新沪教版九年级化学下册七章应用广泛的酸碱盐基础实验8酸与碱的化学性质教案18

1、基础实验8：酸与碱的化学性质 教学设计学情分析教材分析：本课教学内容是一堂实验课，实验内容包括酸的化学性质，碱的化学性质和中和反应三个内容。在此之前，学生已经学习完溶液的酸碱性、常见的酸和碱的性质的教学，因此学生对酸和碱的性质有了一定的认识。同时学生对化学实验已经相对熟悉，也掌握了一定的实验技能和实验方法。课题从酸和碱的化学性质入手，通过重要的典型的化学实验，让学生加深对酸和碱的化学性质认识，提高学生利用所学知识学会解决问题的的能力，也为学生后续学习盐的性质和盐的实验奠定基础。学生分析：学生已经初步认识和掌握了酸溶液和碱溶液的化学性质和简单用途，同时对化学实验探究的过程和研究的方法已经有了一定

2、的认识，也具备了一定的实验操作技能。可以充分保证学生能够顺利完成本课实验教学任务。教学目标：知识与技能：（1）加深对酸和碱主要化学性质的认识；（2）通过实验探究能够解释生活中的一些化学现象过程与方法：通过实验培养学生到操作、观察、分析、记录、归纳、解决问题的能力情感与价值观通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，感受实验成功带来的愉悦心理体验。教学方法：实验探究 、 讨论归纳教学重点：巩固酸和碱的化学性质；进一步培养学生的实验基本操作能力和探究能力教学难点：酸碱中和反应的实验探究实验用品稀盐酸（滴瓶）、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水、镁条、锌粒、铜片、碳酸钠粉末、大理石、氧化铜粉末、生锈的

3、铁钉（2根）、硫酸铜溶液、酚酞试液；量筒（10ml×1）、镊子（1只）、药匙（1个）、吸水纸若干、试管（8支）、烧杯（50ml ×1）、井穴板（1块）、胶头滴管（1根）、玻璃棒（1根）、温度计（1支）、塑料吸管（1只）。教学过程 【复习导入】：在前面的学习中，我们学习了哪几种酸，它们有哪些化学性质？，学过哪些碱，碱溶液有哪些通性？什么叫中和反应，中和反应的微观实质是什么？【过渡】：这节课我们自己动手，通过实验来验证酸和碱的化学性质。【安全教育】在实验中用到的酸碱盐溶液都有一定的腐蚀性，因此一定要按照操作规范来进行实验，以确保安全。若不小心接触到皮肤，请及时用水冲洗并报告老师

4、。下面我们先进行酸的化学性质的实验。【实验过程】 学生做实验，教师做指导一、常见酸的化学性质实验操作步骤实验现象实验结论1. 酸和金属取点滴板，空穴中分别放入镁条、35颗锌粒和一片铜片，再加入少量稀硫酸/盐酸，观察实验现象镁条：_锌粒：_铜片：_酸能与_、_反应，且_反应剧烈。金属活动性：_2.酸和金属氧化物将一枚生锈的铁钉和少量氧化铜分别放入试管，各倒入稀盐酸和稀硫酸，观察实验现象铁钉：_ 氧化铜：_ _酸能与_反应，生成_ 和_。化学方程式： _3.酸和盐取两支试管a、b，各加入23颗大理石(石灰石)，再分别加入2ml稀硫酸和稀盐酸，观察实验现象。稀盐酸：_稀硫酸：_酸能与_反应，生成_

5、和_。由试管a、b现象对比，说明_；课堂讨论： 1. 继续观察装有生锈铁钉的试管，你还能观察什么现象？_根据上述现象判断，用稀酸除去铁制品表面的铁锈时，能否把铁制品长时间浸泡在酸溶液中？为什么？写出有关化学方程式。_ _  2. 为什么实验室常用石灰石/大理石与稀盐酸反应制取co2，而不使用硫酸？_ 【过渡】酸和盐能发生反应，碱和某些盐也可以发生反应。下面我们进行碱的化学性质实验。二、常见碱的化学性质实验操作步骤实验现象实验结论1.碱与非金属氧化物 取一支试管，倒入少量澄清石灰水，用吸管缓缓吹气，观察现象澄清石灰水_碱和某些_能反应，生成_ 和_。化学方程式：_2、碱与某些

