《孔雀东南飞》上课版ppt

1、各组共同完成 小序即小字体：一组（作用有什么？） 1、2段：二组 36段：三组 7、8段：四组 9、10段：五组 11、12段：六组 13-16段：七组 17-20段：八组 21段： 九组 22-24段： 十组 2527 段：十一组 28-31段：十二组 32段：十三组 要求：首先翻译大意，其次，重点词（结合预习案、课下注释） 孔雀东南飞孔雀东南飞选自南朝徐陵编的选自南朝徐陵编的玉台新咏玉台新咏，是我国古代文学史上最是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗早的一首长篇叙事诗，古乐府民歌的代，古乐府民歌的代表作之一，原题为表作之一，原题为古诗为焦仲卿妻古诗为焦仲卿妻作作，与北朝的，与北朝的木兰辞木

2、兰辞并称并称“乐府乐府双璧双璧”。全诗。全诗357357句，句，17851785个字，沈归愚个字，沈归愚称为称为“古今第一首长诗古今第一首长诗”。 玉台新咏玉台新咏是是诗经诗经、楚辞楚辞后最早的一部古诗总集。后最早的一部古诗总集。 汉乐府：汉乐府：“乐府乐府”是汉武帝时设立的是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗乐府诗”，或简称，或简称“乐府乐府”，是继是继诗诗经经楚辞楚辞而起的一种新诗体。而起的一

3、种新诗体。其中属其中属于汉代的叫于汉代的叫“汉乐府汉乐府”。 汉乐府诗歌特点汉乐府诗歌特点内容上内容上“感于哀乐，缘事而发感于哀乐，缘事而发”，注重写实；，注重写实； 表现形式表现形式是杂言体和五言体，取代是杂言体和五言体，取代诗经诗经的四言体和的四言体和楚辞楚辞的骚体；的骚体； 写作技巧上写作技巧上注重人物对话、人物心理和细节注重人物对话、人物心理和细节描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。描写，语言朴素生动，诗末揭示写作目的。抒情诗：抒情诗：直接借景或物抒情直接借景或物抒情叙事诗：叙事诗：借助于故事情节塑造借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗

4、歌的主题思想。想感情，表现诗歌的主题思想。 红烛课件网提供! 东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双双双“誓天不相负誓天不相负”。 兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守

5、家婚事。拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。成千古绝唱。 故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如（其它如梁祝梁祝中的中的“化蝶化蝶”、牛郎织女的、牛郎织女的“七夕相七夕相会会”） 诗前小序的内容及作用诗前小序的内容及作用v内容：交待故事发生

6、的内容：交待故事发生的时间，概括故事情节以时间，概括故事情节以及作诗的原因。及作诗的原因。v作用：全诗的总纲作用：全诗的总纲 红烛课件网提供!时间时间刘兰芝、焦仲卿的爱情刘兰芝、焦仲卿的爱情 封建家长制的迫害封建家长制的迫害 别离别离 抗婚抗婚殉情殉情封建礼教封建礼教反抗反抗梳理情节，理清思路：梳理情节，理清思路：引子：引子： 托物起兴托物起兴开端：开端： “十三能织素十三能织素”到到“及时相遣归及时相遣归” 兰芝自遣兰芝自遣 “府吏得闻之府吏得闻之”到到“二情同依依二情同依依” 夫妻誓别夫妻誓别发展发展 “入门上家堂入门上家堂”到到“郁郁登郡门郁郁登郡门” 兰芝抗婚兰芝抗婚高潮：高潮： “阿

7、母谓阿女阿母谓阿女”到到“自挂东南枝自挂东南枝” 双双殉情双双殉情结尾：结尾：“两家求合葬两家求合葬”到到“戒之慎勿忘戒之慎勿忘” 告诫后人告诫后人孔雀东南飞孔雀东南飞孔雀东南飞，十里一徘徊孔雀东南飞，十里一徘徊起兴起兴v托物起兴。作用有二：首先借鸟起兴，托物起兴。作用有二：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。作用。理解内容，分析人物理解内容，分析人物1、兰

