人音版六年级上册音乐计划及进度和教案

1、小学六年级音乐教学工作计划（ 20162017 学年度第一学期）一、学生基本情况分析六年级的学生是第一届新教材的实施对象，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错， 唱歌的状态， 音色也很优美。 这些学生对音乐的兴趣很浓， 但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待提高， 还有一些学生由于底子薄、 基础差， 对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。 其中还有一部分学生唱歌音准不佳， 连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律， 所以不仅自己学不好， 而且影响大家的学习。 教师应该根据具体情况因材施教， 充分激发这些学生学习音乐， 爱好音乐的兴趣， 对他们要多鼓

2、励多表现， 寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。二、教材内容十一册教学内容分为聆听、 演唱、知识以技能、 创编与活动四部分，其中聆听内容包括：独唱茉莉花合唱东边升起月亮管弦乐小河淌水短笛、口哨与乐队迪克西岛交响诗魔法师的弟子管弦乐波斯市场齐唱京调京剧选段包龙图打坐在开封府领唱、合唱长江之歌独唱红旗飘飘 民族管弦乐 瑶族舞蹈民族管弦乐 丢丢铜仔管弦乐日出管弦乐木星欢乐使者演唱内容包括：合唱茉莉花齐唱、合唱妈妈格桑啦齐唱、合唱我们生活在同一个星球齐唱、合唱月亮姐姐快下来 齐唱赶圩回来阿里里 （节选）独唱我是中国人齐唱校园小戏迷领唱、齐唱我的中国心齐唱、合唱萤火虫齐唱编花篮齐唱凤阳花鼓独唱龙的传

3、人合唱红蜻蜓三、教学目标1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏， 了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练， 让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、 集体主义精神的培养渗透到音色教育

4、中，启迪智慧， 培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。四、教学重点1、复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。运用获得的音乐知识，有感情地表现不同题材体裁，风格的歌曲，唱好二声部合唱，学习三声部合唱。2、复习总结音的高低，复习它的长短，强弱。3、复习并唱准自然大小调及中国传统五声调式音阶。4、知道什么是交响诗、歌曲的结构、民间歌舞、混合拍子5、认识竖琴、曲笛两种乐器五、教学难点1、复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。运用获得的音乐知识，有

5、感情地表现不同题材体裁，风格的歌曲，唱好二声部合唱，学习三声部合唱。六、教学改革的初步设想1、教改专题：如何培养小学六年级学生学习音乐的兴趣2、方法措施（ 1）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生（ 2）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。（ 3）注重个性发展，建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。七、实施计划的具体措施1、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性、参与

6、性。2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、 学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。3、培养学生音乐创作能力，确保学生自主学习的质量。积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。4、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、 智、体美等全面发展。5、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。八、教学进度周次时教学内容备间注第 1 9 、 1 第 1 课：聆听送你一朵东方茉莉周9、 7茉莉花演唱茉莉花第 2 9 、 8 第 1 课：聆听东边升起月亮周9、 14第

7、2 课：聆听小河淌水第 3 9、15 第 2 课：演唱妈妈格桑拉聆听周9、 21迪克西岛第 4 9、22 第 2 课：演唱我们生活在同一个周9、 28星球第课：演唱月亮姐姐快下来第5 9、29机动周10、5第 6 10、6 第 3 课：聆听魔法师的弟子周10、 12演唱赶圩回来阿里里（节选）第 7 10 、 13 第 3 课：聆听波斯市场周10、 19第 4 课：演唱我是中国人第 8 10 、 20 第 4 课：聆听京调包龙图打坐周10、 26在开封府演唱校园小戏迷第 9 10 、 27 第 5 课：聆听长江之歌红旗飘周 11、2飘演唱我的中国心第 10 11、3第 5 课：演唱萤火虫周11、

8、 9第 6 课：聆听瑶族舞曲第 1111、 10第 6课：聆听丢丢铜仔 演唱凤周11、 16阳花鼓演唱编花篮第 1211、17 第7课：演唱龙的传人周11、 23聆听日出第 1311、 24第 7课：演唱红蜻蜓周11、 30聆听木星欢乐使者第 1412、1复习周12、7第 15 12、8 复习周12、 14第 16 12、 15 考核周 12、 21 第 17 12、 22周12、 28第 18 12、 29周 1、4第 19 1、 5周1、11第 20 1、12周1、18九、教学内容的课时分配教学内容课 时 分配第 1 课：聆听：独唱送你一朵东方茉莉独唱茉莉花合唱东边升起月亮3演唱：合唱茉莉

