皇帝的新装钊作琦

1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装 学习目标：(第一课时) 1、掌握有关作者常识；理解童话的特点； 2、能根据所提供的图片列出小标题或从文中找出一句最能代表图片含义的句子； 3、能根据图片窜联成故事，要有感情且配合动作； 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世纪纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童童话作家话作家。他的他的160余篇童话在近余篇

2、童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话著名的童话有有丑小鸭、海的女儿、丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等皇帝的新装等。作者简介作者简介 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种，它通过丰富的一种，它通过丰富的想想象、幻想、夸张、拟人象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童反映社会生活

3、，对儿童进行思想教育。语言通进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。引人入胜。儿童文学儿童文学想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜入胜拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。情，使它们人格化。 读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xun chn xun chn j j b xin b xin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和

4、附和 赐予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y pn ju gng xn Y pn ju gng xn 词语解释词语解释 称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。 头 衔:指官衔、学衔等称号。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 精致：精巧细致。 炫耀：夸耀

5、。 呈报：报告(上级)。文章线索是什么文章线索是什么 ？新装新装这篇童话有哪些人物？这篇童话有哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、官皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩员、侍从、百姓、小孩阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新看新装装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的

6、或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句、找出在故事情节发

7、展中起着关键的作用的语句爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩 、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一点钟都要换一、许多年前，有一个皇帝，他每一天每一点钟都要换一套衣服。套衣服。2 两个骗子自称是织工，说能织出人间最美丽的布。两个骗子自称是织工，说能织出人间最美丽的布。3、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。、他们在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。 4、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。皇帝想。“我要派我诚实的老大臣到织工那去。我要派我诚实的老大臣到织工那去。” 5、老大臣想：、老大臣想：“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有

8、看见！” 6、另一位诚实的官员什么也没看见。、另一位诚实的官员什么也没看见。7、皇帝心里想：、皇帝心里想：“我什么也没有看见！我什么也没有看见！8、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着一件什么。、两只骗子一齐举起一只手，好象拿着一件什么。9 9、他们说：、他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”10、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件、皇帝把所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。 11、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 12、游

9、行就这样开始了。、游行就这样开始了。 13、 “可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出一个小孩子最后叫了出来。来。（小提示）1、旁白：语气亲切、自然、语调平缓。 2、皇帝：微胖、富态、语气傲慢、神情自负。 3、骗子：油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。 4、老大臣：年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。 5、诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；故作恣态，语调低沉。 6、骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。 7、典礼官：计好皇帝、语调温柔。 8、百姓们：不敢说真话、心里却明白。 9、小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。 10、小孩

10、子父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。 课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？ 治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 你觉得皇帝是怎你觉得皇帝是怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣荒唐可笑荒唐可笑 骄奢淫逸骄奢淫逸人物的性格特征人物的性格特征故事的铺垫，为下文骗子故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。愚弄皇帝作了有力的伏笔。 第一段写皇帝爱新装的目的第一段写皇帝爱新装的目的是什么？是什么？ 两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服

11、的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。所以才能够骗过皇帝。 人物的性格特征人物的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩皇帝为什么要派老大臣去了解皇帝为什么要派老大臣去了解骗子织布的进展情况？骗子织布的进展情况？原原因因皇帝思想变化皇帝思想变化皇帝选派条件皇帝选派条件很想知道很想知道不大自然不大自然无需害怕无需害怕先派一人先派一人诚实诚实理智理智称职称职谁也不及他谁也不及他心理

12、描写：心理描写： 愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。 神态描写：神态描写： 把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。里仔细地看。语言描写：语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了

13、！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。这布料非常满意。心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来是我决不能让人看出来。语言描写：语言描写：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。人物的性格特征人物的性格特征虚伪愚昧虚伪愚昧 阿谀奉承阿谀奉承大臣、官员大臣、官员详写详写略写略写写皇帝与他的亲信三次查看骗子织布的情景,反复揭露他们碍于私利而自欺欺人的的恶行,刻画他们那种

14、丑恶可笑的嘴脸.如果只写其中一次,则不足以揭露整个官场的腐败.3 3、当皇帝亲自去看布料时，随员当皇帝亲自去看布料时，随员们们“每人都随声附和着每人都随声附和着”“”“每人每人都有说不出的快乐都有说不出的快乐”，这是为什，这是为什么，包含着什么意义？么，包含着什么意义？随员们都为了说明自己聪明、称职，随员们都为了说明自己聪明、称职，极尽阿谀奉承之能事；人人都在说极尽阿谀奉承之能事；人人都在说假话，又都以别人不知道而感到快假话，又都以别人不知道而感到快乐；揭露整个官场的腐败。乐；揭露整个官场的腐败。5 5、在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面面前，老大臣、前，老大臣、“另外一位诚实另外一位

