新沪科版九年级物理全一册十二章温度与物态变化第五节全球变暖与水资源危机教案22

1、课题温度与物态变化复习课授课教师课表要求 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。设计思路通过复习回顾，使学生对本章知识有个整体性的归纳，形成知识体系。教学目标1. 通过复习，进一步了解温度以及物态变化的概

2、念，知道物质发生物态变化时的三个特殊温度熔点、凝固点和沸点，知道熔化曲线和凝固曲线及沸腾曲线的物理含义。2. 进一步提高应用物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象的能力。重点难点1 教学重点：通过知识梳理，建立各知识之间的联系，形成知识体系。通过应用物态变化知识解释一些简单的物理现象，提升运用知识的能力。2教学难点：在应用中提高审题能力、解题能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入欣赏美丽的大自然图片，导入物质的状态。对自然界物质三态的基本特征进行描述通过学生熟悉的精美画面导入，既能渗透主题，又能吸引学生注意力。新课教学展开1、 物态变化启发学生进行知识回顾：1. 物质在自然

3、界中存在的几种状态及其基本特征。2. 水在自然界中的三态。【典型例题】1、 现有：花生油、铅笔芯、水银、塑料盒、铜钥匙等物品，常温常压下属于固体的是，属于液体的有（均填序号）。启发：是什么决定同一物质处于三种不同状态？2、 温度和温度计启发学生进行知识回顾：1. 温度的概念、单位，及常见温度值。2. 液体温度计的原理及使用方法。【典型例题】2、 温度计是根据液体的 规律制成我们实验时，测量的沸水温度值往往低于100，原因是实验室气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压。3、 六月初，琼岛连日持续高温，局部最高气温达到42.1，此温度 （选填“高于”或“低于”）人的正常体温，在地

4、面上洒水降温，是利用水的 吸热。三、物态变化知识回顾：1.引用之前的物质三态，引导学生回忆归纳物态变化，三种状态，六种变化。吸热与放热的区别。2.引用之前水的三态，让学生自行分析水的六种变化。引导应用生活中的实例进行分析。【典型例题】4、冬天的早晨，池塘上常会出现大雾。这个现象发生的物态变化和吸、放热情况是：（ ） a液化、放热 b.升华、吸热 c.凝固、放热 d.熔化、吸热5、冬天，刚出锅的热汤上方冒着“白气”。“白气”的形成所对应的物态变化过程是（） a熔化 b. 凝华 c. 汽化 d. 液化4、 自然界中的水知识回顾：启发学生回顾自然界中水的各种形式及其对应的状态。【典型例题】6、烧水时

5、，在壶嘴产生的白雾是什么状态的水？7、 霜与露是如何形成的？五、物态变化过程与相关图像展示三幅沸腾、熔化、凝固时温度随时间变化的曲线图。【典型例题】8、 小红在做“探究水的沸腾”实验时，绘制的水的温度随时间变化的图象如图所示，由图象可知：水的沸点为，由下表可知，实验中应选用测温物质为 的温度计。测温物质凝固点/沸点/水银39357酒精11778思考几分钟时间，举手回答问题。对自然界物质三态的基本特征进行描述。自主完成，自我展示指定成绩中下的学生回答第一个问题。中等程度的学生回答第二个问题。同学间可以相互补充。 学生回忆本章所有知识点，完善知识体系。在老师的启发下，运用生活实例分析水的三态变化过

6、程。举手回答相关问题。同学间相互补充。列举出，随着气候（温度）的改变，自然界中水存在的各种形式，雨、雾、露、雪、霜、冰雹等。分清哪些是固态与液态，及气态形式存在的水蒸气。观察，分辨，并分析。思考几分钟，讨论后学生代表回答。同学间相互补充。9、中央二台“真假实验室”探究，刚从冰箱冷冻室拿出冰棍贴紧舌头，舌头会被“冻”在冰棍上，这时舌头的水发生了某种物态变化，与其对应的图像是（ ）对物质归类能力的训练。不同难度的问题提问不同层次的学生，面向全体，不让任何一个学生掉队。通过典型例题，巩固所学知识。通过典型例题，巩固所学知识。提高分析应用能力通过两道习题加深学生对物态变化的分析与判断能力本章中多处运用到图象法处理实验数据。将这些图象归类对比，有利于学生对知识的理解。通过典型例题，巩固所学知识。课堂小结1. 引导组织学生回顾本节