8、芝自述、兰芝自述她十三岁至十她十三岁至十七岁待字闺中七岁待字闺中的生活经历，的生活经历，意在表明什么？意在表明什么？这是一种什么这是一种什么手法？手法？2、体现出人、体现出人物哪些东西？物哪些东西？运用运用铺陈排比铺陈排比，自述生活经历，自述生活经历，表明：一方面说明兰芝是个多表明：一方面说明兰芝是个多才多艺、知书达理、富有教养才多艺、知书达理、富有教养的人。另一方面证明的人。另一方面证明“女行无女行无偏斜偏斜”，焦母对她的责难毫无，焦母对她的责难毫无道理。道理。刘兰芝刘兰芝自述自述聪明勤劳、通情达理聪明勤劳、通情达理自遣自遣自尊、刚毅自尊、刚毅理解内容，分析人物理解内容，分析人物3、 “夫妻

9、誓别夫妻誓别”有哪几层内容？有哪几层内容？府吏求情、夫妻话别府吏求情、夫妻话别别焦母、别小姑、夫妻别别焦母、别小姑、夫妻别4 4、集体朗诵、集体朗诵“鸡鸣外欲曙鸡鸣外欲曙涕落百余行涕落百余行”这一部分，讨论：这一部分写兰芝严妆，和这一部分，讨论：这一部分写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？婆婆告别，和小姑告别，有何作用？ 行为美行为美外貌美外貌美心灵美心灵美兰芝严妆兰芝严妆：运用一连串的夸张性的铺陈排比，旨：运用一连串的夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，更表现了她的从容镇定在写她的美，更表现了她的从容镇定和婆婆告别和婆婆告别：表现了她从容镇定，不卑不亢，：表现了她从容镇定，不卑不亢，与

10、小姑告别与小姑告别：“泪落连珠子。泪落连珠子。”因为她看着小姑因为她看着小姑长大，现在一旦离别，不觉悲从中来，这泪水中长大，现在一旦离别，不觉悲从中来，这泪水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣归的悲愤。遣归的悲愤。登车去登车去，悲伤使她终于失声痛哭起来。，悲伤使她终于失声痛哭起来。5、体现出人物哪些东西？、体现出人物哪些东西？刘兰芝刘兰芝话别话别清醒、情深清醒、情深别焦母别焦母不卑不亢，有教养、有尊严不卑不亢，有教养、有尊严别小姑别小姑情深意厚情深意厚夫妻别夫妻别忠贞不二，有远见忠贞不二，有远见焦仲卿焦仲卿忠于爱情，怯于斗争忠于爱情，怯于斗

11、争焦母焦母专制、粗暴专制、粗暴作业：作业：1.1.背诵背诵“鸡鸣外欲曙鸡鸣外欲曙二情同依依二情同依依”一部一部分。分。2.2.朗诵课文，对课文的人物对话多加揣朗诵课文，对课文的人物对话多加揣摩。摩。3 3、归纳通假字及、归纳通假字及“相相”、“自自”、“见见”的的用法用法 理解内容，分析人物理解内容，分析人物1、 “兰芝兰芝抗婚抗婚”有哪有哪几层内容？几层内容？2、体现出、体现出人物哪些东人物哪些东西？西？刘母悲伤刘母悲伤太守提亲太守提亲被逼应许被逼应许备婚备装备婚备装 刘兄刘兄势利、冷酷势利、冷酷 刘母刘母 爱护子女，尊重子女，也有私心爱护子女，尊重子女，也有私心 太守提亲、备婚太守提亲、备

12、婚 烘托刘兰芝特殊身价，反衬刘兰烘托刘兰芝特殊身价，反衬刘兰芝高贵品质芝高贵品质,悲喜对照，强化悲剧性。悲喜对照，强化悲剧性。1、兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话、兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三十三教汝织教汝织”一段有没有必要？为什么？一段有没有必要？为什么？这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。亲的关心和爱护。 back2、作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对、作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？婚事的排场，其用意是什么？

13、 反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉 理解内容，分析人物理解内容，分析人物3、 “双双双双殉情殉情”有哪有哪几层内容？几层内容？4、人物性、人物性格有哪些发格有哪些发展？展？夫妻诀别夫妻诀别府吏别母府吏别母双双殉情双双殉情焦仲卿焦仲卿冲破孝道，走向反抗冲破孝道，走向反抗刘兰芝刘兰芝体贴谅解；勇敢坚决，体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情以死捍卫爱情理解内容，分析人物理解内容，分析人物5、合葬、合葬、鸳鸯和鸣的鸳鸯和鸣的尾声有何意尾声有何意味？味？6、告诫后、告诫后人什么？人什么？ 记取爱情被毁灭的记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。教训，反对封建家长制。 浪漫主义的结尾，浪漫主

