、了解舌哪些部感觉最敏捷。重点、难点：测试舌的不同部位感觉

10、程度。教 具：浓糖水、浓盐水、浓咖啡、醋各1小杯，冷开水2杯，干净毛笔1支（或筷子1根）教学过程：一、提问引入人的舌可以品尝食物中的各种味道。舌的各处所尝的味道都一样吗？舌是不是也需要“分工合作”呢？让我们通过实验来仔细感觉吧！二、动手做把毛笔浸湿，蘸取浓糖水去碰舌尖、舌的边缘和舌的根部。1、你认为舌哪个部位对甜味感觉最灵敏？2、开水流沫口，在另一杯冷开水中洗净毛笔，再蘸点盐水去碰舌的各个部位。3、分别用浓咖啡和醋重复以上实验。思考：根据以上实验，你知道了什么？三、知道吗？经科学观察，人的舌头上有四种基本味觉：甜、咸、酸和苦。在舌头品尝食 物中的各种味道后，它要负责把味觉的信号传给味觉神经，再

11、传给大脑。分管这 四种味道的味蕾，分布在舌头表面，但并不均匀。分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部 位，所以我们舌尖对甜味很敏感，对苦味却并不敏感，舌根部位则对苦味更敏感 些。分管咸味的味蕾遍布舌面各处，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的边缘。第六课：跳狮教学目的：1、用易拉罐学做一只会跳动的狮子。2、学会制作的方法和原理。重点、难点：制作的方法和原理。教 具：易拉罐2只、木筷1根、铁丝、橡皮筋、剪刀、尖嘴钳等。教学过程：一、导入新课：狮子号称百兽之王，也是需要重点保护的动物，利用废旧的易拉罐，我 们就可以做成一只威武的雄狮。这节课我们就来制作一只会跳动的狮子。二、动

12、手做1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一条10毫米宽的连接架，其余部分分别剪成3毫米宽的窄条。2、用铅笔分别将剪成的窄条卷成上下间隔的卷毛状作为狮子的头。再在罐顶靠近中心的拉口两侧各扎一个小孔，孔距约为 20毫米，作为狮子的眼睛。3、将易拉罐余下的部分按图分别剪、折成狮腿，狮尾和螺旋桨。4、用尖嘴钳将铁丝弯成一个“凸”形结构，将下面的方框固定在木筷的一端 作为螺旋桨支架。用铁丝将螺旋桨安装在支架上，为了转动灵活，还可以在螺旋 桨与支架之间装一个小垫圈。木筷的另一端装上尾钩，然后套上橡皮筋，做成动 力部分。5、取另1只易拉罐，在罐上相应位置分别切出安装狮头、尾、腿的刀口。在 罐底中心处挖

13、一个与木筷截面相当的方孔，用来固定动力部分，然后在方孔下开 一条供铁丝转动的小槽。6、拆开螺旋桨，将木筷从拉口处穿入，木筷尾端插入罐底的方孔内固定。然 后把螺旋桨上好。将狮头、狮尾及狮腿分别插入相应的刀口里，让螺旋桨稍长于 后腿，这样，一只玩具“跳狮”就做成了。三、试试将玩具“跳狮”的橡皮筋饶紧，放在桌子上，让螺旋桨转动起来，因为螺旋桨 长于狮子的后腿，当螺旋桨转过桌面时，“狮子”就会不断地跳跃起来。第七课：投篮器教学目的：1、通过学习，使学生了解怎样才能使投篮的命中率高。2、培养学生动手能力和创造性思维。重点、难点：提高投篮的准确度，可以采用的方法。教 具：易拉罐4-5只、弹性钢丝1根、瓶盖

