信息化教学设计ppt课件

1、陈建荣教育资源网陈建荣教育资源网欢迎访问：欢迎访问：骨干教师培训班讲座骨干教师培训班讲座 多媒体课件辅助教学是指以计算机为基础，结合网络、通讯技术，集成多种信息载体（如声音、视频、图形、图像、文本）的一种先进的交互式的教育手段。多媒体课件应用于教学，可使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，达到课堂教学的形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出的目的。课件教学的优课件教学的优势势制作和使用的制作和使用的问题问题课件使用的小课件使用的小技巧技巧信息化教学模信息化教学模式式课件的制作过课件的制作过

2、程程课件制作的原课件制作的原则则多媒体教学的多媒体教学的反思反思信息时代教师信息时代教师素养素养课件评比的标课件评比的标准准课件的种类和课件的种类和结构结构三、多媒体课件的制作过程三、多媒体课件的制作过程1、平时注意收集素材、平时注意收集素材2、创意与构思、创意与构思3、方案设计、方案设计4、制作过程、制作过程5、评价和修改、评价和修改 课件的制作离不开丰富多彩的材料。如同写作中的积累“素材”，平时应多留心，始终有一个收集材料的心理准备，采用多种方式随时积累，到了制作课件的时候不至于“巧妇难为无米之炊”。根据自己的需要收集必要的多媒体资料，制成备课资料大全式的课件资源库。多媒体素材的收集包括：

3、文字资料、文字资料、图像资料图像资料、视频资料视频资料 、声音资料声音资料1 1、平时注意收集素材、平时注意收集素材韩红-那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了教学教学一课一课在制作一个课件时，先建一个课件包。课件包的组成（以PPT课件为例）一个课件建立一个文件夹，把课件中用到的素材放在这个文件夹中。PPT（PPS

4、）课件主文件影片剪辑（AVI、MPG）录音或音乐素材（MP3、MID）动画（AVI、FLA、SWF）其他程序扩展插件1 1、平时注意收集素材、平时注意收集素材 设计是决定多媒体课件成功与否的关键，良好的设计可以把手中占有的材料与教学内容相得益彰地结合起来，产生优秀的多媒体课件。在这一过程中，主要做三件事情：确定课件的内容，决定材料的使用和课件的结构与安排。一旦这一步做好了，制作过程就容易了。力求做到完整、实用、简洁、美观。2 2、创意与构思、创意与构思在构思过程中，应该注意：多种材料交叉使用；增强多媒体课件的交互性；合理组织多媒体教学课件多种材料交叉使用；增强多媒体课件的交互性；合理组织多媒体

5、教学课件的结构。的结构。 3 3、方案设计、方案设计（1）制订具体的教学目标。教师要深入钻研教材，把握教学的目标，突出重点、难点，理）制订具体的教学目标。教师要深入钻研教材，把握教学的目标，突出重点、难点，理清结构层次，以便为课件的教学内容、知识点提供依据。清结构层次，以便为课件的教学内容、知识点提供依据。（2）根据课程的教学目标和教学内容选择相应的教学模式。）根据课程的教学目标和教学内容选择相应的教学模式。（3）针对教学中的知识点，可以采用不同的教学媒体（如：文字、图形、图像、动画、影视、）针对教学中的知识点，可以采用不同的教学媒体（如：文字、图形、图像、动画、影视、声音等）进行教学。声音等

6、）进行教学。（4）设计稿本，有效地利用和组织屏幕。）设计稿本，有效地利用和组织屏幕。3 3、方案设计、方案设计课件画面构图和色彩搭配课件画面构图和色彩搭配文字要尽量大些：不用文字要尽量大些：不用2424号以下的字，最好用号以下的字，最好用3232号以上的字。号以上的字。文字尽量要加粗（文字尽量要加粗（B B）、投影时，白字、黄字是最明显的，红字、蓝字也不错，而黑字在小）、投影时，白字、黄字是最明显的，红字、蓝字也不错，而黑字在小字时并不显眼，使用时要注意！字时并不显眼，使用时要注意！利用背景色来突出文字。利用背景色来突出文字。每页的内容不要太多、太杂、太满，要学会留空，不要干挠视觉中心！每页的

