招生办未来五年发展规划

1、西安海棠职业学院招生办未来五年发展规划（ 2010 年 2015 年）招生办自 2006 年以来，在学院各位领导的关心和支持下，改变招生 模式和招生政策，经过所有招生人员的共同努力，从原来的招生千余人 规模，到现在招收四千余名学生，成绩逐年稳步提高，为学院跨入万人 高校做出了重要的贡献，但从长远角度来看，招生办依然需要进一步改 进。随着生源数量的逐年降低，以及国家教育政策对民办高校的调整， 加上正在准备我院申请本科高校，都为招生办未来发展提出了挑战。未来五年，是充满机遇与挑战的五年，我们必须树立战略观念，坚 持持续发展的思想，以巩固现在成绩为主，以开拓新基地为着力点，力 争打造海棠学院一个又一

2、个新的招生奇迹！第一部分 现状概述一、招生办发展的基础招生办目前有主任 1名，副主任 2 名，常设人员 8名，非常设人员 100 余名。历尽多年风雨，磨砺了海棠人的意志；近三年招生的成功，赋予了海 棠人新的智慧。在过去的 3 年中，我们在继承原有招生优势的基础上， 提出了更新颖， 更适合海棠招生的新模式，激发了海棠人参与招生，招多学生的理念， 并增加了以下主要沉淀：1、招生规模大发展。不仅招生学生规模发展了，且更注重对招生队 伍的内涵建设，突出老师参与招生资源和学生参与招生资源。同时增加 了普招科以及招生期间所设立的各小组：火车站接待组、网络咨询组、 QQ 回访组、电话咨询组等。2、招生制度大

3、改革。打破了原有个人直接招的结算制度，实行了区 域招生结算原则，避免了名额纠纷，同时加大奖励制度，充分调动了学 生和员工参与招生的积极性。3、招生类型大改变。除了原有的招生模式外，根据实际情况，增加 了成教、双学历、订单模式，尤其是随着联合办学模式的开展，计划外 生源逐年增加。4、招生培训大深化。加强招生人员业务培训和自身内涵建设，培训 知识的全面性，注重人员品德和刻苦教育。在继承原有招生办传统的基础上，将努力打造“让学院每年招生都 上一个台阶，让每一个参与招生的员工都获得丰厚奖励，让每一个参与 实践的学生都获得丰厚回报”的“三个让”思想。二、招生办发展面临的挑战1、招生竞争加大后的类型转变和

4、包装2、未知区域以及空白招生领域的开发3、打造稳定、高效、优秀的招生团队4、招生模式和政策的不断优良以及宣传的特色化三、制定本发展规划的依据国家中长期教育改革和发展规划纲要陕西省教育事业“十一五”发展规划 西安海棠职业学院“十一五”发展规划第二部分 规划和发展目标坚持海棠“三个让”为思想，以创新为动力，生源为主线，以“让 学院满意、让家长放心、让学生渴望”为目标，抓队伍、抓管理、抓创 新，强化业务培训和纪律养成的主题发展核心。未来五年发展目标：一、队伍建设 目标：打造开拓创新、务实高效的招生领导班子，建设一支理想坚 定、思想过硬、业务熟练的招生队伍。1、具备省级招生管理人员至少 25 名，并以

5、每年 2 人的培养速度递 增，常规招生设点人员 300 人。2、严格建立招生业绩岗位责任制。3、建立员工招生与待遇晋升制度。4、培养专业招生讲师 50 名。二、区域开发目标：在原有 5 个省外一类基地， 3 个二类基地以及省内重点生源地 的基础上，开发出 35 个省外一类基地，并以每年 1 个的数量递增。1、整合资源，抽调精兵强将补充到二类基地中。2、调整管理机构，引入先进招生思想。3、每年开发一个空白市场。4、吸引外部优秀人才开发市场。三、机构改革 目标：在现有管理机构基础上，增加科室，成立中招科负责中专， 五年制招生录取工作、成招科负责成教招生宣传工作、策划科负责 招生思路的策划和创意。1

6、、合理划分招生类型，成立专门的负责部门2、设立招生常务组，参与招生集体管理3、建立跟踪人员考核，随时调整招生职责和区域四、招生类别 目标：在现有统招、成教、双学历、订单招生类型的基础上增加招 生类型。1、科学讨论，市场分析学生以及家长心理。2、大力推广联合办学的优势。3、计划外招生类型的回炉包装：如试点本科、精品本科、职教等五、招生宣传目标：跟踪专业媒体，开辟宣传渠道，创新宣传思路1、创新招生资料。2、创新宣传模式3、媒体投放的新颖性和及时性六、内涵建设 目标：加强业务培训、员工素质、纪律教育、爱校爱岗。1、形成独特的海棠员工招生培训体系。2、任何设点人员都必须通过招生办综合考核3、必须具备一

