中国的海洋资源

1、中国的海洋资源一、教材分析 本节首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富 的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带（温带、 亚热带和热带），然后介绍了我国海洋资源的主要种类及分布。通过 认识海洋存在的问题，提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教 训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、 环境观。二、教学目标1、【知识与技能】了解我国我国海洋资源的主要类型。分析我国生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因。 了解海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。 对教材进行适当补充，理解和保护 “蓝色国土 ”的重要意义。2、【情感态度和价值观目标】通过

2、了解我国海洋资源的主要种类复杂多样、 数量极为丰富， 树 立民族自信心，自豪感；通过了解海洋空间的重要性、 开发利用现状和发展前景及开发海 洋资源的巨大潜力和美好前景， 使学生认识到依靠科技开发和利用海 洋的重要性，培养学生向海洋进军的雄心壮志；通过理解保护和保卫 “蓝色国土 ”的重要意义， 使学生树立合理开 发保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观3、过程与方法 熟练运用地图查找地理事物，分析地理事物之间的内在联系。 通过学生阅读教材，提高学生阅读及分析能力。通过知识的扩展，拓展学生视野，激发学生探究未知领域的欲望， 培养学生研究性学习的能力。就“未来的海洋空间利用 ”展开想象，培养

3、想象能力。三、教学重点认识我国丰富的海洋资源及主要类型。 合理利用和保护海洋资源。四、教学难点 海洋的化学资源。五、创新点使学生树立海洋意识和可持续发展观。六、教具及媒体课件及多媒体七、教学课时一课时八、教学过程新课导入有人说:我国领土面积约 960万平方千米 ,居世界第三位 .你认为这 种说法对吗 ?为什么 ?我国自北向南濒临的海洋有哪些？回答：我国领土还包括领海面积， 我国管辖的海洋面积约 300 万 平方千米。回答：渤海、黄海、东海、南海。课件展示：我国沿海分布图，复习四大海区和太平洋的位置。我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达 18000 千米，除了有 960 万平方千米的陆地面积外，根

4、据联合国海洋公约，可归我国管辖 的海洋面积约有 300 万平方千米。 这一片宝贵的海洋国土， 随着科技 的发展， 它将成为我国开发利用的新领域。 今天我和同学们一起到海 洋去探宝。板书：我国海洋资源讲授新课同学们平时吃什么海产品？用到什么海产品？你们知道它们产 自哪里吗？引入知识点一：多样的生物资源 （自学指导） 指导学生阅读课本 P71 页，完成下列问题：（时间 5 分钟） 1 、我国为什么海洋生物资源丰富？2 、主要的鱼类有多少？3 、我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片）4 、我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置）5 、海水养殖产量占世界产量的多少？主要的品种有什么？出示相关的

5、图片知识点二：丰富的矿产 问 海洋有哪些矿产资源？1 、石油和天然气。? 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。2 、砂矿床有多少？主要的品种。191 个，总探明储量达 16亿多吨，矿种多达 60多种，具有工业 开采价值的海洋资源有锆石、钛铁矿、石英砂。知识点三：巨量的化学资源。 自学指导 指导学生阅读课本 P72 页，完成下列问题：1 、目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？? 提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。2 、我国的盐场主要主要分布在哪里？? 海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置）3、海洋空间的利用（1）海洋空间按利用目的可分成哪五类？（2）海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类 老师

6、进行小结。（并出示相关的图片） 知识点四：保护 “蓝色国土 ”1 、出示下列问题让学生思考：（ 1 ）中国海洋资源开发面临严峻问题有哪些？海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔 业资源衰竭。（ 2 ）造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方 面？（ 3 ）赤潮产生的原因是什么？（ 4 ）我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源？2 、老师进行小结，并出示相关的图片，对伏季休渔进行适当的 解释。课堂小结。 出示视频做适当练习加以巩固。板书设计：一：多样的生物资源1、原因：2、四大海产：3、四大渔场：4、海水养殖：二：丰富的矿产石油、天然气、海底砂矿三：巨量的化学资源。海

7、盐、镁、溴、碘等。我国的盐场分布： 海盐：长芦、莺歌海四：保护 “蓝色国土九、教学反思 海洋资源这一课主要想通过知识、图表的前后联系，列表归类， 案例分析的教学方法， 使学生能自主的参与的教学中去， 学习对生活 有用的地理知识。从课堂氛围来看， 可以看到课堂上学生们学习积极性非常高， 他 们能充分利用已有的地理知识来分析、 判断地理事物。 在教师的引导 下对地理事物进行列表总结，使知识更为系统化。同时，我通过精选 一些案例，如：石油污染图片、赤潮形成，鱼类衰竭资料。学生可以 自主的探究案例中所隐藏的问题， 自己去想出解决问题的方法， 并从 中获得成功的喜悦， 他们可以享受学习的快乐， 这不仅对地理学习有 好处，同时，对一个人养成科学分析问题学习方法有好处。课堂中， 学生培养学生合作学习的能力、 在公众面前发表自己观 点的能力看似不足， 这主要是我在调控过程中把握得不够好， 特别是 激励性措施不到位，这有待于