15、诚实的官员的官员”，甚至皇帝都不敢说，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么？说真话的原因是什么？思考思考老大臣、官员为老大臣、官员为什么不敢说真话？什么不敢说真话？原因：怕别人说自原因：怕别人说自己愚蠢，己愚蠢，更怕丢了更怕丢了乌纱帽。乌纱帽。思考思考皇帝为什么不敢说皇帝为什么不敢说真话？真话？原因：怕别人说自原因：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了己愚蠢，也怕丢了王位。王位。讨论讨论老百姓为什么不老百姓为什么不敢说真话？敢说真话？原因：怕被嘲笑，原

16、因：怕被嘲笑，怕被杀头。怕被杀头。讨论讨论 小孩子为什么小孩子为什么敢说真话？敢说真话？原因：小孩子天真烂原因：小孩子天真烂漫，无私无畏。漫，无私无畏。为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 老大臣、诚实的官员、骑士们老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。所以敢说真话。当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发

17、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕大典举行完毕。 皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。 （2）愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗

18、可以看出. （3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 （4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。 本文通过一个昏庸无能本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽

19、刺了封建统治而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。人的丑态。 这篇童话主要运用了什么表这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？现手法？体现了什么主题？是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（ ）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看

20、见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？重读，有什么表达效果？阅读理解阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC阅读下面语段，回答文后的问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里

21、的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手

22、中托着一条并不存在的后裙。 4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ） A. 外貌描写 B、语言描写 B行动描写 C、心理描写5对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 CABl.这段文字选自体裁是作者_是_国家著名的儿童文学家。

23、2“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。AB1 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情

24、地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：思考：夸张与想象的手法：作用：你们从这篇童话中得到了什么启示？ 本文讽刺了封建统治阶级昏本文讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了了黑暗腐朽的封建制度黑暗腐朽的封建制度。 它还告诉我们应该保持天真它还告诉我们应该保持天真烂

25、漫的童心、无私无畏，烂漫的童心、无私无畏，敢于敢于说真话。说真话。作业：作业：1 1、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态衣游行时装模作样的丑态 2 2、续写童话、续写童话 例文： 皇帝由于太笨被两个骗子骗了不少的钱，还被天下人耻笑，事后总吞不下这口气，派了不少官兵去捉拿那两个骗子。谁知道他们两个早已经拿了那笔黄金，花了几个子儿买通了外交大臣，拿到某个国家的护照溜了，皇帝的官兵费尽九牛二虎之力连他们的毛也找不到一根，皇帝骂了他们一顿“饭桶”之后也无可奈何。 但皇帝想做一件世界上最漂亮的衣服的想法还是没变，于是在报上、电视台、网站登载广告，声称

26、谁能做成世界上最偏亮的衣服的，奖赏黄金一吨，并且封为国家服装大师，而且授予年度杰出任务大奖，并推荐世界诺贝我大奖候选人云云。一时间，各种应征信件、电话和电子邮件蜂拥而至，令负责这方面事务的官员应接不暇，也令承包了国家邮电系统的大臣大赚了一笔，国家邮电的股票也涨了10多倍，这且按下不表。 经过精挑细选，最后选定了一家与国外公司合资的“靓极有限时尚。Com服装公司”作为设计商。皇帝下令该公司要在一个月内完成，该公司的董事局主席、UFO兼总经理马小哈觉得一个月时间太长，只争朝夕，决定三个礼拜全部完工！而且立下军令状：如果完成不了任务，愿意支付10倍违约金！皇帝大喜，马上发了个红头文件，命令全国各地的政府部门和各大商家要全力支持配合。 马小哈在国民大会堂召开记者招待会后马上行动，将皇帝的红头文件复印3万份，在街头散发，另外在新波、骚狐、无牙虎、网难等各大网站和外港、翡脆、种秧、疯凰电视台播放广告。马小哈还亲自设计了其中一个广告：画面上一个下岗女工带着一个因为疯了而经常自言自语“我有一个新妈妈”的小女孩，小女孩手里拿着全国最出名的“鸟”牌牙膏，先是小女孩叫道：“妈妈我要靓极有限牌衣服！”，接着下岗女工说道：靓极有限啊，挺好的，价格便宜量又足，我们一直穿它！可想而知，这个广告一出来，全国上下都知道了这