7、定的思想品德和个人修养七、生均成本降低 目标：资料的精简、广告投放、设点布点、计划内录取等1、整合资料，避免浪费2、加强广告投放的监督和管理，由专门的科室负责3、设点时先论证后设点，避免亏损点4、解决好计划内录取的各种费用问题。八、招生专业 目标：根据海棠学院特色以及社会实际情况，调整现有专业结构1、主打医学类专业，并加大医学类专业的数量，形成集群。2、设置外语类专业3、职业性比较强的专业开设有待进一步加强 第三部分 目标实施要点一、加强优质合作办学，寻求招生模式的新发展 适当放大合作办学的区域，真正意义上实现优质资源共享的原则， 以满足学生多层次，多角度上学的需求，以及学生对渴望名校的心理，

8、 这是未来招生竞争下的必然选择。在努力开拓新的招生思路的同时，我们也不能闭门造车，应积极寻 求新的模式，重点在“创新”上下功夫，处理好以下关系：1、现有特色和优势如何与联合办学的优势融合2、计划内如何带动计划外的招生3、如何每年创造出新的招生思路4、新的区域如何保证效益二、加强员工内涵建设，探索现代招生的新途径 我们在构建招生管理体制的同时，重点在于探索现代招生市场的新 途径，以探索“学习性招生” “发展性招生”，最大限度的发挥在校员工 和学生的招生积极性，主动性和创造性。应处理好以下关系：1、如何稳定每年成绩较好的招生队伍，不至于流失或者被挖2、如何转变大多数学生对学校的爱校热情不高问题3、

9、如何加强招生员工的整体水平二、重视招生政策的调整，引领民办院校招生新格局 随着招生竞争的日益加大，各个学校对招生政策的规定都有自己的 看法，我们不能墨守成规，一定要检验现有的招生政策能否吸引更多优 秀人员加入团队。应注意以下：1、招生人员所获得利益是否低于其他院校水平2、招生政策能否起到保护员工利益的作用3、对高层以及基层的职权和分工以及利益分配是否合理第四部分 规划实施的保障为保证规划的实施，招生办在三个方面寻求机制的保障： 一、建设一支高素质、业务精的招生队伍。招生队伍的质量，直接影响到招生工作的开展。要真正将未来五年 的发展规划落到实处，我院的招生队伍必须是一支善于学习，勤于思考的队伍。

10、一支勇于实践，乐于吃苦的队伍一支在健全的招生考核机制监督下，不断完善，不断进取的队伍。二、发扬集思广益的招生代表大会的管理职能“开放、多元、民主、和谐”是我院招生工作的未来设想，在这种愿 景的引领下，我们学院的招生工作中，应充分发扬民主，发挥各个处室 招生员工代表大会的管理职能，以确保未来五年发展规划的顺利实施。 为此，我们拟建立以下两项制度：定期报告招生办每个月召开学院招生代表大会，向全体招生员 工报告招生进展情况，以接受全院招生员工的民主评议和监督。问责制度招生人员有权就招生工作中未能开展或没有做好的工 作，向有关职能科室或个人进行问责三、加强大区负责人的培养和领导作用招生办要以招生业绩和

11、管理能力为杠杆，加强大区负责人的培养步 伐，培养出德、能兼备，同时又爱岗爱校的管理层人才，以保证招生办 五年规划的顺利实施。随着我院申请本科高校脚步的日趋临近，招生办要紧紧依靠和大力 争取学院各部门支持和帮助，在不断加强处室内部管理的同时，积极扩 大优质资源，做大做强海棠品牌。为海棠年招生规模达 6000 人而不懈努 力！西安海棠职业学院招生办2009年 9月 19日9 精神的三间小屋1 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2学习本文的写作技巧。 3 品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。导入新课我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的

12、事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋 。二、教学新课目标导学一：初读课文，理清思路 1学生自读课文。 2 按照议论文的基本结构特点给文章分层，理清作者思路。明确：文章结构第一部分 (1 6)：引出话题如何布置我们的灵空间。第二部分 (717)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋” 。该部分可分为三层：第一层 (78)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的

13、小屋。第二层(913) ：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层 (14 17)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分 (1819)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 【教学提示】议论文的基本结构特点：提出问题，分析问题，解决问题。目标导学二：再读课文，深入理解课文内容1细读 1 6 段，回答以下问题。(1) 第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。明确：第13 段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面