6、盐取两支试管，各加入2ml硫酸铜溶液，再分别逐滴加入石灰水/氢氧化钠溶液，观察实验现象_碱和某些_能反应，生成_和_。化学方程式：_课堂讨论硫酸铜溶液中逐滴滴加石灰水/氢氧化钠溶液，反应现象有什么明显的不同？从中可以获得了哪些信息？_ 【过渡】有些中和反应现象不明显，我们如何去判断反应确实进行了呢？ 现在我们以氢氧化钠和盐酸反应为例，探究酸碱中和反应。三 、酸碱中和反应实验操作步骤实验现象实验结论1.在一只小烧杯中加入适量氢氧化钠溶液，滴加23滴酚酞试液，插入1支温度计，测量溶液的温度溶液由无色变成_初温：_  碱溶液能使无色酚酞试液变红2.向上述小烧杯中逐滴滴入稀盐酸，边

7、滴用玻璃棒搅拌，当溶液刚好变成无色时，停止滴加盐酸，观察溶液颜色并测量溶液的温度溶液由_变成_终温：_ 氢氧化钠和盐酸发生中和反应，并且_热量3.再向2中所得溶液返滴1-2滴稀氢氧化钠溶液，观察溶液的颜色变化溶液由_变成_实验 2所得的溶液_完全中和。课堂讨论：1.酸碱中和反应实验中，无色酚酞试液的作用是什么？_2. 酸碱中和反应后所得的溶液一定是呈中性的吗？中和反应的实质是什么？_，_3. 步骤（3）中，将实验2中反应后的溶液取少量转移到另一支试管中进行实验，它的实验目的是什么？_【交流和分享】通过这节课酸和碱化学性质的实验探究，你学到了哪些知识或技能 ？【归纳总结】通过对酸和碱化

8、学性质的实验探究学习，我们 1熟练掌握药品的取用、固体与液体反应、液体与液体反应、液体与气体反应、搅拌等实验操作；认识废液处理的必要性。2通过比较常见酸的化学性质，认识酸的特征（h+）；3认识常见碱的一些化学性质（oh-）； 4通过探究，认识酸碱中和反应的判断以及热效应。【养成教育】整理仪器，提出要求，1请同学们将废液和固体残留物倒入桌上指定的废液缸中。 2将试管放在试管架上，滴管，温度计放在烧杯里， 3将桌面上的实验药品和仪器全部放在水槽中，下课后统一清洗。 4将桌面清洁干净。 【课堂练习】1、下列对物质用途的叙述正确的是（ ）a、盐酸能够跟金属起反应，所以不能用于金属除锈b、氢氧化钠常用来

9、改良酸性土壤c、浓硫酸具有脱水性，所以常用作某些气体的干燥剂d、熟石灰可以硫酸铜混合在一起配制波尔多液2、只用一种试剂就可以鉴别naoh、ca(oh)2和h2so4三种溶液，该试剂是（ ） a、bacl2溶液 b、紫色石蕊试液 c、碳酸钠溶液 d、酚酞试液 3、.氢氧化钠与硫酸的反应无明显现象，某兴趣小组为证明氢氧化钠与硫酸发生了化学反应，进行了如下的实验探究。【实验探究】小倩在试管中加入约2 ml稀氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，振荡，溶液变为红色。然后向该试管中倒入稀硫酸，观察到溶液由红色变为无色，证明氢氧化钠与硫酸发生了反应，该反应的化学方程式为  _。【改进实验】小

10、娜使用与小倩相同的试剂，通过改进上述实验中某一步的操作方法，不但证明氢氧化钠与硫酸发生了反应，还能验证二者恰好完全反应。小娜改进的实验操作中关键的一点是_。【反思评价】小霞提出也可以使用紫色石蕊试液代替无色酚酞溶液进行上述实验。你认为_(填“酚酞试液”或“石蕊试液”)更适合用于验证二者恰好完全反应，你的理由是 _。【拓展延伸】不是所有的碱与硫酸反应都无明显现象，例如_(填一种碱)与硫酸反应就有明显的实验现象。【布置作业】1.完成实验报告；2.完成课后练习。板书设计: 化学实验8：酸和碱的化学性质 金属 指示剂酸 中和反应 碱金属氧化物 盐 非金属氧化物教学反思：这节课是一堂实验课。通过实验是学生加深对酸和碱的化学性质的认识，同时也培养学生动手操作能力、运用所学化学