人格心理学讲座PPT课件

1、一、人格及其特性第1页/共61页1、人格定义 个人内在的动力组织其相应外在行为模式的统一体。第2页/共61页2、人格特性 整体性 复杂性稳定性与可塑性共同性与特殊性 第3页/共61页二、人格的形成与发展1、影响人格形成与发展 的因素第4页/共61页1、遗传因素（生物因素）双生子：同卵双生子 异卵双生子 第5页/共61页第6页/共61页 在许多人格特质中，遗传因素占有重要地位，而在某些人格特质上，遗传因素所占比重则相当低。第7页/共61页 除了先天遗传，后天生理结构的改变也会对人格产生影响。 第8页/共61页第9页/共61页（2）环境因素A、物理环境B、社会文化因素 第10页/共61页C、社会阶

2、层 D、家庭原因 第11页/共61页结论： （1）在人格成因上，遗传因素与环境因素是相互作用的，没有环境，遗传就不起作用，没有遗传，环境也不起作用。第12页/共61页 (2）两者的重要性随人格特征的不同而不同。通常在智力、气质这一类特征上，遗传因素较为重要，而在价值观、信念这一类特征上，环境较为重要。第13页/共61页 （3）将来的研究是要了解遗传与环境两者的比重是多少，以及两者如何相互作用。第14页/共61页2、人格形成与发展的 阶段第15页/共61页（1）婴儿期与儿童期 社会性隔离第16页/共61页（2）青年期第17页/共61页 现代青年期的心理发展特征： A、青年期期限不定。 B、身心发

3、展失衡。 C、不连续文化下成长。 D、自我成长中感到困惑。 第18页/共61页（3）成年期与老年期 第19页/共61页三、人格测评第20页/共61页1、投射测验 呈现给受测者模糊不清的刺激情境，使其在不受限制的情形下，以自己的独特方式自由反应，从而间接地分析和探究其隐藏的人格特点。 第21页/共61页（1）罗夏墨迹测验第22页/共61页第23页/共61页第24页/共61页第25页/共61页第26页/共61页第27页/共61页第28页/共61页第29页/共61页第30页/共61页第31页/共61页（2）主题统觉测验第32页/共61页第33页/共61页第34页/共61页第35页/共61页第36页/

4、共61页第37页/共61页第38页/共61页第39页/共61页第40页/共61页第41页/共61页2、自我报告法（1）卡特尔16人格因 素问卷（16PF） 第42页/共61页（2）明尼苏达多项人格 调查表（MMPI）。第43页/共61页四、攻击与暴力1、什么是攻击 指任何在身体上或心理上伤害另一个人的行为。 第44页/共61页攻击行为具有情境一致性 攻击行为具有一贯性 第45页/共61页2、攻击理论（1）本能论 第46页/共61页 弗洛伊德:人天生就有死的本能，当它表现在外部时，会出现攻击、仇恨、战争等暴力和破坏行为。 第47页/共61页（2）挫折攻击假说 第一，攻击并不一定是因为挫折和生气，

5、任何不愉快的事件都会导致攻击，只要它引起了消极的情绪体验。第48页/共61页 第二，挫折并不一定引起攻击反应，挫折所制造的只是“攻击行为的预备”而已。攻击的预备可能由几个因素引起。第49页/共61页 第三，攻击线索并不是攻击的必要条件。当消极的情绪反应足够强大时，即使没有攻击线索也会发生攻击行为。但是，与暴力有关的事物的确会起到暗示作用，加强攻击性。第50页/共61页（3）社会学习论 观察学习，即在社会情境中，观察到别人行为表现，以及行为后果（得到奖励或惩罚），从而间接学到攻击行为。 第51页/共61页班杜拉：攻击性观察学习 的实验第52页/共61页第53页/共61页（4）生物学的观点 从人的生理结构和遗传基因方面来探求攻击的原因 第54页/共61页大脑的结构激素的含量基因的传递 第55页/共61页3、媒体暴力与攻击 （1）对行为的影响 第56页/共61页（2）对情绪反应的影响 （3）对信念的影响 第57页/共61页4、攻击行为的控制 （1）宣泄 第58页/共61页（2）社会技能训练A、寻