西南师大版六年级语文下册三单元11美丽的地球教案5

1、执教者：黄真玲研究课题：小学阅读兴趣的培养执教者课题研究切入点将课外文本资源引入课堂教学，激发学生的阅读兴趣研究与设计理念：员的不可一句一句或一字一字都将给学生听，最好使学生自己去研究。”阅读包括课内阅读和课外阅读。而农村的小学生，受阅读环境及阅读条件的制约，基本上只局限在对课内教材的阅读范围。针对这一现状，“如何激发学生课外阅读兴趣”、“如何拓宽学生的课外阅读资源”成为了我校课题研究组着力探讨研究的话题。如何引导学生实现对课文教材的高效阅读？“语文教本只是些例子。”叶圣陶老先生的话深刻地提示了教材与课外阅读材料之间的关系，教师既要指导学生在阅读教材中如何学习语文，更要引导学生在课外阅读中加以

2、实践运用，以提高阅读与理解能力。而教师在课堂内巧妙地呈现相关课外文本，实现诱导学生进一步阅读了解的强烈愿望，最大化地拓展学生的阅读视野。“将课外文本资源引入课堂教学，激发学生的阅读兴趣”，这正是我本人定位的本课题研究的切入点。案例探究：美丽的地球教学设计文本解读 美丽的地球本课概括介绍了地球的外在美和得天独厚的内在美。通过课内文本阅读和课外文本的资料搜集、交流，加深孩子们对地球的了解，认识地球的“美丽”，阐明 “我们只有一个地球”的道理，激发孩子们对地球的热爱，增强爱护环境、保护地球的意识。教学目标 1自主学会本课生字，正确读写和理解词语。2默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱

3、护环境、保护地球的意识。 3体会解说词的准确、严谨。根据批读要求，边读边批。4、通过课外文本资源的恰当引入，培养孩子们的阅读兴趣。教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。课前引导同学们，我们读书活动的口号是什么？（把阅读当作一种习惯。）你们把读书当成了生活中的一种习惯吗？一般习惯在什么时候读？你们都读过那些书？是否拜读过有关地球方面的书？人们都说，会读书的孩子头脑里充满了知识和智慧。老师真为你们高兴。会读书的孩子，愿意和大家交流一下你的读书方法吗？（师相机指导）第二课时一、引入课题。说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的感情。虽然，在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她在所有的星球中，却是最

4、美的：她晶莹剔透，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，地球身上厚厚的大气层就像给她穿上了一件薄薄的水蓝色“纱衣”，多么像一位美丽的少女！今天，我们继续学习11课美丽地球我们要走进我们的母亲，用我们的心去感受她的美丽。（师板书课题：11 美丽的地球）二、感受地球的外在美。同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，看看我们神七拍摄的美丽的星球（播放课件）同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请你们也来夸一夸我们美丽的地球。（师板书 外在美：晶莹剔透）大自然孕育了无数神奇而美丽的生命，它

5、造就了地球上最壮观的景象。雄伟高峻的山脉、一望无际的沙漠、波涛轻涌的碧海、茂密葱茏的森林这些或气势磅礴，或如诗如画的美丽景象，令人们无比向往。想去看看世界之巅珠穆朗玛峰，感受他伟岸的雄姿，看看地球最深处东非大裂谷，去探究它深藏的秘密；走进美丽的香格里拉去体验那梦幻般的仙境。此时有环球旅行的冲动吗？介绍读物108处地球自然奇观（课件展示几个精美的视频或图片。）三、深入地球，感受地球的“内在美”。1、课内资源交流地球的美丽仅仅表现在它外表吗？不是的。课文从多方面介绍了地球得天独厚的美。让我们一起走进课文，感受地球母亲的内在美。请同学们选自己喜欢的方面读一读。把自己的感受写在旁边。（学生阅读、批写，

6、师板书：内在美 巡视指导）（1）、目前地球的年龄是多少？你知道地球是怎么诞生的吗？老师看过一本书，书中详细介绍了包括地球在内的整个宇宙奥秘：地球起源之谜、宇宙的时空之谜、八大行星之谜、天体之谜、宇宙的边界之谜、黑洞和暗能量之谜。人类与生俱来就有强烈的好奇心和寻根究底的求知欲，你对这本书的那些的内容比较感兴趣？老师还摘录了精彩的片断原意和大家一共分享。（出示课件）精彩片断一：地球起源之谜地球起源于一场灾难吗？ “彗星碰撞说”认为，很久很久以前，一颗彗星撞入太阳内，从太阳上面“碰”下了包括地球在内的几个行星。现代宇航科学研究发现了越来越多的太空星体互相碰撞的现象。1979年8月30日，美国的一颗卫