14、1个、瓦楞纸、海绵双面胶、小 刀、小锤刀，胶带等。教学过程：一、动手做1、裁一块长60厘米，宽30厘米的瓦楞纸作篮板。把投篮板下端折出翻脚， 并沾合好，以形成三角形支撑架，使篮板能够平稳地立在台上。2、把易拉罐从中间切成两截，用小锤刀把切口修光，再沿切口包一圈胶布，以防割伤手指。做成接球容器。3、将做好的接球容器用海绵双面胶分别固定在篮板不同的部位。再根据接球 难易程度，在每个接球器下方标上不等的分值。4、把弹性钢丝弯折后用塑料胶带纸固定在易拉罐身上，在它的前端用海绵双面胶固定一瓶盖，做射球器。5、用泡沫塑料割成直径大约3厘米的塑料圆球5-6个。二、试试先把射球器放在篮板的正前方，再将小球放在

15、发射器的容器里，把弹性钢丝 拉向后面，然后快速松手向篮板上的接球器方向弹出小球，你投中了多少分？第八课琥珀标本的制作教学目的：1、通过学习，使学生了解琥珀是怎样形成的。2、培养学生动手能力和创造性思维。重点、难点：制作各种形状的琥珀标本。教 具：酒精灯，三角架，石棉网，玻璃棒，银子，白松香，凡士林，装有酒精的半 截易拉罐，挂历纸，嶂螂。教学过程一、想一想你知道琥珀是怎样形成的吗？昆虫被松树流出的新鲜树脂包住后，因某种原因埋入地下，经过千万年的演 变，最后形成琥珀。利用一些常见的材料，我们可以自己动手做一块琥珀。二、动手做1、裁一张9厘米x 11厘米的长方形挂历纸，做成一个 5厘米x 3厘米x

16、3厘 米的纸盒。2、在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的嶂螂或鞘翅目 昆虫固定在盒子正中。3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精灯 上慢慢加热，加热时，用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸发 完后，取下容器稍稍冷却。4、把松香慢慢地浇入事先放好昆虫的纸盒内。浇制应该一次性完成，才不会 产生层次交界的痕迹。5、当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒，用快刀削去标本四周的多余松香。这 时，琥珀标本仅上面一个面是光滑透明的，其余五个面均呈半透明状。用手指蘸 少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止。三、试试制作其他各种形状的琥珀标本。第九课、带“锁”的

17、衣架教学目的：1 、了解带“锁”的衣架功能原理和结构；2 、培养学生观察能力、想象能力和创造能力。3、培养学生热爱科学和勇于创造科学的科学世界观。重点、难点：带“锁”的衣架的功能原理、结构与制作。教 具：普通衣架1个、铁丝、废圆珠笔筒1个、钳子、直尺、小刀等。教学过程：一、导入晾过衣服的同学都知道，当用普通晾衣架晒衣服时，遇上大风，衣服往往会 连同衣架一起被吹落。怎么办呢？如果能给衣架安上一把“锁”，将它牢牢“锁” 在竹竿上，那该多好啊！一起来试试吧。二、准备好普通衣架1个、铁丝、废圆珠笔筒1个、钳子、直尺、小刀等。三、动手做1 、取一个普通衣架，先用钳子把它的挂钩拉直，变成如图1所示的形状。

18、2 .用小刀从1支废圆珠笔筒上截取35毫米长的一段，作为滑动的套管（见图 2）。3 .如图3所示，在滑动套管的两头，各固定一根相同长度的铁丝作为横杆， 再将两根铁丝的另一头各弯成一个小圆圈。调整铁丝，使两个小圈在一条直线上， 上下相对。4 .把滑动套管穿入衣架拉直的铁丝中，并将铁丝加工成如图4所示的形状。其中一个圈套在衣架的开口铁丝上。另一个圈置于第一个圈的正下方。晒衣服时，竹竿从两根铁丝横杆间穿过，在上面的铁丝横杆会通过滑动套管 带动下面的横杆向上运动，将挂钩开口处封闭。这样竹竿被“锁”在挂钩内，衣 架就不会被风吹落了（见下图左）。收衣服时，只需将衣架往上一推，下面的铁丝横杆会滑下，开口打开

