孤独之旅-清溪喻梁

1、 设计者：上栗县杨岐乡 清溪学校 喻曹文轩，曹文轩，1954年生于江苏年生于江苏 盐城农村。盐城农村。1年考入年考入 北京大学中文系读书，后北京大学中文系读书，后 留校任教现为中国作协留校任教现为中国作协 全国委员会委员，北京市作协理事，全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说另有长篇小说草房子草房子红瓦红瓦等。等。草房子草房子及改编的电影荣获多及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。项国家、国际大奖。了解旅因了解旅因 杜小康原本生活在麻油地家底最杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他厚

2、实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。井离乡去放鸭。 整体感知课文整体感知课文 1.用简洁的语言概括文章的主要内容。用简洁的语言概括文章的主要内容。 杜小康跟着父亲去杜小康跟着父亲去（填地点）（填地点）（填事件）的经历，描写了一个（填性格）的（填事件）的经历，描写了一个（填性格）的小男孩成长为一个（填性格）小男孩成长为一个（填性格） 的小男子汉的过程。的小男子汉的过程

3、。 标标题能否换成题能否换成“放鸭之旅放鸭之旅”？“无奈无奈之旅之旅”？“恐慌之旅恐慌之旅”？“惊喜惊喜之旅之旅”？“成长之旅成长之旅”？ 孤独是文章的主旋律，是杜小康这趟放孤独是文章的主旋律，是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，也是他成长的主要原鸭之旅的生活底色，也是他成长的主要原因因。v 寻找寻找“孤独孤独” 找出课文中最能表现孤独找出课文中最能表现孤独 的句子的句子。v离乡背井离乡背井的孤独、的孤独、v别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独、的孤独、空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独、的孤独、v单调乏味生活单调乏味生活的孤独的孤独v心灵寂寞的心灵寂寞的孤独孤独 课文有关课文有关自然环境的描写自然环境

4、的描写很出色很出色请找出几处，划上波浪线，说说这样的请找出几处，划上波浪线，说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？环境描写对杜小康的成长有什么作用？ 鸭 群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭芦苇荡压抑压抑开阔开阔芦苇荡暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长v你能概括杜小康成长的心理历你能概括杜小康成长的心理历程吗？请找出有关的语句来分程吗？请找出有关的语句来分析。析。 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的

5、浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌缓解恐慌但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌依然恐慌 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独感到孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根

6、本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大长大 坚强坚强感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕缓解恐慌缓解恐慌依然恐慌依然恐慌孤独逼孤独逼近近面对孤独面对孤独 不再恐慌不再恐慌长大长大 坚强坚强、以较大的篇幅描写鸭子，以、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群鸭群的变化折射的变化折射 杜小康的成长。杜小康的成长。、以、以芦苇芦苇作为人物心理变化的见证。作为人物心理变

7、化的见证。、暴、暴风雨风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦成了杜小康成长的催生力量。面对芦 苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨 中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动烘托、暗示、促进、推动的作用。的作用。n 杜小康因家道中落杜小康因家道中落, ,被迫辍学被迫辍学, ,请根据小说内容请根据小说内容, ,合理设计小康的合理设计小康

8、的未未来来! !或者你最想对小康说句什么？或者你最想对小康说句什么？或者读了本文你读出了什么？有哪或者读了本文你读出了什么？有哪些感悟？些感悟？、以较大的篇幅描写鸭子，以、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群鸭群的变化折射的变化折射 杜小康的成长。杜小康的成长。、以、以芦苇芦苇作为人物心理变化的见证。作为人物心理变化的见证。、暴、暴风雨风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦成了杜小康成长的催生力量。面对芦 苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨 中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供这样，文

9、章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动烘托、暗示、促进、推动的作用。的作用。成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：茫然恐惧茫然恐惧到达芦荡时：到达芦荡时：害怕胆怯害怕胆怯成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：孤独单调孤独单调住段时间后：住段时间后：不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌雨后天晴时：雨后天晴时：坚强坚强不成熟不成熟杜小康杜小康离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独心灵寂寞的孤独 有些孤独，其实是我们成长过程中有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的因素。我们要成的一些无法回避的因素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。长，就不能不与这些孤独结伴而行。 -曹文轩曹文轩 感动感动、烘托人物心情；、推动故事情节发展；、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。旅：从一个地方到另一个地方旅：从一个地方到另一个地方一、从熟悉的一、从熟悉的油麻地油麻地到陌生的到陌生的芦荡芦荡二、心