9、花第 2 课：聆听：管弦乐小河淌水短笛、口哨与4乐队迪克西岛演唱：齐唱、合唱妈妈格桑啦齐唱、合唱我们生活在同一个星球第 3 课：聆听：交响诗魔法师的弟子管弦乐波4斯市场演唱：齐唱、合唱月亮姐姐快下来齐唱赶圩回来阿里里 （节选）第 4 课：聆听：齐唱京调京剧选段包龙图打3坐在开封府演唱：独唱我是中国人齐唱校园小戏迷第 5 课：聆听：领唱、合唱长江之歌独唱红3旗飘飘演唱：领唱、齐唱我的中国心齐唱、合唱萤火虫第 6 课：聆听：民族管弦乐瑶族舞曲民族管弦3乐丢丢铜仔演唱：齐唱编花篮齐唱凤阳花鼓第 7 课：聆听：管弦乐日出管弦乐木星4欢乐使者演唱：独唱龙的传人合唱红蜻蜓复习考核十、教学活动安排五周八周十

10、八周音乐宫童心音乐会春节汇演第一单元芬芳茉莉教学目标 :1、接触多首以 “茉莉花” 为题的音乐作品， 能够从中认识到以 “茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同

11、的感受。教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。课时安排：四课时第 1、2 课时教学内容： 欣赏歌曲茉莉花 、欣赏东边升起月亮1、 通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解、2、 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣、3、从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点：通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时： 本部分拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名

12、叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。 终于她良心发现，从此改邪归正。音

13、乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？3、复听东边升起月亮三、欣赏茉莉花与活动1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载， 茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）2、听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。让生听一段， 看学生状态， " 抓住 " 听得入神的同学： " 老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着

14、美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。"教师示范，再放第二遍。3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱， 清朝时期定名为 茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词， 看看歌词是怎样赞美茉莉花的。 （出示歌词、 播放黑鸭子演唱的茉莉花。 2-3 段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称 " 茉莉 " ，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四

15、溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。6、师生互动， 说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7、学唱茉莉花今天能和大家一起，看花

16、、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。小结点题今天，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话 - 越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。第 3课时教学内容： 学唱歌曲茉莉花教学目标：1、通过学唱

17、茉莉花 ，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2、指导学生熟练演唱，并能背唱3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点： 指导学生有感情地演唱。教学难点： 指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学过程：一、导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花四、歌曲学唱1、听录音 -歌曲的情绪是怎样的？A

18、、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、唱歌谱就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。5、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a) 放录象（学生听）b) 学生跟唱（多唱几遍）划拍唱 - 难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一

19、句怎么处理？（ 1) 学生自己试着唱一唱（ 2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？（ 3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。（ 4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。 （放录音）五、欣赏与拓展1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师：我们加一种唱法：轮唱（ 1）练习轮唱（ 2） 清唱（ 3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。六、教师总结，师生再见、说说这节课学习后的快乐之处

20、是什么？第 4课时教学内容： 聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、接触多首以 " 茉莉花 " 为题的音乐作品，能够从中认识到以" 茉莉花 " 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点： 感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点： 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、教学过程：一、导入新课风格上的差异。民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1师播放东北民歌茉莉花，

21、设问：A 歌曲在速度和力度上有什么特点？B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C 与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？2小组讨论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3师简介东北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点？2生交流：旋律中加入了升"sol"和升 "do" 等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3师简介

22、河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的 茉莉花，让学生辨别是哪个地区的歌曲。第二课悠扬民歌教学目标：1、能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。2、聆听乐曲迪克西岛 ，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同

23、伴用多种形式表演。教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学时间；三课时第 1 课时妈妈格桑拉教学内容：聆听妈妈格桑拉。教学过程：一、导入新课。复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲妈妈格桑拉的学习。二、新课教学。1、视唱全歌乐曲， 生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐， 让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。（ 2）初听歌曲，理解歌曲的情

24、感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。（ 1）跟琴学唱歌曲旋律。（ 2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（ 3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。（ 4）合唱部分通过分小组、 分乐句自主学唱， 各分声部都熟练地演唱后再合成。（ 5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第 2 课时小河淌水教学内容：聆听小河淌水，学唱歌曲赶圩归来啊哩哩。教学目标：1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。2、学会演唱赶圩归来啊哩哩。教学过程：一、导入新课。全班齐

