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文档简介

1、小学五年级英语下unit 3教案unit 3 my birthday第一课时教学目标1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型:when is your birthday ? my birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写lets try 部分amy 一家人的生日。教学重难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:when is your birthday ? my birthday is in的运用。2、难点是january , february 的发音和正确书写12个月

2、份的简写形式。教学过程1、热身(1)教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。(2)师生根据卡片组织对话。2、预习 教师播放五年级上册recycle 2中的lets chant 部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现lets learn and lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:there are 12 months in a year . which months are warm ? who knows ?(2)教师继续说:march is wa

3、rm , which season is it in ? spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答: its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学april and may .(3)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说: oh , summer is after spring . and its hot , very veryt hot . which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学june , july , august . (4)师生一起做“before

4、 and after ”游戏。教师面向学生,宣布游戏规则:在march 和august 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。(5)利用上一游戏引出单词september . 学生跟读并书写其简写形式后,教师问:whats the weather like in september ? is it very hot?引导学生回答: no , its not very hot .its cool . 教师说:so september is in 引导学生说出fall . (6)教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子

5、说: now we have the last season-winter . how cold it is ! it snows ! but my favourite season is winter . why ? can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。(7)教师指着剩余三个月份的卡片说:these three months are in winter .  one of them is my favourite month . what is it ? 学生会问: is it december ? (8)教师放lets learn 部分的录音

6、,学生跟读。lets chant  听录音,学生跟读。lets chant 听录音,学生跟读。教学反思unit 3 my birthday第二课时教学目标1、能够听、说、认读句型:when is your birthday ? my birthday is in february . is your birthday in february , too ? no , my birthday is in 2、能够使用句型:how many birthdays are there in january ? there are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“whe

7、n is your birthday ? ”教学重点难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型: when is your birthday ? my birthday is in 并听、说、认读新句型: is your birthday in too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如: when is your birthday ? is your birthday in february , too? how many birthdays are there in january 以及when is childrens day ?避免机械性地重复同一个句型。教学过程1

8、、热身(1)全班吟唱学生用书第26页的歌谣,边说边做动作。(2)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:which month is it ? 让学生猜测,如: its january/ february .2、预习 师生之间进行如下对话t: hello . a , when is your birthday ? sa: its in january . t:what about you , b? is your birthday in january , too?sb: no , its in march .等。 学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现l

9、ets sing (1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己:when is your birthday ? 教师回答说: my birthday is in january . 学生跟读这句话。(2)教师放lets sing 部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词,学生跟唱。(3)教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的january 进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。lets talk(1)教师出示a部分lets learn 的挂图。与学生进行看图问答(2)教师出示mike , amy , zhang peng 的头饰,提问

10、:when is mikes birthday ? what about amy ? what abut zhang peng ? lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。(3)学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。教学反思 unit 3 my birthday第三课时教学目标1、能够听、说、读、写句子:when is your birthday ? its in may . my birthday is in june . uncle bills b

11、irthday is in june , too .2、能够听懂、会说read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读pronunciation . 部分的例词。教学重点难点1、重点是掌握四会句型: when is your birthday ? its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。教学过程1、热身(1)师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“father and mother”(2)学生展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。2、预习 教师出示家庭成员的单词卡片,说:look ,

12、there are seven people in my family . i love them . please come and meet my family . 教师出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle . 教师将卡片贴在黑板上,提问学生:can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。 教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现read and write(1)教师指着黑板上家庭成员的卡片说:t

13、here are so many people in my family.i want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书:a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语:a birthday chart for my birthday .(2)教师指着空表表格。填写。(3)教师将dad的卡片放至january下面的空格中,说:my dads birthday is in january。 when is moms birthday

14、? is her birthday in january , too? no , its in may .教师将mom的卡片放在may下面(4)根据天好的表格师生展开对话。(5)教师播放本部分的录音,学生听录音跟读。(6)教师出示单词卡片,如:when , is your birthday .教师先读出这些单词,然后教师提问:can you spell the words ?学生拼读后,教师将单词卡片贴在黑板上,要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。pronunciation 教师出示pronunciation部分的挂图,引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例

15、词,指导学生归纳出eer和ear的发音规律。教学反思unit 3 my birthday第四课时教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:when is your birthday ?its october 1st , when is independence day ? its july 4th.教学重点难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。教学过程1、热身 教师放本单元lets chant 部分的录音,学生听录音,边做动作

