人教版小学三年级语文课外阅读指导课

1、 书是人书是人类进步的阶类进步的阶梯。梯。课外阅读指导课外阅读指导 语文课程标准要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二年级课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、五六年级课外阅读总量不少于100万字）， 童话：安徒生童话.格林童话.中外现当代童话等； 寓言：伊索寓言.克雷洛夫寓言、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星?春水等； 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼?罗兰名人传）、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的

2、等；当代文学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐.新课标课外阅读建议新课标课外阅读建议你一言我一语你一言我一语说说你喜欢读哪类的书？怎样读的？ 说说你打算说说你打算怎样读一本书或怎样读一本书或一篇文章的？一篇文章的？1、略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。2读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。 说说对略读的理解

3、说说对略读的理解略读：略读： “略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？交流读书情况。交流读书情况。用略读的阅读方法进用略读的阅读方法进行阅读。行阅读。1“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。2因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。3我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。说说对精读的理解说说对精读的理解精读：精读： “精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。交流读书情况。交流读书情况。用精读的阅读方法

4、请同学用精读的阅读方法请同学们把书上你认为写得美的们把书上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。这种方法读一读。 划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。 说说对赏读的理解说说对赏读的理解赏读：赏读： “赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。 学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好

5、的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。 叶圣陶 名人名言：、热爱书吧、热爱书吧这是知识的源泉！这是知识的源泉！高尔基高尔基、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。耘，汗水流得多，收获更丰满。 臧克家臧克家 、书看多了，文章自然就会写了。、书看多了，文章自然就会写了。鲁迅鲁迅、合理安排时间，就等于节约时间。、合理安排时间，就等于节约时间。培根培根、没有时间，挤；学不进去，钻。、没有时间，挤；学不进去，钻。谢觉哉谢觉哉、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。自书籍。古希腊哲学家古希腊哲学家、我读书奉行九个字，就是、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好读书好，好读书，读好书书”。 冰心冰心8 8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。也没有风。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 结束语结束语 要让读书成为乐趣，成为孩子的一要让读书成为乐趣，成为孩子的一种习惯，就要努力去培养。只要从小培种习惯，就要努力去培养。只