25、唱妈妈格桑拉。二、新课教学。1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意境。（ 1）教师简单介绍歌曲。（ 2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。 由于单调高， 注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。3、完整聆听乐曲， 引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（ 1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？（ 2）管弦乐队与钢琴演奏、 人声演唱相比， 你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？4、教师简单介绍管弦乐及作者。5、再次完整聆听乐曲。6、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。（ 1）简介歌曲的创作背景。（ 2）学唱歌曲，体验

26、歌曲情绪。（ 3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。（ 4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第 3 课时迪克西岛教学内容：聆听乐曲迪克西岛，学吹竖笛箫 。教学目标：1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。教学过程：一、导入新课。听乐曲口哨与小狗 ，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。二、新课教学。1、初听乐曲迪克西岛片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与口哨与小狗在音色和情绪上有什么相同与不同。2、再听乐曲第一部分，认识短

27、笛，记住短笛的音色。（ 1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？（ 2）出示短笛的图片或实物， 认识短笛的形状、 音色特点及演奏姿势。（ 3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。4、教学生学吹竖笛。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。第 3 课美丽的童话教学目标：1、听出波斯市场 各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用“xx x ”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。2 、聆听交响诗魔法师的弟子 ，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音

28、乐片段编创音乐短剧并表演。3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。4、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。5、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。教学重点：能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。课时安排： 4 课时。第 1 课时木偶兵进行曲教学内容：演唱歌曲木偶兵进行曲教学过程：一、导入新课。复习旧歌，口说提示课题。二、新课教学。1初听歌曲，感受歌曲的进

29、行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐玩具兵进行曲）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2复听乐曲，比较两首进行曲的异同。教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜欢的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。听后，大家交流、总结。3再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。4学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点：(1) 、第一乐

30、段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2) 、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同一时，要区别。两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生易唱错的词。(3) 、第二乐段中要注意音程间关系，还有“向前进”处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。三、全课总结。谈谈这节课的收获？第 2 课时月亮姐姐快下来教学内容：演唱歌曲月亮姐姐快下来教学过程：一、新课导入：小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提高学生视唱、视奏能力。二、新课教学。1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习：(1

31、) 采用分组自学、 个别自学或集体视唱的方法， 学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、 没有切分音的谱子， 然后再练习带切分音的歌谱。(2) 找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。(3) 用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。 可采用小组接龙或师生接龙的形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合，又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。(4) 集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。（5）练习后请学生说出歌曲的演唱形式， 此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如： 两只老虎美丽的黄昏 嘹亮歌声等。3歌词学唱：(1

32、) 按节奏、轻声高位置朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位置的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。(2) 学唱歌词。 歌曲的意境优美， 教师要引导学生理解歌词意境， 要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。4 轮唱练习：(1) 把学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。(2) 教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律，在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐的对话。5 乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲

33、伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获，演唱歌曲。第 3 课时魔法师的弟子教学内容：聆听交响诗魔法师的弟子教学过程：一、导入新课。(1) 利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。(2) 谈话激趣，设问导入。教师可这样讲述： “ 1797 年，德国诗人歌德写了一首叙事诗， 一百年之后的 1897 年，法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗； 1940 年，美国迪斯尼公司出品的动画片幻想曲，让观众领略到这

34、部音乐作品的迷人魅力。 你知道这部作品的名字叫什么吗？”二、新课教学。1、教师简介魔法师的弟子的故事、曲作者以及交响诗。2、完整聆听乐曲， 想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。3、重点聆听“扫帚拎水”的主题。(1) 、第一遍， 听出演奏主题的乐器。 出示大管图片或实物， 复习、巩固、深化对乐器的认识。力度上有什么不同，它与情绪的变化有什么关系。（ 2）、请学生边听边用自己的方式记录，听后交流。4、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样。5、分小组编创音乐短剧，表演魔法师的弟子。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择

35、要表演的片段。在欣赏过程中不要用过多的时间进行讨论，有些问题要靠聆听去解决，哪怕暂时还有疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受，才会逐渐产生情感的共鸣，领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。6、了解西洋乐器的分类。(1) 回顾教科书中相关的作品， 聆听其中乐曲片段， 复习学过、 认识的西洋乐器。如彼得与狼中的“彼得”主题（小提琴） 、“小鸟”主题（长笛）、“猫”主题（单簧管） 、“鸭子”主题（双簧管）以及“爷爷”主题（大管） ；龟兔赛跑中的“兔子”主题（单簧管）和“乌龟”主题（大管） ；动物狂欢节中的“大象”主题（低音提琴）和“天鹅”主题（大提琴） ；迪克西岛（短笛）等。(2) 出示相关乐

