小学综合实践活动察探究活动11.我是校园小主人优质课教案_16

1、案例名称我是校园小主人科目综合实践课教学对象六(1)班学生课时第6课时授课人 一、教材内容分析    我是校园小主人是人教版小学六年级语文下册第六单元的综合实践课。在孩子们即将离校之际，倡议孩子们为学校做一些力所能及的的事，针对现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便，在活动时追逐打闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。努力塑造我们是校园的主人，建立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。我是校园小主人本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启发学生想像，让学生为某一区域设立校园提示

2、语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。共同营造出一个温馨、和谐、具有人性化氛围的教育环境。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：知识与能力：培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。过程与方法：以操作为本，以交流代讲，创设自主、合作、探究的学习空间，尽可能让学生独立观察、思考、解决，放手让他们讨论交流；通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用；在学生的精心设计布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。情感态度价值观：通过一系列的实践活动，增强学生

3、热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识。三、学习者特征分析基于六年级学生的年龄特点和生活经验积累，学生对校园生活已经有了自己独立独特的认识和见解；同时，经过六年的各科学习，也具备了一定的独立观察、独立思考、独立解决问题的能力，因此，本节课我将放手让孩子们自己展示一节实践课。四、教学重、难点：针对校园中存在的实际问题找到解决的办法；向校长提出合理的建议五、教法学法本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 六、教学环境及资源准备在教学过程

4、中，为支持教师的教，学生的交流，我将视频与powerpoint、美篇相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了一体机的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。七、活动准备教师准备材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。学生准备：1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景创设，引入活动主题1、起读课题，指名学生理解“我是校园小主人”的意思。2、导入新课播放微视频，边播放边提示解说在晨雾袅袅中的你，漂亮、美丽；矗立在交通要塞处的你崭新挺拔；在

5、冉冉升起的朝阳下，你迎来了孩子们的一次又一次升旗仪式，我的母校原州十八小；在宽广嫩绿的操场上空，时时回荡着师生们的欢声笑语；古色古香的墙壁文化散发着浓浓的文化气息；我们的教室漂亮，明净，舒畅.但是，最近出现了一些瑕疵.仔细观看微视频，提取视频中提供的信息，记录老师在视频中留下的待解决的问题培养学生仔细观察的能力和提取相关信息的能力。2、 进入本次活动主题明确学习任务明确组内分工三、交流升华四、形成品德行为五、课后拓展板书：给校长的一封信1、师：口头表述，这节课学生要完成的任务（1） 给校长写一封建议书小组内合作写一写：给校长的建议画一画：自己建议的配图小组内互相说一说：补充完善小伙伴的建议（2

6、） 分配任务，四位小组长抓阄决定小组交流的先后顺序（3） 要求小组长给老师汇报交流顺序（4） 要求小组内展开合作师巡回指导2、评比（1）评出本次活动中的优秀者（分口语表达、手工制作两块）（2）解读打分的要求及规则1、宣布交流开始有请各组成员根据自己小组观察研究的任务，分享交流自己的建议，展示自己的成功。（1）针对学生的发言做点评优点：不足：（2）针对学生的发言做点评优点：不足：（3）针对学生的发言做点评优点：不足：（4）针对学生的发言做点评优点：不足：2、老师做总评3、提出：谁还想做补充（及时对学生进行评价）4、总结完善板书：爱宣誓：我是一名小学生，我向我的母校宣誓，我决心加入校园美化行列，珍

7、爱校园，善待校园，从小事做起，从现在做起，从自我做起，争做校园小小美化师。 宣誓人：布置课后作业要求：小组长收集大家的打分表，四人合作统计每个人的得分情况明确本次活动的活动任务。自己结伴形成小组团体小组长：抓阄给老师汇报交流顺序组内小伙伴：先自己想一想，写一写，画一画，再伙伴之间说一说。组内合作写、画、说（选举出记录人、中心发言人，补充叙述人）1、 根据老师分发的（口语交流打分表、手工制作打分表）表格，按照相关的要求打分。2、 备注：本着公正、公平、和谐、发展的原则组一：胡杨小组1、 主持人人发言2、 中心发言人发言3、 记录人完善本组的建议4、 其他人做补充。组二：非常6+1小组1、主持人人

8、发言2、中心发言人发言3、记录人完善本组的建议4、其他人做补充。组三：奇思妙想小组1、主持人人发言2、中心发言人发言3、记录人完善本组的建议4、其他人做补充。组四：风之采小组1、主持人人发言2、中心发言人发言3、记录人完善本组的建议4、其他人做补充。生：配合老师，把自己想表达但没有表达出来的建议补充出来学生表述出自己对学校的感情：浓浓的爱全体学生起立，右手举起握拳，齐声宣誓。小组长收集大家的打分表，四人合作统计每个人的得分情况使学生明确本节课的学习任务培养学生的独立自主能力，伙伴合作协作能力，形成集体意识。激发学生利用废旧物品制作美化校园的标志，树立保护地球生态环境的意识不求回答的答案有多标准

9、，只要孩子能表述出一两条自己的建议，就要给他肯定。但对学有余力的孩子，力气用词准确，语句优美，表述流畅的学生加以表扬，措施他们再接再厉通过一组一组分先后的点评，让后一组吸取前一组的成功与失败的原因，完善自己小组内的发言。为学生提供更多的表达机会，培养他们的观察思考能力和语言表达能力。激发学生的环保意识和主人翁意识。应用数学中的统计方法，统计得分情况，培养学生学以致用的能力、统计能力、协作能力板书设计： 我是校园小主人 给校长的建议书作品展示 分组 爱 教 学 反 思本节课我最突出的亮点在于授课内容紧密结合学生生活实际，从学生最真切的生活情感入手，激发学生校园小主人翁意识，为母校今后更好、更和谐发展发现问题，谋求良策，精心为校长建言献策，不仅有效激发了学生主人意识，培养了学生责任思想和感恩情感。因此，整个授课环节，结构紧凑，时间分配科学合理，体现了师生之间、生生之间、人机之间相互有机互动，信息传递高效、及时，为完成授课内容，达到预期授课目的做了较好的铺垫。通过本次授课，我感触很多。孩子们对实践观察、动手操作领域的知识非常感兴趣，很乐意操作参与。在手工制作中，我看到了孩子们丰富的想象力，他们做出的作品出人意料，作品的精美度很高。在制作过程中能充分的发挥自己特长，小组内伙伴之间相互协作，配合非常的和谐，没有矛盾，只有互补完善，这是我平时管理班级时所没