14、义的结尾，寄托人们追求自由恋爱、幸寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的渴望。福生活的渴望。总结：兰芝形象总结：兰芝形象形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：勤劳：兰芝自诉兰芝自诉善良：善良：与小姑别与小姑别知书达礼：知书达礼：与婆婆别与婆婆别精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄长兄长一个聪明美丽、勤劳能干一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女贞、富有反抗精神的妇女形象。形象。焦母焦母：蛮横冷酷挑剔的封建家长形象蛮横冷酷挑剔的封建家长形象刘兄刘兄：粗暴势利、尖酸刻薄粗暴势利、尖酸刻薄“一遣一遣”葬送了

15、一段美满的姻缘葬送了一段美满的姻缘“一逼一逼”夺走了一对青年的生命夺走了一对青年的生命焦仲卿焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。忠于爱情，忍辱负重，但胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取今若遣此妇，终老不复取”坚贞不逾坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神故作不良计，勿复怨鬼神”叛逆精神叛逆精神终老不复终老不复取取箱箱帘帘六七十六七十谓言无谓言无誓誓违违府吏见府吏见丁宁丁宁摧摧藏藏马悲哀马悲哀蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝儿今日儿今日冥冥冥冥。奄奄奄奄黄昏后黄昏后合葬华山合葬华山傍傍通假字通假字通通“旁旁”，旁边，旁边通通“晻晻”，阴暗不明，阴暗不明通通“暝暝暝暝”，日落，日落。 通通“韧韧”，柔软而结

16、实。，柔软而结实。 同同“脏脏”，脏腑。，脏腑。 也写做也写做“叮咛叮咛”，嘱咐。，嘱咐。 似应作似应作“愆愆”，愆违，过失。，愆违，过失。 通通“娶娶”，娶妻。，娶妻。 通通“奁奁”，嫁妆嫁妆。偏义复词：偏义复词：两个意义相关或相反的词连两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，起来当作一个单词使用， 实际上只取其实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。中一个词的含义，另一词作陪衬。 请找出下列各句中的偏义复词：请找出下列各句中的偏义复词：便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶否泰如天地否泰如天地v可怜可怜体无比体无比v汝岂

17、得汝岂得自由自由v处分处分适兄意适兄意v槌槌床床便大怒便大怒v自可断来自可断来信信v本自无本自无教训教训v便可作便可作婚姻婚姻v叶叶相叶叶相交通交通 v共事共事二三年二三年共同生活（一起工作）共同生活（一起工作） 可爱（值得同情）可爱（值得同情） 自作主张（没有约束）自作主张（没有约束） 交接（与运输有关的）交接（与运输有关的） 结为亲家（结为夫妻）结为亲家（结为夫妻） 处理（处罚）处理（处罚） 教养（失败的经验）教养（失败的经验） 古代的一种坐具（睡觉的床）古代的一种坐具（睡觉的床）使者，指媒人（书信）使者，指媒人（书信）古今异义古今异义掌握掌握“自自”的用法：除作的用法：除作“自己自己”讲

18、讲外，还可作副词、介词、连词、助词外，还可作副词、介词、连词、助词等。等。我我自自不驱卿（本）不驱卿（本）本自本自无教训（本是）无教训（本是）自自可断来信（即）可断来信（即）葳蕤葳蕤自自生光（且，还是）生光（且，还是）自自名秦罗敷（其）名秦罗敷（其）好好自自相扶将（亲自）相扶将（亲自）物物各物物各自自异（助词）异（助词） “相相”， 是一个会意字，本意是用是一个会意字，本意是用“目目”看看“木木”，即察看。引申为，即察看。引申为“单相单相”，表示一方对，表示一方对一方有所动作之词，其次，表示互相、交相的意一方有所动作之词，其次，表示互相、交相的意思，如：思，如：“相识相识”“”“相同相同 ”等