36、器的图片， 请学生根据乐器的形状与构造， 尝试对乐器进行分类。可结合“看一看、听一听、说一说、连一连”等多种形式进行。(3) 对照教科书提供的插图，归纳小结西洋乐器的分类。(4) 聆听音乐片段， 听辨演奏的乐器， 说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组的。 教师可结合本课的聆听曲目 魔法师的弟子 和波斯市场，截选其中的段落提供给学生聆听， 既能对音色进行听辨， 又是为听赏做铺垫。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？第 4 课时波斯市场教学内容：聆听波斯市场 、魔法师的弟子编创与表演教学过程：一、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手，点出课题波斯市场 。可出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地

37、图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？等等，让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。二、新课教学。1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、按活动提示要求，完成以下练习：(1) 完整聆听作品， 听出音乐主题出现的先后顺序。 请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题图的演唱形式。(2) 主题 2 是由男声合唱来表现的， 当主题 2 音乐出现时， 可在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。(3) 说出主题园主奏的乐器名称（大提琴） ，并随主题 3 旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作

38、。感受和表现旋律的特点。(4)当主题团中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“xx x”的节奏来表现，也可用铃鼓敲击“xx x”的节奏为音乐伴奏。注意使用的铃鼓数量不要过多，以免影响对音乐的聆听，破坏音乐的意境，拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿，另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。4、编创与活动魔法师的弟子编创与表演三、全课总结。说说这节课的收获？第 4课京腔京韵教学目标1 、认识京剧的行当， 能听出乐曲 京剧唱腔联奏 中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家，体会其中的声腔特

39、点和京韵。3、能背唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲校园小戏迷。教学难点： 能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学时间： 4 课时第 1课时教学内容：聆听乐曲京剧唱腔联奏和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府，学习“京剧行当” 。教学过程：一、口说导入新课。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。二、新课教学。（一）聆听乐曲京剧唱腔联奏1、 以小组为单位 ' 分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合

40、，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3 、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。4 、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。5 、演一演。可请学生各自设计一个适合 生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。（二）聆听 京剧选段包龙图打坐在开封府1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪

41、一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。2 、教师简介京剧铡美案的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道， 先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。3 、初听唱腔片段包龙图打坐在开封府 ，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议，教师小结：“导板” 是大唱段的起始句， 常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封

42、府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受，和学生一起总结出：净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷等。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？第 2课时教学内容：聆听京剧唱腔选段你待同志亲如一家，学唱歌曲校园小戏迷。教学过程：一、导入新课。回顾以前听过的现代京剧唱腔片段， 如：都有一颗红亮的心 、迎来春色满人间等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。二、新课教学。（一）聆听京剧选段你待同志

43、亲如一家1、简单回顾京剧沙家浜剧情，知道唱段中的几个主要角色。2 观看唱段你待同志亲如一家视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。（二）演唱歌曲校园小戏迷1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲校园小戏迷的兴趣。2、复唱歌曲龙里格龙或聆听歌曲唱脸谱，以复习京剧脸谱、行当导入学习。3 、播放歌曲说唱脸谱 ，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。请学生谈谈：你对

44、歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法？4 、复习京剧行当的划分、 唱腔特点， 请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。5 、用听唱法学唱歌曲校园小戏迷 ：(1) 朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。(2) 初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。(3) 再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。(4) 跟教师学唱歌曲最后

45、一句 ' 学习京剧手位动作 “拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。4 、完整演唱歌曲， 边唱边演。 教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句校园小戏迷。第3课时教学内容：学吹竖笛瑶族舞曲。教学过程：（一）了解京剧行当1 、复唱歌曲龙里格龙作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？2 、认识京剧脸谱。 课前可布置学生收集相关资料， 课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲唱脸

46、谱给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的 “蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦， 白脸的曹操， 黑脸的张飞叫喳喳！”等。3 、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。4 、听赏四大行当的唱腔片段， 感知不同的演唱特点， 要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。可选择牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅 ，玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解，十老安刘中的马派老生唱段淮河营，红娘中的苟派花旦唱段叫张生。为学生聆听京剧唱腔联奏作铺垫。5 、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。（二）学吹竖笛1 、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。2、练习指导参照教科书p31 所提供的步骤、方法。3、学生选择“ xxxx ”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“ TKTK”，前者由舌尖