16、边有节奏地吟唱。2、预习 教师指着学校教学楼简图,进行师生问答:where is our classroom? its on the first floor . where is the tv room ? its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室,学习生词third .3、新课呈现lets learn(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:this is a tall building . its very tall . how many floors are

17、0; there in this building ? 师生一起从1数到12, 回答: there are 12 floors . 教师将单词卡片january贴在一楼,提问学生: where is january ? 学生回答: its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。 教师说:january is the first month .its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话,如:february is second month . its on the second floor . 教师表演第

18、一个自觉拓展句型的学生。(2)教师出示april 的卡片提问:what about april ? 教师自己回答:april is the fourth month . its on the fourth floor . 学生齐读单词。(3)教师指着第五层楼问学生:now , who lives on this floor ? 学生应回答:may ,.教师说:yes , its may . may is the fifth month . its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ,师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导

19、学生发现其变化规律。(4)教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如:january is the first month . its on the first floor . 请学生依次做表述,一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏,如:教师给出词义:the first month of a year . 学生即能猜出是january .pair work(1)教师放歌曲“happy new year”, 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问:what festival is it ? 学生回答: new years day .教师出示1月份的月历表,问学生: when is

20、 new years day ? 教师自己回答:its the first day of a year . its january 1st.(2)教师挑选20日之前的日期让学生试读,使学生能自如表达具体日期。教学反思unit 3 my birthday第五课时教学目标1、能够听懂、会说句子:whats the date ? its october 1st. who has a birthday in october ? me.2、能够完成group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成lets try 部分听录音找图片的练习。教学重点难点1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。

21、2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学过程1、热身 教师放节日歌曲,如:“jingle bell” “happy teachers day” 等,学生听歌猜节日,进行师生问答,如:what day is it? itswhats the date ? its2、新课呈现lets try 学生听录音,完成lets try 部分听音选图的练习。lets talklets talk(1)教师放歌曲“happy birthday to you”,学生个跟录音齐唱。教师提问学生:what song is it?学生回答: its a birthday song . 教师继续提问:

22、whose birthday is it?  can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物,如:is it zooms birthday? is it zips birthday ? 等。 教师放课前制作好的录音: happy birthday , zoom . 教师说: oh , its zooms birthday . whats the date ? 教师教学句子:who has a birthday in may ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换,如:who has a birthday in june / october?

23、等。练习进行到一定程度时教师提问:whats the date ? 板书该句,师生一起朗读。然后教师引导学生回答,如:its october 1st.等。 师生就这个句型进行大范围的问答练习,要求学生根据实际情况问答。(2)教师放录音,学生跟读。(3)学生表演对话,要求学生根据实际情况进行练习。group work游戏:小小人口普查员 教师与一组学生进行示范,教师提问:who has a birthday in march ? please stand up!然后教师分别提问:whats the date ?what about you ? is your birthday

24、 in march , too ? 等,将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组,每组4-6人,每人担任2-3个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。story time 教师放story time 部分的录音。学生观看,了解故事大意。教学反思 unit 3 my birthday第六课时教学目标1、能够听、说、读、写四会句子:whats the date ? june 9th.is her birthday in june? yes . 2、能够听、说、认读read and write 部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行bingo

25、游戏。4、能够正确完成lets check部分的练习。教学重点难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子:whats the date ? june 9th.”和“is her birthday in june ? yes.2、本课时的教学难点是read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内容。教学过程1、热身: 全班吟唱学生用书第26页lets chant部分的歌谣,说、做结合,营造活跃的课堂气氛。2、预习 师生围绕本单元话题进行对话,如:t:when is your birthday?   

26、60;   ss: my birthday is in t:whats the date?            ss: its t:when is national day?       ss: its october 1st.等。 教师也可出示日历卡问学生:whats the date?(板书该句,全班拼读date),学生根据日历上的日期回答,如:“its june 9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。3、新课呈现read and write(1)教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问:what am i drawing ?学生回答:a birthday card.教师接着说:yes, youre right. i am making a bithday card. 学生跟读这个句子。(2)教师出示几张bithday card,快速并广泛地询问学生:do you like birthday cards?学生回答:

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