14、积和布置” ，从而引发读者思考。第 46 段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。这两层之间的关系是层层深入的。这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。 【教学提示】说理文段落之间的关系一般不外乎两种，一种是层层深入关系，一种是并列关系。 (2)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？明确：为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。2阅读 717 段，小组讨论，回答以下问题。 (1)第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？明确：经常打扫，给爱留下足够的空间。(2)如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？明确：有事业心

15、，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。(3)“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”一句中， “鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？明确： “鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物” 。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。 (4)写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于

16、是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。(5)你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？明确：安放自身需要思考，拥有独立的思想。(6) 请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋” 。【教学提示】引导学生在对“精神的三间小屋”的理解基础上来审视生活，从而达到反思生活，审视自我精神世界，建构自我精神世界的目的。(7)根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，

17、才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。 3细读第 18 19段，概括这两段的内容。明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。目标导学三：品味文本特色语言，体会文本艺术特征探究一：本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。探究结论一：文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入” ，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑

18、你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。探究结论二：语言富有哲理性。如“安放我们自身” “给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。探究二：说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。明确：运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。目标导学四

19、：总结全文1 本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。 2本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。三、板书设计精神的三间小屋爱和恨打扫给爱留下足够的容量(健康的小屋)事业自我寻找选择自己适合和爱好的事业(努力向上的小屋)自身思考拥有独立的思想(庄严、真诚的小屋)撑起精神的世界大厦可取之处 重视学法的指导，重文本理解，理性分析，从多个方面培养阅读能力。注重联系生活，学以致用，通过重点语句的分析使学生增强了对作者思想观点的理解。在授课过程中，也

20、会启发学生关注自身心灵，提升精神境界。不足之处 由于学生对生活的领悟程度尚有欠缺，对文章的哲理美的体会尚不充分。 10 岳阳楼记 1有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。 2 赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。第 1 课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲

21、淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记 。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介： 岳阳楼记选自范仲淹全集 ，作者范仲淹 (989 1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。

22、因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正” ，世称“范文正公” ，有范文正公集传世。写作背景： 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记 。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下

23、了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼” ，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。目标导学二：梳理文言字词，疏通文义 1 请根据课文注释疏通文义 2积累文章中常见的文言现象。 【一词多义】 (1)和：政通人和 和乐 至若春和景明 和煦 )(2)通：政通人和 顺利) 北通巫峡 通向)(3)观：予观夫巴陵胜状 看 此则岳阳楼之大观也 景象)(4)空：浊浪排空 天空) 长烟一空 消散 )(5)一：一碧万顷 数词“一” ) 长烟

24、一空 全)(6)极：南极潇湘 至、到达 此乐何极 尽头)(7)以：属予作文以记之 来 不以物喜，不以己悲 因为)(8)或：而或长烟一空 有时候 或异二者之为 或许、也许，表示委婉的语气 【通假字】(1)百废具兴“具”同“俱”，全、皆)(2)属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱咐 【词类活用】(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 守：名词作动词，做太守 )(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先：形容词作状语，在之前。后：形容词作状语，在之后【古今异义】 (1)气象万千古义：景象。今义：大气的状态和现象 )(2)微斯人 古义：如果没有。今义：细小 【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。 状语后置)

25、(2)衔远山，吞长江 省略句)(3)迁客骚人，多会于此。 状语后置)(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 定语后置)(5)吾谁与归？宾语前置 )目标导学三：朗读课文，整体感知 1朗读课文，尝试划分朗读节奏。以第二段为例，标示节奏：予 /观夫/ 巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/ 长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此 /则岳阳楼之大观也，前人之述 / 备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无 / 异乎？【教学提示】概述文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与

26、所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。2书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到理解文意的目的。3 整体感知，划分文章结构。明确：全文共 5 段，分为三部分。第一部分 (1) ：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分 (24) ：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：第一层(2) ：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人” “览物之情，得无异乎”的问题。第二层 (3 4) ：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分 (5)：借对“

27、古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。第2 课时一、教学新课目标导学一：精读全文，把握文章主旨 1 文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。2“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖” ，作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？明确： (1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”； (3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。3 作者为什么忽然写“前人之述备矣” ，从写景中跳出来写人？明确

28、： “前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”从而引出全文的主体。 4第三段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？明确：作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光， “山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、 “虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。 5第四段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？明确：作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。6 作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲” ；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜” 。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。探究一：本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不