孩子犯错怎么办

1、 孩子犯错怎么办孩子都是在不断的犯错中得到成长，身处一线的老师每天都和孩子们打交道，面对孩子的任性、刁蛮、自私，我们该如何正确的引导和教育他们呢？我习惯用下面的八个问题和学生交流，往往能受到奇效。一、发生什么事情了？面对突发的事情，人们往往习惯用常规思维方式去批判学生，而不给学生辩解的机会。通常，我会和学生交流，问发生什么事情了？要求学生仔细的把事情经过说出来，往往很多学生在诉说事情经过的过程中就慢慢的意识到自身的错误。二、你的感觉如何？学生犯了错，我会主动问：你的感觉如何？是不是很开心、很满足、很有成就感？很多时候，学生意识到自己犯错后是很后悔，不开心的！通过提问，可以让学生用语言把自己的心

2、里感受描述出来，比那种“说教式”教育效果来的快得多！三、你想要怎样？学生知道错了，怎么办呢？我们习惯把自己的意志强加于人，比如我们会说教式的说你做错了事就要跟人道歉，就要知错能改等等-很多时候学生是听不进去的，有时虽然口头答应了，心里还是不服气。不如让学生自己说说，你想要怎样解决？给学生自由发挥的空间，让他们用自己的方式来解决问题岂不更好！四、那你觉得有些什么办法？鼓励学生把自己的想法大胆说出来，虽然不是很成熟，虽然有时感觉幼稚可笑，但我们去珍重他们，尝试着用一颗童心去理解他们，又有什么不可以的呢？五、这些方法的后果会怎样？作为老师，我们可以和学生一起分析他们的想法，这样做的后果会是什么呢？通

3、过分析、对比找到解决问题的有效途径。六、你决定怎么做？鼓励学生用自己的方式去解决问题，比你直接教他怎么怎么做更有效！七、你希望我做什么？很多时候，学生是不愿老师过多的去干预他们的事情，但有些事情必须老师出面，你给予一份珍重，学生会还你一份真诚！八、结果怎样？最后结果怎么样？有没有如你所料？下次碰到类似的情境，你会怎么选择？孩子们通过一系列的引导，会从中悟出很多道理。通过这样的训练，可以培养学生解决问题的能力，锻炼学生意志。昨天孩子戴了一顶漂亮的米妮帽子去上学了，放学回来看到她没戴帽子，就问她帽子的下落。她一愣：啊，帽子丢学校了。我笑着说：没事，明天再去找找。同行的小朋友很惊奇，跟我说：叔叔，你

4、态度可真好。要是我丢了东西，爸爸妈妈肯定要训我一顿.    我倒觉得这没什么，因为已经习以为常了。孩子每次把东西弄丢了或者不小心打破了，我们从来都很平静，淡定，一句也不批评，还要跟她说上一句：没事，没关系。（我的口头禅）。所以，她从来不会在"犯这样的错误"时吓得哭了因为这没关系啊（已经成为她的自动思维了）.她要么表现得很平静，跟没事儿人一样；要么不好意思地笑了。    这学期我们开始让她带托管班的学费（400元）给老师，我们把钱装到信封里封好，这样保证她不会不小心让钱溜出来。我们从来不嘱咐她别把

5、钱弄丢了，而是嘱咐：钱是有可能丢的，丢了也没关系啊。这样即使丢了她也会很淡定，以后也会大胆地去做事，不会怕出错，因为她知道，错了也没什么啊。（认知疗法养成一个好的自动思维，当然这是预防为主,而不是去矫正问题）    为什么会对她这么宽容？很多家长常说孩子犯了这个错，犯了那个错，（怎么听着跟犯罪似的），好像我们家从来没认为这算犯什么错:孩子还小，不小心丢个东西或打破个东西是非常正常的（老子曰“知常曰明”），即使是大人不也偶尔会这样吗？所以，这种本来谁身上都可能发生的事，就不算什么错了。    其他方面也是如此。孩子一

6、般对好朋友算得上大方，但那一次有点波动.那天去青岛大剧院看韩国的无言喜剧乱打（极其精彩、可乐），互动得很火爆，最后演员大量地向台下抛五颜六色的海洋球，我们去抢了几个。我说咱们回去给你的好朋友一个吧，不知怎的，她就是不答应，不肯给。后来，我一想，也许她太喜欢了，也许她觉得是自己好不容易得来的，即使是我们大人，有时也会有不愿意分享的时候啊.这么一想，就理解了，就不去勉强她。    孩子不是神仙，所以有可能犯“所谓的错”；孩子也不是圣人，会有情绪的波动起伏，想法也会变化，所以不指望她有完美的道德，不要求她一直有礼貌、大方.允许她犯错，允许她有一些波动，允许她有