19、此外，还可作名词、等此外，还可作名词、动词，如动词，如“相面相面”“”“辅助辅助”等。本诗出现过十九等。本诗出现过十九处，大致可分处，大致可分四类四类： 代词代词：表示一方对一方有所动作之词，偏指一方：表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代，有称代作用，可代“你你”“”“我我”“”“他他”“”“它它”等等。如：等等。如： 吾已吾已 失恩义，会不相从许，（代失恩义，会不相从许，（代“你你”） 副词副词： 表示互相，彼此。表示互相，彼此。 如：如： 相见常日稀相见常日稀 名词名词： 相貌。相貌。 如：儿已薄禄相如：儿已薄禄相 。动词动词:相面，辅助如：无物以相之相面，辅助如：无物以

20、相之一一词词多多义义见见贱妾留空房，相见常日贱妾留空房，相见常日稀。稀。爱而不见，搔首踟躇。爱而不见，搔首踟躇。转头向户里，渐见愁煎转头向户里，渐见愁煎迫。迫。君既若见录，不久望君君既若见录，不久望君来。来。兰芝初还时，府吏见丁兰芝初还时，府吏见丁宁。宁。通通“现现”（动（动词词）表被动，相当于表被动，相当于“被被”（副词）（副词）用在动词前，表示对自己用在动词前，表示对自己怎样，可译为怎样，可译为“我我” （指代副（指代副词词)见面（动词）见面（动词）朝成绣夹裙，朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晚成单罗衫。东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通

21、。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。早晚之间做成了绣夹裙、单罗衫。互文互文：指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映：指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映衬的一种技巧。本是要两个词合在一起，由于受衬的一种技巧。本是要两个词合在一起，由于受字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。原题：古诗为焦仲卿妻作原题：古诗为焦仲卿妻作作品有两个主人公：焦仲卿和他的妻子为什么不以“古诗为焦仲卿夫妻(刘兰芝刘兰芝)作”为题？ 女主人公比男主人公更具人格魅力女主人公比男主人公更具人格魅力. .刘兰芝必须以刘兰芝必须以“焦仲卿妻焦仲卿妻”的身份存在，这是当的

22、身份存在，这是当时的礼法给予她的时的礼法给予她的合法的社会地位合法的社会地位，当时的礼法，当时的礼法不能给予她不能给予她独立于他人之外的独立于他人之外的社会地位。社会地位。课堂讨论一课堂讨论一“无后无后”说说“性格冲突性格冲突”说说“爱的争夺战爱的争夺战”说说礼记礼记本命本命：“妇有七妇有七去：不顺父母去，无子去，去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。多言去，窃盗去。”礼记礼记：“子甚宜其妻，子甚宜其妻，父母不悦，出。父母不悦，出。”刘兰芝如此优秀，为什么焦母仍然要刘兰芝如此优秀，为什么焦母仍然要将她遣归？将她遣归？课堂讨论二课堂讨论二谁该为焦刘谁

23、该为焦刘二人的死负二人的死负责？责？女生是检察官，认为焦母、女生是检察官，认为焦母、刘兄是杀害刘兰芝、焦仲卿的刘兄是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，要求判处他们死刑。凶手，要求判处他们死刑。男生是焦母、刘兄的辩护律男生是焦母、刘兄的辩护律师，为他们辩护，争取减刑师，为他们辩护，争取减刑 小结小结焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们也是封建礼教的受害者。手，实际上他们也是封建礼教的受害者。拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是希望维护自己亲人终身幸福，但观上的愿望还是希望维护自己亲

24、人终身幸福，但是，客观上他们失败了。是，客观上他们失败了。问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。他们在作为受害者的同时，也的手直接害死的。他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。成了封建礼教的帮凶。这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。封建制度罪恶本质的必然反映。课堂讨论三课堂讨论三你赞同焦刘二你赞同焦刘二人的人的“以死殉以死殉情情”的做法吗？的做法吗？如果不赞同，如果不赞同，请你为二人设请你为二人设计一条合理的计一条合理的出路。出路。文章的表现手法文章

25、的表现手法 1 1）、人物对话的个性化；）、人物对话的个性化；2 2）、铺陈排比的手法；）、铺陈排比的手法；3 3）、起兴和尾声）、起兴和尾声 孔孔 雀雀 东东 南南 飞飞 孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。 “五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍好事人相承，传遍南京城。南京城。 父母笑口开：父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。” 此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。独立，想吃自己饭。” 高考作文高考作文高考作文高考作文 父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京