19、，衣架 便可以取下了（见下图右）四、知道吗你还能有什么办法让衣架防风吗？五、拓展训练还有一种情况，刮大风时，晾在竹竿上的衣服往往被吹得紧贴在一起，很难 干透，你有办法解决这一问题吗？第十课、转基因技术教学目的：1 、初步了解转基因技术的科学知识；2 、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观。重点、难点：了解转基因技术的科学知识。教 具：相关知识的挂图或多媒体课件。教学过程：一、导入有没有见过衣服褪色的现象？一件大红的棉布衣服洗一次就褪一点色，慢慢地 就几乎变成了白色。因为棉花和用棉花织成的布都是白色的，红色是染出来的， 如果地里能生长出红色的棉花，那么加工出来的衣服会不会越洗越红呢？如果能根据

20、需要让棉花有多种颜色不更方便么别笑我，这不是幻想，运用转基因技术是可 以实现的。二、知道吗基因存在于DNA上，是能够影响遗传的物质，你能长多高、是单眼皮还是双 眼皮都是由基因决定的。基因很小，用显微镜也无法看到。但现代科学技术的发 展，让科学家能对基因进行各种各样的操作，比如说观察它各个部分的排列顺序， 对基因进行切割、复制，等等。科学家还发现一种基因进入另一种生物体中，也 有可能正常发挥它的功能。有些植物是有特殊优点的：如不怕冷、不怕虫我 们可以用转基因技术把需要的基因转移到另一种植物中，从而改变它的遗传情况， 使它更能满足人们的需要，像这样体内含有其他生物基因的植物，就叫转基因植 物。用转

21、基因技术把能呈现红色的基因转移到棉花中，就可能长出红色棉花来。 在美国有55%的大豆作物是用基因工程技术改造过的，这种大豆生长速度快、产 量高，还可以减少杂草、减少杀虫剂的使用，这种大豆产品的用途也更为广泛。还可以把动物基因转移到植物体内，比如说把萤火虫能发出荧光的基因转移 给某种植物。这种植物也可能发出好看的荧光。随着转基因技术的发展，从地里长出“塑料”来、种植比玉米还高的水稻、栽种可以储藏主长时间的方形的西瓜都有可能在我们的身出现。也许你会着急地问，为什么人们还不能随心所欲地种植转基因植物呢？有一种原因是：人们还担心利用转基因技术生产的食品会产生新的问题。用转基因技术也可以改良动物，并且人

22、们已经用各种转基因动物解决了许多 困难问题，尤其在医学上。有人预言，在今后的一二十年中，利用转基因技术可 以让牛长得同大象一般大，体重超过 4000千克。如果用转基因技术让猪产生人所 需要的血液，那么人们就不会因为血源不足而着急了。当然，我们希望科学家认 真研究，在早日实现这些愿望的同时，保证这些技术不会给人类带来新的问题。2009 年1月9日，首例经遗传筛选而不带有乳腺癌基因的婴儿在伦敦降生， 经基因筛选后的小女婴，不再携带父系家族中遗传的乳腺癌基因，减少了患这种 病的风险。三、拓展训练想一想知道有转基因这种技术后，你有什么想法吗 ？比如说想用这种技术改良某一种 植物第十一课、人造种子教学目

23、的：1 、初步了解人工制作种子的科学知识；2 、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观。重点、难点：了解人工制作种子的科学知识。教 具：相关知识的挂图或多媒体课件。教学过程：一、导入植物的种子是从哪儿来的呢？对了，是在植物结的果实里找到的。如果说有 些种子是人造的，你相信吗？ 二、知道吗植物的身体是由许多细胞组成的，每一个细胞都含有这种植物所有的遗传信 息。在合适条件下，一个细胞可以发展成一株完整的植物体。生物家利用植物细 胞的这个特点，制造了一个又一个的奇迹。这种工作是在细胞上进行加工完成的， 人们把它称为“细胞工程”。利用细胞工程，可以把植物的一片叶子、一个根尖、 一个茎尖培育成一株完整的