7、不乖的时候，允许她有些小情绪,这些甚至都不算什么错儿.，这样她就不会被压抑了，在宽容的环境里自由地成长。    这些都是很正常的。理解了，对孩子就宽容了。宽容的基础是理解。    让这些成为你的自动思维，让孩子生活在宽容的环境之下。      认知疗法应用成功。孩子犯错怎样批评才有效？2014-08-15 09:56:25来源于：亲宝网本文Tag标签： 家庭教育,儿童心理导读： 孩子犯错误，家长该如何批评呢？有些家长在批评孩子的时候，并没有达到教育的效果，

8、反而让孩子心理更不好受，给孩子带来心理压力。所以，家长得学学如何批评孩子，这将使孩子更加健康地成长。   孩子犯错误，家长该如何批评呢？有些家长在批评孩子的时候，并没有达到教育的效果，反而让孩子心理更不好受，给孩子带来心理压力。所以，家长得学学如何批评孩子，这将使孩子更加健康地成长。   1、批评要掌握时机   当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。 

9、;  如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做;如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。   2、应该批评什么   在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评!   第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。   在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话，“

10、态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈!   而当错误和问题再次出现后，比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。   3、怎么进行批评   让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常着急，

11、那么该怎么办呢?   (1)首犯要说理   这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆，动辄打骂!约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。   (2)重犯要约定   可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，

12、就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂!   在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事先也会与家长打招呼的。   (3)再犯要惩罚   当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。   但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办!同

13、样切不可大发雷霆，动辄打骂!   通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错!当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人!   在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火?所以出了问题后，家长

14、的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。   所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。   当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对!自己有什么做得不足?所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好

15、，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。   只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难孩子犯错怎样批评才有效？2014-08-15 09:56:25来源于：亲宝网本文Tag标签： 家庭教育,儿童心理导读： 孩子犯错误，家长该如何批评呢？有些家长在批评孩子的时候，并没有达到教育的效果，反而让孩子心理更不好受，给孩子带来心理压力。所以，家长得学学如何批评孩子，这将使孩子更加健康地成长。   孩子犯错误，家长该如何批评呢？有些家长在批评孩子的时候，并没有达到教育的效果，反而让孩子心理更不好受，给孩子带来心理压力。所以，家长得学学

16、如何批评孩子，这将使孩子更加健康地成长。   1、批评要掌握时机   当孩子第一次犯错误后，您只需要告诉他为什么错了，怎么做是对的就行了。在指导的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见，耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。   如果孩子再次犯了类似的错误，也许是孩子还不太熟悉正确的方法，也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析，如果是前者的话，就要讲清楚，把事情说明白，再给他机会去做;如果是后者的话，才应该对他做适当的批评。  

17、0;2、应该批评什么   在孩子开始或接触新的事物的时候，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助，而不是批评!   第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，再错就不能容忍了。   在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话，“态度决定一切”，错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的，不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的，要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评，这会让孩子感觉很委屈!   而当错误和问题再次出现后，

18、比如不理想的成绩单拿回来后，家长不是心平气和地与孩子一起分析原因，更多是对成绩本身进行埋怨，为自己的不满向孩子发泄，而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。   3、怎么进行批评   让我们举个实际的案例来说明，有个初中的男孩很爱玩电子游戏，经常逃课，为此很影响功课，家长非常着急，那么该怎么办呢?   (1)首犯要说理   这个孩子虽然学习成绩还可以，但自制力比较差，对后果预见不足，所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后，家长应该耐心说明这样做的后果，还要表达对孩子的信任和期望。重要的是

19、要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆，动辄打骂!约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。   (2)重犯要约定   可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会，而禁不住诱惑，又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误，就要和孩子约定一个方案，并要求孩子作保证，并表示如果再犯，他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆，动辄打骂!   在这里我要特别说明的是，孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下，孩子很难再犯，即使想玩，事

20、先也会与家长打招呼的。   (3)再犯要惩罚   当然孩子毕竟是孩子，他又犯错了。   但家长有两种选择，一是保持沉默，并让他明白您已经知道发生的一切，并告诉他你保留采取惩罚的权利，但现在还不打算实施。或是根据约定，让孩子践诺，接受惩罚，并再次让他说出如果再犯，他该怎么办!同样切不可大发雷霆，动辄打骂!   通过以上的做法，孩子哪里好意思再犯错!当然，我曾和这个男孩谈了很多，了解到他的父母根本不让他玩，所以我与他的父母也做了协商，就是每周在固定的时间容许他玩游戏，在具体实施的过程中，情况也有过反复，但过了不久，孩子

