《繁星》教学ppt课件

1、123456猎户座7巴 金8一、学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想像来写景状物。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。9三、合作探究，解决疑难（三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）分钟左右）作者作者：巴金（巴金（19042005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），火；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、

2、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 10老年的巴金11写作背景写作背景 1923年，年，19岁地巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入岁地巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。到进一步发展。1927年年1月月15日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记38则。则。繁星繁星是其中的一篇是其中的一篇游记，写于

3、游记，写于1927年年1月。月。12二、学生自学，质疑问难二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）（1）A、了解作者、作品及创作背景、了解作者、作品及创作背景 B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注音、释义。）音、释义。）（2）思考）思考 ：A、请学生快速朗读课文，思考巴金几次描写繁星美景？分几个片段来写的？这几次、请学生快速朗读课文，思考巴金几次描写繁星美景？分几个片段来写的？这几次描写的内在顺序是什么？描写的内在顺序是什么？B.再读课文，说出作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受？再读课文

4、，说出作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受？C.细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，并思考为什么每次看星的情况细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，并思考为什么每次看星的情况和感受会有不同。和感受会有不同。 13积累字词 （1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( ) 纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( ) （）注意加点字字形：繁星 密密麻麻 萤火虫 梦幻 14讨论学习讨论学习再读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受。再读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受。 时时 间间地地 点点 感感 受受第一第一 次次第二次第二次第三次第三次从前七八月

5、的从前七八月的夜晚夜晚三年前三年前如如 今今家乡庭院家乡庭院南京菜园南京菜园海海 上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现现在睡在母亲的怀里了。在睡在母亲的怀里了。15 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者仰望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。16“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，

6、它们常常在和我谈话一样。” 这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。1718“我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星, ,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话话现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了无比惬意、信赖，与星星的这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。19探究学习探究学习 细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次

7、不同的情感，说说它们地细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。深入精微了。20我们一起来解决：？各小组还有哪些问题没有解决？提出来和同学们及老师共同探究21课堂小结本节课我获得了哪些知识？我收获最大的是什么？22四、巩固新知，当堂训练四、巩固新知，当堂训练（15分钟）（1）繁星的作者是-，原名-，字-，现代著名的-、-。他的作品主

8、要有“爱情三部曲”：-、-、-；“激流三部曲” -、-。繁星是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于-。（2）将下列词语中的错别字改正半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊（3）背诵课文第三段，当堂检查。23五、课外作业，拓展延伸（五、课外作业，拓展延伸（3分钟）分钟）1、完成基础训练本课前三题2、繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么动人。假如让你以“繁星”为题作文，你将写些什么，怎样写呢？ 24第二课时25教学目标知识与能力：阅读理解重点段落。继续学习排比、比喻等修辞手法的作用。过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。情感态度价值观：体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感

9、情。 26学生自学，质疑问难学生自学，质疑问难 1 1、理清第三自然段的写作思路，背诵本段、理清第三自然段的写作思路，背诵本段 2 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3 3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。”“”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉觉得得”？这样写矛盾

10、吗？这样写矛盾吗? ?4 4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？“那个巨人那个巨人”指的是什么？指的是什么？（一）重点阅读第三、四段。要求学生：（二）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？27三、合作探究，解决疑难（三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）.理清第三段写作思路： 仰 望 欲 睡 沉 睡 （14句） （58句） （910句） 282、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些

11、似点？这表明了繁星是怎样的情状？繁星与萤火虫有哪些似点？这表明了繁星是怎样的情状？“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”“繁星繁星”和和“萤火虫萤火虫”都在夜间能看见，都闪烁。将都在夜间能看见，都闪烁。将“我我”的眼睛模的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞无数萤火虫在我的周围飞舞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。293、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自

12、己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。在母亲的怀里了。”“”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉得觉得”？这样写矛盾？这样写矛盾吗吗? 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得觉得”二字。二字。304、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？“那个巨人那个巨人”指指的是什么？的是什么？一个看字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。“那个巨人”指状如巨人的星座，感受的那个巨人还在跑的乐趣。31（二）作者

13、把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情感。 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。 32例：例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火无数萤火虫在我的周

14、围飞舞虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。33例：例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话小声说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无

15、穷的遐想。遐想。34例：例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。35我们一起来解决：？各小组还有哪些问题没有解决？提出来和同学们及老师共同探究36课堂小结本节课我获得了哪些知识？我收获最大的是什么？371、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，

16、把这样的句子画出来，再想想、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？ 作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。课堂练习课堂练习 全体同学齐声朗读全体同学齐声朗读38 2.讨论第三段（必做题） “星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？ “海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.”三个修饰夜的词语能不能调换位置 ？因为作者当时很