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文档简介
1、观潮教学设计【教学目标】1. 认识 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写本课词语。2. 有感情地朗读课文,背诵课文第 3、4 自然段。3. 边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4. 感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。【教学重点】引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。【教学难点】体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。【教学方法】按照初读研读赏读的教学程序, 引导学生边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之奇。【教学用具】多媒体资源【教学过程】一、调动感官,激趣导入师: 今天同学们都坐得端端正正,个个精神抖擞,老师真喜欢你们。为了奖励你们,老师
2、请你们欣赏一种声音。(播放江潮声)听出是什么声音了吗?生: ,师:你听得真仔细, 这就是潮水的声音。 能用一句话形容一下你听潮后的感受吗?这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。(板书:观潮)师:钱塘江在我们祖国的浙江省, 远离你们可爱的家乡云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书:天下奇观)师:“观潮”和“天下奇观” ,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?学生查字典解决。二、检查预习,反馈交流师:同学们课前都预习了课文,现在再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。(学生自读课文)师检查学生对本课词语
3、的认读情况。师:课文写了什么内容?生:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮头过后。三、观看录像,感受情景师播放钱塘江潮录像,请学生欣赏。学生谈谈看完视频后的感受。四、突破重点,指导朗读师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?快找一找。师:自己读读 3、4 自然段,你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。生:(自由读)“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 ” “再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两张多高的水墙。 ” “浪潮越来越近,犹如千万匹白
4、色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(学生读句子时出示相应的图片,给学生直观感受。)边读边想象画面,感受大潮的奇特、雄伟、壮观。师:这些语句写得多精彩! 正如课文提示中所说, 作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。五、听听读读,体会顺序师读句子,请学生找出作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。师读:午后一点左右, 从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动 , 过了一会儿,响声越来越大, 只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。 (再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城
5、墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。生动笔在练习纸上填写。课件出示:(),从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动。(),响声越来越大, 只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。 ( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(教师用投影打出一位学生的作业,集体反馈校对。 )明确作者是从远到近描写潮水的。配着视频,让学生带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写
6、潮水的精彩语句。(课件出示:钱塘江大潮视频,学生配解说词。)师:背诵得多有感情啊! 我们仿佛站在钱塘江畔, 和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响) ,浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲) !六、创设情境,运用语句听老师说词语的意思,学生说出相应的词语。形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。(人声鼎沸)风和浪都很平静。(风平浪静)形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起。(水天相接)形容同时出发,同时前进。 (齐头并进)山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。(山崩地裂)形容气势很大。(浩浩荡荡)师:请学生来当小老师,带着大家把这些词语读一遍。师:我这儿有一段话, 可是不完整, 你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢。师出示一段话:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表发言。)师:今天,我们如临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮,
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