部编版七年级语文上册期中考试复习知识点【清单】

1、部编版七年级语文上册期中考试复习知识点【清单】一、字音、字形 春 朗润涨起来捉迷藏轻悄悄散步酝酿窠巢宛转        应和薄烟黄晕烘托蓑衣斗笠抖擞胳膊         济南的冬天 济南单单出奇暖和着落发髻          镶嵌露水宽敞水藻贮蓄澄清    &

2、#160;      雨的四季 花苞萌发彩棱镜粗犷睫毛掩饰迫不及待铃铛        晒干高邈悠远莅临吝啬淅沥沥咄咄逼人干燥         古代诗歌四首 谯县碣石澹澹竦峙萧瑟           子规啼夜郎归雁枯藤天涯 

3、0;         二、词语解释   春酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。宛转：同“婉转”，形容声音抑扬动听。抖擞：振作(精神)。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。   济南的冬天 秀气：清秀文雅，文中形容小山秀美小巧。响晴：晴朗无云。  

4、     温晴：温暖晴朗。设若：假若。           着落：可以依靠或指望的来源。镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。澄清：（水）很清亮。蓝汪汪：形容很蓝很蓝的颜色。   雨的四季 吝啬: 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。高邈: 高而远。邈，遥远。咄咄逼人

5、：形容气势汹汹、盛气凌人。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。三、文学常识课文作者简介 春 朱自清朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。他是五四以来我国著名的散文作家之一，现代著名散文家、诗人、学者。散文代表作有荷塘月色背影绿等。 济南的冬天老舍老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。生于北京一个贫民家庭，现代作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的

6、群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，戏剧龙须沟茶馆等。   雨的四季 刘湛秋刘湛秋（1935-2014），安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集无题抒情诗生命的快乐等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空，曾被誉为“当代抒情诗之王”。   观沧海曹操曹操（155220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌，他的诗歌往往用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民

7、的苦难生活也有所反映。代表作有诗歌龟虽寿观沧海蒿里行短歌行等，军事著作孙子略解兵法接要。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白（701762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。代表作有送友人静夜思望庐山瀑布将进酒等。 次北固山下王湾王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有诗歌次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌等。  天净沙·秋思马致远马致远（约12511321以后），号东篱，

8、大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，也是“元曲四大家”之一。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等杂剧共15种，并写有小令、套数200余首，经后人辑入东篱乐府。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令天净沙·秋思最为有名。 四、课内阅读（一）修辞手法：拟人、比喻、排比、反复、夸张1、比喻（1）比喻的特点及作用     比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物

9、，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（2）比喻的种类  明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”  暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。      借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借

10、喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。  2、比拟（1）比拟的特点及作用     把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。（2）比拟的种类        拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。   拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3、借代（1）借代的特点及

11、其作用        借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。（2）借代的种类       特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。      具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。     专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。  &#

12、160;人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。   部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。   结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。   原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。   地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。4、夸张（1）夸张的特点及其作用  夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。（2）夸张的几种形式 &#

13、160;      a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。      c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。5、排比（1）排比的特点及其作用        排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语

14、势，强调内容，加重感情。（2）排比的几种形式        a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。6、设问设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们

15、进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。       又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。7、反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。   反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 

16、;课堂练习：请辨析下面句子使用的修辞手法：（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（4）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（6）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（8）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（二）感

17、官描写：听觉、嗅觉、味觉、视觉、触觉桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。（三）赏析语句“

18、济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？答：不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？答：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”答：用了比喻、拟人手法。用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山以人的情感，把济南周围的一圈小山写得很有温情，

19、写出这一圈小山的可爱。（4）树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。答：“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。规律总结：××词运用了修辞手法/描写方法/贬词褒用/化静为动/意思是，用在这里突出/形象地写出了特点/表现了人物特点(或精神)/表达了作者的感情。课堂练习：（1）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。答：“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。答：把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。（3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。答：用了拟人的修辞手法，人格化的