7、内容不要太多、太杂、太满，要学会留空，不要干挠视觉中心！背景画面较杂时可以用水印方式来处理背景画面较杂时可以用水印方式来处理, ,也可以用背景色来突出文字。也可以用背景色来突出文字。多用图片、音频、视频、动画。多用图片、音频、视频、动画。学会利用自选图形和标注来突出文字对话学会利用自选图形和标注来突出文字对话 。 根据自己的特长和喜好，可以采用多种或一种软件来制作，如 PowerPoint、AuthorWare、Flash、几何画板软件等。具体的图片加工可以用Photoshop进行处理；电影的剪辑可以用“超级解霸”处理。4 4、制作过程、制作过程举例：利用举例：利用“超级解霸超级解霸”对对电影

8、进行剪辑电影进行剪辑 初步完成的课件可以试用于课堂教学，让学生和其他老师给予评判，针对某些不足及时修改，使课件尽量好地服务于教学。5 5、评价和修改、评价和修改 课件的制作过程选定课题教案（脚本） 写分镜头（分页）确定流程准备（收集素材）制作修改充实完成四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：三是使用多媒体教学时不能信息超量，出现“迷航”现象 当短时间内接受超量信息时，人脑就处于停滞状态，这种现象叫做当短时间内接受超量信息时，人脑就处于停滞状态，这种现象叫做“迷航迷航”。电脑能够。电脑能够储存大量的

9、信息，这是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，储存大量的信息，这是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而使用时，受课时限制，只能加快单位时将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识的无法进行知识的“同化同化”到到“顺化顺化”的过程，这直接影响到学生对所学内容的理解接受。教的过程，这直接影响到学

10、生对所学内容的理解接受。教师要在制作课件时，就对课文材料进行分析、取舍，把最能引发学生思维，最能激发学生兴师要在制作课件时，就对课文材料进行分析、取舍，把最能引发学生思维，最能激发学生兴趣的材料放在课件中，这样才能真正发挥课件的效能。趣的材料放在课件中，这样才能真正发挥课件的效能。四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：四是教师不能只当“解说员” 有的教师就是在电脑旁按鼠标就上完一节课。在教学中应通过对教学过程的设计和灵活有的教师就是在电脑旁按鼠标就上完一节课。在教学中应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地

11、发挥作用。多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。不能一味的用课件代替教师的讲解，教师虽然采用了多媒体教学手段，但依然摆脱不了满堂不能一味的用课件代替教师的讲解，教师虽然采用了多媒体教学手段，但依然摆脱不了满堂灌的教法，换汤不换药，自己一个人常唱独角戏，师生很少交流，从而使旧的灌的教法，换汤不换药，自己一个人常唱独角戏，师生很少交流，从而使旧的“人灌人灌”变成变成了更为严重的了更为严重的“机灌机灌”。学生在眼花缭乱中度过一节课，却对这样的课没有深刻的记忆，教。学生在眼花缭乱中度过一节课，却对这样的课没有深刻的记忆，教学效果可想而知。要把握好教师在教学中的

12、主导地位和学生的主体地位。学效果可想而知。要把握好教师在教学中的主导地位和学生的主体地位。 四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：五是以课件定教法、学法，忽视学生差异性 由于网络技术的不断发展，教师可以下载到许多课件，这极大地方便了我们的教学。然由于网络技术的不断发展，教师可以下载到许多课件，这极大地方便了我们的教学。然而，有的教师对下载的课件不做一丝的修改，不考虑本班学生的实际，拿来就用，让教师的而，有的教师对下载的课件不做一丝的修改，不考虑本班学生的实际，拿来就用，让教师的教法、学生的学法去适应课件。这种做法，严重违背了使用多媒体辅助教学的初衷。本来，教法、学

13、生的学法去适应课件。这种做法，严重违背了使用多媒体辅助教学的初衷。本来，多媒体是绿叶，学生的学习是红花，现在却是成了学生是陪衬，展示多媒体课件成了主角。多媒体是绿叶，学生的学习是红花，现在却是成了学生是陪衬，展示多媒体课件成了主角。 四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：六是投影屏幕不能完全替代教师板书 现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板，但现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱开了粉笔和黑板，但“尺有所短、寸有所长尺有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，首先是黑板即时重现作为传统课堂教学象征的黑板仍有一

14、些地方是现代教学媒体无法替代的，首先是黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会突然而至的灵感，这力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学有时会突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板些灵感往往是教学艺术的动人之处，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然，运用多媒体是为了辅助教书有提纲挈领的作用，学生抬头一看，便对本节课的重点一目了然，运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不

15、是提高教学效果的唯一途径学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。法的综合功能，取得最佳效果。四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题： 一是课件的存储。经常会采用经常会采用3.