24、植物。植物生长时期，细胞中的基因（能够影响遗传的物质）完成相应的工作，比如 说：叶细胞中的基因负责长叶子，使每一片叶子都长得像它母亲身上的叶子；根 细胞中的基因就负责根的生长细胞中其他的基因功能都“沉睡”着，如果在 植物身上取出一小块组织，在植物体外进行培养，细胞中所有基因的功能都会被“唤醒”。也就是说一个细胞中既有基因负责叶的生长，也有基因负责根的生 长使这个细胞变成一个新的生命体。人造种子有许多优点，它可以保证播种的种子出芽的棵数比天然的多，可以 更好地培养优良品种在你见过的植物中，哪种植物产生的种子最多，大概能产生多少粒种子？现在有许多农作物的种子是需要占用专门的农田育种的，人们需要的种

25、子越多，占用 的农田也就越多。如果使用人造种子，一株植物就可以制造出几百万粒种子，可 以节约许多的农田。有许多花卉是很名贵的，用传统的方法很难使它们大量繁殖，如果通过细胞 工程，生产人造种子，培养繁殖的数量和速度可就大不一样了。更神奇的是，还可以采集两种植物的细胞，比如说一个番茄的细胞、一个马 铃薯的细胞，把它们融合在一起，形成一个新的细胞，用它制造出来的种子长成 植物后可以地上长番茄、地下结马铃薯，我们把它叫做番茄薯。第十二课、天文望远镜教学目的：1 、初步了解科学仪器-天文望远镜。2 、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观。重点、难点：了解科学仪器-天文望远镜。教 具：相关知识的挂图或多

26、媒体课件。教学过程：一、导入听过张衡数星星的故事吗？张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一， 他指出月球本身并不发光，月光其实 是日光的反射，他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星 运动的快慢与距离地球远近的关系。张衡观测记录了2500颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器一一候风 地动仪，还制造出了指南车、能飞行数里的木鸟，等等。为了纪念张衡的功绩， 人们将月球背面的一座环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张 衡小行星"。很难想像，凭着在地面上用肉眼观察，加上缜密的分析，张衡能在天文学上 获得如此辉煌的成就。

27、跟张衡相比，现代天文学家利用天文望远镜，可以获得更 多的天文学信息，有人说：没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。随着 望远镜各方面性能的改选和提高，天文学也正经历着巨大的飞跃，迅速推进人类 对宇宙的认识。二、知道吗1609 年，意大利天文学家、力学家、哲学家伽利略制作了一架口径4.2厘米,长约1.2米的望远镜。他是用平凸透镜作为物镜，凹透镜作为目镜，这种光学系 统称为伽利略式望远镜。伽利略用这架望远镜指向天空，得到了一系列的重要发 现，天文学从此进入了望远镜时代。1611 年，德国天文学家开普勒用两片双凸透镜分别作为物镜和目镜，使放大 倍数有了明显的提高，以后人们将这种光学系统称为开普勒

28、式望远镜。伽利略式望远镜和开普勒式望远镜都属于折射式望远镜。此后，不断有科学家研制出新型望远镜，有反射式望远镜、折射式望远镜、 现代大型光学望远镜，等等。2009 年6月4日，距离北京城东约170千米的国家天文台兴隆观测基地，世 界上光谱获取率最高、口径最大的大视场光学望远镜-“大天区面积光纤光谱 天文望远镜”（英文简称LAMOST）过国家验收。1997 年4月，由原国家计委批准了 LAMOST项目建议书，并于2001年8月正 式开工建设。LAMOST8聚着我国老中青三代天文学家的期望与心血、智慧与汗水， 国家投资2.35亿元，设计、研制周期长达16年。LAMOST远镜最突出的特点是 大口径（4米）兼大视场（5度一一相近口径的常规天文望远镜视场不超过1度），以及4000根光纤组成的超大规模光谱观测系统。LAMOS被国际上誉为“建造地面高 效率的大口径望远镜最好的方案”，建成后使我国的大规模天文光谱观测研究工作 跃居国际领先地位，为我国在天文学和天体物理学等研究领域中取得重大科研成 果奠定了基础。三、做一做