7、星p781拍摄到了一个罕见的现象：一颗彗星以560千米/秒的高速，一头栽入了太阳的烈焰中，12小时后，彗星就无影无踪了。照片清晰地记录了彗星冲向太阳并被吞噬的情景。既然宇宙间存在天体相撞的事实，那么，“彗星碰撞说”的可能性依然存在，于是新的“灾变说”应运而生。想知道这本书叫什么名字吗？引入并介绍宇宙未解之谜。精彩片断二：宇宙边界之谜宇宙究竟是开放的还是闭合的？空间有无边界？时间有无始终？这是自古以来困扰人们的谜题。人们都知道宇宙很大。仅仅一个银河系就有一千亿颗恒星，而且还有无数个行星。如果从银河系的一端到另一端，以光的速度跑也要跑15万光年。而宇宙不知有多少个像银河系这样的星系，其辽阔是可想而

8、知的，因此认为宇宙没有边界。但是有人也认为，宇宙怎么可能没有边界呢？人们认为不可能存在无界限的东西，只是用人们现有的手段和知识无法探测到而已。这两种截然不同的观点一直困扰着人们对宇宙的认识，而关于宇宙是否真的有界限，一直是个谜。这这本书里还有很多的秘密：如宇宙中是否真的存在时空隧道及霍金所说的黑洞。你对这本书感兴趣吗？那就和他交朋友吧！（2）、文中的“货物失窃案”是怎么回事？为什么说它是地球的优点？（地球引力如同一条无形的锁链，把我们牢牢栓在地面上。）（3）、地球是静止不动的吗？它自转一周需要多少时间？公转一周大约要多长时间？2、课外资源交流 地球的内在美远远不止这些，老师常说：“课文内容只是

9、一些例子”。除了课本以外，我知道你们还读过不少课外关于地球的读物，你们还搜集到地球那些得天独厚的优点呢？（师生再次交流课外积累的资料）（1）精彩极了，难怪说阅读是让我们收集处理信息、认识世界、了解自然的重要途径（2）阅读让我们更多地了解了地球，让我们走进了地球，同时也拉近了我们和地球的关系。（3）阅读让你的头脑充满了知识和智慧。你真了不起！四、情感升华。这节课通过我们的交流，了解到了地球的优点可真多，难怪作者说“地球确实得天独厚，它是大自然妙手偶得的杰作”。宇宙如此浩瀚，它是天地万物的总称，它既没有边际，也没有尽头，同时也没有开始和终结。宇宙中恒星的数目比地球上的沙子还多，宇宙中除了地球以外是

10、否还有生命的存在，是否还有第二个“地球”？ 师生交流相关知识，并告诉大家你是从哪里阅读到的。（师引入并介绍十万个为什么宇宙探索）精彩片断： “从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中，大约有 1500亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 根据生命存在的条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星

11、、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。”人类利用现有的知识和科学技术，至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。在我们破坏了地球之后再也找不到第二颗供人类生存的星球，所以，我们“只有一个地球”，地球是我们唯一生存的地方，它是多么可爱，多么宝贵！她是我们的母亲。但同时，我们的地球母亲又是多么的脆弱！你感觉到了吗？ （教师出示人类毁坏地球母亲的课件。）1、此时此刻，此情此境，你最想说的一句话是什么？ 2、要是地球妈

12、妈有一天实在承受不住要抛弃我们人类，你会害怕吗？那为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们在生活中应该做些什么呢？（生畅谈感受。）3感恩地球。现在，我们对地球有了更深更多的了解，我们得到地球妈妈的恩惠太多太多，所以我们应该像感激自己亲生母亲那样去感谢我们的地球母亲。（播放感恩的心）生双手抱于胸前，闭上双眼。师述地球，是我们生存的地方，有了她，才有了生命。春天，点缀粉红，是可爱的公主；夏时，身披绿纱，是婀娜的王妃；秋季，穿上金色，是端庄的皇后；冬日，戴上银白，是冷傲的骑士我们的生命是从地球上开始的，也是在这里延续的。地球为我们付出了太多，她创造出生命，为了让生命延续下去，为了让生命美丽多彩，不惜让我们从她身上提取资源。她任我们地使用，毫无怨言。她是我们的母亲，我们本应最孝敬母亲，可我们是怎样对待地球这个母亲的呢？毫无节制的提取、破坏。她身上的绿色不断减少；她的孩子们，也渐渐被其中的人类吞噬。人类，在让母亲衰老。母亲衰老得越来越快，她还能撑多久？孩子们，我们种下一棵树，就是滋润母亲一次；发出一次宣传，就是安抚他一次；保护一个生命，就是为她护养一次为了让我们这个母亲永远美丽，我们从今天起，来保护环