16、53.5英寸软盘、英寸软盘、U U盘、移动硬盘、光盘等。盘、移动硬盘、光盘等。3.53.5英寸软盘容量小，容易损坏；移动硬盘价格贵，经常用课件，光盘也不英寸软盘容量小，容易损坏；移动硬盘价格贵，经常用课件，光盘也不方便；最好使用方便；最好使用U U盘。盘。3.5英寸软盘U盘移动硬盘光盘五、五、PowerPointPowerPoint幻灯片课件幻灯片课件 使用中的几个小技巧：使用中的几个小技巧： 二是教师在使用多媒体课件时，必须了解和熟悉多媒体设施及环境。常言道：工常言道：工欲善其事，必先利其器，制作使用多媒体课件也是这样。试想一下，教师辛辛苦苦苦欲善其事，必先利其器，制作使用多媒体课件也是这样

17、。试想一下，教师辛辛苦苦苦作好的课件最后由于多媒体设备本身的原因不能正常使用，那是多么遗憾的事。所以，作好的课件最后由于多媒体设备本身的原因不能正常使用，那是多么遗憾的事。所以，教师在使用多媒体课件时，教师在使用多媒体课件时， 一定要事先抽时间去了解和熟悉一下相关的多媒体设一定要事先抽时间去了解和熟悉一下相关的多媒体设施及环境，具体如设备的功能、性能、操作使用方法及软件配置情况等，只有切实做施及环境，具体如设备的功能、性能、操作使用方法及软件配置情况等，只有切实做到心中有数，才能减少失误出现的几率。到心中有数，才能减少失误出现的几率。 给给PPTPPT文件文件“打包打包”。五、五、PowerP

18、ointPowerPoint幻灯片课件幻灯片课件 使用中的几个小技巧：使用中的几个小技巧： 三是讲课前把幻灯片打印出来。一页纸排一页纸排6 6张幻灯片，给幻灯片从张幻灯片，给幻灯片从1 1号起编号。号起编号。在教学过程中，如果想改变教学的顺序或者因为教学时间不够要省略几张幻灯片，在教学过程中，如果想改变教学的顺序或者因为教学时间不够要省略几张幻灯片，在播放状态下，可以直接按键盘上的数字键，再按回车键，这样就会播放你想要在播放状态下，可以直接按键盘上的数字键，再按回车键，这样就会播放你想要播放的幻灯片。另外，停电时可以当讲义用。播放的幻灯片。另外，停电时可以当讲义用。五、五、PowerPoint

19、PowerPoint幻灯片课件幻灯片课件 使用中的几个小技巧：使用中的几个小技巧： 四是幻灯片数量多的时候，在播放的过程中容易忘记下一张的内容，这在播放的过程中容易忘记下一张的内容，这种情况尽量设置超级链接。种情况尽量设置超级链接。五、五、PowerPointPowerPoint幻灯片课件幻灯片课件 使用中的几个小技巧：使用中的几个小技巧：教学性教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学的效率。课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学的效率。可操作性可操作性 课件的操作要尽量简便课件的操作要尽量简便灵活灵活可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的可靠，便于教师和学生控制，

20、尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。键盘操作，交互操作层次不应太多。科学性科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。课件永远不可以取代实验。六、课件制作的几个原则：六、课件制作的几个原则：简约性简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的避免对学生注意力产生干扰。注意动与静

21、的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。艺术性艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。受，激发学生的兴趣。 六、课件制作的几个原则：六、课件制作的几个原则：信息量信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太

22、大，要适当地留有时多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应电灌效应”。适度使用适度使用 “寸有所长，尺有所短寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如

23、实际演示实定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。其明显的优势。六、课件制作的几个原则：六、课件制作的几个原则：开放性开放性 做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能对现成的课件作少做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。所以，制作的课件是否有开量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的

24、。所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。放性，这点也是要考虑的。六、课件制作的几个原则：六、课件制作的几个原则： 传统的教学方法中有很多的先进思想。如：传统的教学方法中有很多的先进思想。如：“因材施教因材施教”、“有教无类有教无类”等等；而等等；而有的有的“新新”的教学方法却在穿新鞋走老路。形式上看是新方法，但教学理念是陈旧的。的教学方法却在穿新鞋走老路。形式上看是新方法，但教学理念是陈旧的。现在我们提倡的现在我们提倡的“以人为本以人为本”的教育思想是教育家陶行知教育思想的核心。在上个世纪的教育思想是教育家陶行知教育思想的核心。在上个世纪3030年代根本没有多媒体手段，但却能产生现代教育思想，值得我们深思。年代根本没有多媒体手段，但却能产生现代教育思想，值得我们深思。1、新的教学手段不代表新的教学思想八、使