21、就不再旷课逃学了，就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来，这个同学告诉我，他以前去玩游戏不仅是因为高兴，而且还是想气气他家人!   在前言里我就谈过，孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败，孩子已经受到了惩罚，已经感受到痛苦和不幸了，做家长的不找自己的原因，怎么还好意思向孩子发火?所以出了问题后，家长的反应和表现非常重要，如果更多的是主观愿望的责备，情绪失控、生气和打骂，那么是很失礼和无能的，是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现，这样的做法只会让孩子看不起。   所以所谓的批评还是以对话和交流为主，不过是更偏重于对错误的思想和

22、行动的思索和检查，为了解决问题和避免错误再次发生，批评也是一场有约定和要求的对话。   当孩子犯了错误之后，家长应该先想想自己有什么不对!自己有什么做得不足?所以我经常建议家长，能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议，后来告诉我说，当对孩子说了“对不起”后，在表达了对孩子的内疚后，批评教育的效果特别好，甚至母子抱头大哭，那一瞬间，所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。   只要家长说得在理，那时候孩子想不听您的话也难孩子犯了错你要听听孩子自己的说法，或许他并不认为自己已经犯错了，他认为他这样做事正确的，这时你可以听一听孩子的声音，然后你在对

23、孩子进行教育，让孩子自己认识到自己错在哪了，这样才能够让孩子在以后改正。孩子犯了错要以教育为主，小孩子不懂事犯了错，如果你上去就骂他两句或者是踹他两脚，这或许会让孩子因为害怕而不再犯错或者是不再你面前犯错，离开你的视线就又会犯错了，这种教育本身就落入了下乘，真正的好方法是对孩子进行批评教育，让孩子从心底认同你的说法，这才可以保证在以后不再犯相同的错误。对孩子进行换位思考教育，当孩子犯错的时候，你可以给孩子说说因为他的犯错而给别人造成的影响，如果是你的话，你希望别人对你照成这种影响吗，通过这种换位思考的方式很容易就会让孩子接受，使得以后不再犯类似的错误。孩子犯错要关起门来在家里教育，不应该就在外

24、面对孩子说教，以免孩子认为自己的自尊心受损而影响说教效果，并且孩子的自尊心是很强的，你在外面说教会让孩子在以后留下心理阴影。孩子有时候会认识到自己已经犯错了，这种情况你可以让宝宝平静下来之后再对孩子进行教育，孩子犯了错当时正在害怕着呢，这个时候你在那里对他说教会无形中扩大他的恐惧，你的说教或许并没有被他听好，你的心思也就白费了。孩子犯错受教育这时很正常的，对孩子进行教育的时候，两位家长不要有一个教育孩子，另一位家长在那里护着孩子，要护孩子也得在教育完成之后的，在教育过程中不要护着他，以免让孩子知道我犯错了也没有什么关系，反正有护着我的这种心理，因此家长在教育孩子的时候要意见一致。教育孩子要适度

25、，当孩子认识到错误的时候，可以减缓你的说教了，孩子认识到错误了，已经在难过着了，不需要在进行激烈的教育了，因此在这时就可以慢慢的停下来，让孩子自己反思就可以了。孩子犯错家长不要气急败坏的样子说教孩子，这样会吓坏孩子的，说教的效果也不好，你应该心平气和的将孩子的错误之处给孩子指出来，让孩子认识到错误。欧拉岛儿童教育：孩子犯错时，家长应该怎么纠正？孩子犯错了，一部分家长不会指责孩子，让孩子分不清楚什么是对错；一部分家长会严厉的呵斥孩子，让孩子变得自卑悲观；当然，还有一部分家长会用科学的教育方式来纠正孩子的错误：其实犯错是一种心理需要。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。我们观察到这样的现象，小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源!当然，并非一定要鼓励孩子去犯错，顺其自然比较好。不要急于批评孩子的错误。当孩子犯错误的那一刻，其实他们内心是有受惊的，如果父母马上过来批评他，不仅不会让孩子犯错的行为减少，反而会增加发生的机率。父母要做的是蹲下来跟孩子保持同等水平的高度，这样会让孩子从犯错的惊吓中