中小学优秀教研组申报材料

1、中小学优秀教研组申报材料中小学优秀教研组申报材料【一】我们历史学科组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍 ; 又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课程理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，走在各教研工作的前列。在全组教师的共同努力下，我们历史学科组特此申报“优秀学科组”，申报条件及具体内容如下一、人员结构我们高中历史学科组现有 10 位教师 （ 其中女教师2 人 ） ，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师，特别是年轻老师的快速成长，使我组年龄结构合理。其中 4人任

2、班主任。二、师德师风历史学科组全体成员遵纪守法，严格遵守学校各项纪律条例，无 违法纪违纪违规行为发生。教研组全体成员爱岗敬业，关爱学生， 淡泊名利，乐于奉献，历史学科组是深受学生爱戴的优秀集体。三、团队精神青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教 学经验传授给其他教师。我们历史组始终保持着优良的传统，是一 个团结的集体，组内气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互 相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人 际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常 开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、 融洽、学术气氛浓厚的环境。四、教学、

3、教研工作每学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。1、每学期全组开展“说课听课评课”的活动。全体教师参加。上课教师认真设计、上好每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，并以

4、此活动为契机，使每位老师的优势得以展现。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。3、积极鼓励教研组全体教师根据教育教学的实际需要和学科特点，撰写教育教学论文。近几年来我们全组共在刊物上发表了文章十余篇。4、教研组积极培养青年教师和各级骨干教师，培养成绩显著。对青年教师的培养也取得了不错的效果： 09 年刚走上工作岗位的汪强、 10 年走上工作岗位的宋健老师所教的班级学生成绩优异，各方面表现突出，成为我组的中坚力量。5、在高考及学校统一组织的期末考试，每个备课组的成绩都非常稳定突出。特别是 2012 高考成绩与全体老师的努力、团结是分不开的。五、课题研究我组的宋健、曹植铭、黄仁

5、江老师参加了“十二五”全国德育课题，其中XXX老师担任学术秘书，在课题的申报、开题、和实施阶 段做了大量工作，多次被评为“先进实验教师”。六、今后工作思路成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在上级教育主管部门的指导下，在校领导 的鼓励与支持下，还有各位教育界同仁的关心以及我们全体教研组 老师的共同努力，我们将建设一支思想作风好、掌握新课程标准、 新教材、教学基本功扎实，具有现代教育思想、能够运用现代教学方法和手段进行教学的高素质教师队伍。加强素质教育的研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量登上

6、一个新台阶，教科研水平再上一个新高 度，创造出新的教育教学成绩，创建一流教研组。中小学优秀教研组申报材料【二】自然条件：我校语文教研组现有语文教师 13 人，均为大学本科以上学历，其中市级语文学科骨干教师1 人，区级语文学科骨干教师 5 人。学科教研活动情况：校本教研课程，集集体智慧，共同编撰了“创新阅读”一书，为提升学生的语文阅读质量开辟了一条新路。而这些都离不开学校的支持和帮助。学校为我们提供了大量的外出学习机会，也安排了各种形式的学科教研讲座来提升我们教研组的整体素质。自 2004 年暑期以来，学校与首都师范大学联合为我们提供了一个吸纳先进的教育理念，开拓教师视野，提升教师课堂教学水平的

7、机会。语文教研组的全体成员很荣幸的分三期参加了首都师范大学改革发展学校的培训，接受了许多新鲜的信息，新鲜的理念。回来之后，大家展开了多次座谈，交流自己的学习感受，并将理论学习运用到学校开展的“四课”当中去。骨干教师上好示范课，带动青年教师的教学热情，给青年教师提供一个学习的机会。青年教师则上好每一节汇报课，并请组内教师及区教研室语文教研员一起听课、评课、议课，展开交流，提出中肯的意见和建议，形成良好的研讨氛围。得到了区教研室的好评。也正是我们组内教师毫无保留的畅谈，给大家一个学习、交流、提升的平台，使我们语文教研组的整体实力和教育质量有了较大的提升。目前，组内部分教师已形成自己独特的教学风格和

8、教学模式，得到了市区专业人士的好评，在学生和家长中享有良好的声誉。语文学科市级骨干教师高雅军同志是一位有着丰富经验和独特见解的教师，在新形势下更注重学生的实际学情，走在了学校语文学科校本教研的前列。她的课堂清新、有序，短短几个月时间，学生们已养成了良好的学习习惯，学生与教师心有灵犀，配合十分默契，既体现了教师的引领作用，又满足了学生的表现欲望。再配以高老师那清亮、优美的朗读，任何一位听课者都会有意犹未尽之感，让人流连往返。如果用文学体裁来表述的话，高老师的课堂就如同一篇清新、隽永的配乐散文。语文学科区级骨干教师钱文玲同志，从教仅仅几年时间，就小有成绩，多次做区级以上的观摩课、优秀课，并获一等奖

9、。她是我们语文教研组最具个性化的教师，是学生眼中最具魅力的朋友。她的语言风趣、幽默，她的课堂时有笑声，她的学生活泼可爱，极具表现力。她似乎天生就是一名学生喜爱的教师，但是我们知道欣赏的背后是她孜孜以求的那份执着事业心。钱老师的课堂高潮迭起、时有冲突，更像是一场扣人心弦的戏剧。而语文学科区级骨干教师孙艳丽同志，则相对沉稳、成熟。她的创新教研课曾在 2005年全国教学研讨会评优活动中荣获二等奖，撰写的论文也相应获奖。多年来坚持指导学生写作，每届均有学生在省市、全国作文大赛中获奖。她的课堂就如“周庄水韵”娓娓道来，老师讲得动了心，学生听得忘了情。她的课堂有始有终，有理有情，让人心潮起伏，难以割舍，就如同张爱玲笔下的篇篇小说。此外，组内还有多名教师及学生在省市区级各类大赛中获奖，并得到了校领导及同行们的好评。优秀教研组申报材料我们教研组还积极配合区教研室开展各种教研活动，并不断的总结经验，在组内及区内进行交流，每周上交一份教学案例及课后反思，在工作中进步，在总结中提高。而且每学期组内的教师都设置一个研究课题，抓住教学工作中的细枝末节，从中发现问题，有所创新，使我们在学习中探索，在探索中成长，尽快完成由学习型教师到研究型教师