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文档简介

1、郁南县实验中学教案纸 年 月 日 星期授课教师科目七年级数学上册班别教学内容4.2 直线、射线、线段（一）课型新授课教 学目 的知识目标：理解掌握直线的性质，掌握直线、射线、线段的表示，几何语言与图形能互相转化。能力与方法目标：提高抽象概括，动手操作的能力。情感与体验目标：体验通过实验获得数学猜想。重 点直线的性质、字母表示图形，语言描述与画图难点根据语言描述画图教学方法实验，自主探究教具木条或直尺 教学过程教 学 内 容学 生 活 动（经历、发现、探究、体验、交流、感知、解决问题等）教 师 活 动（讲授、演示、启发、引导、鼓励等）一、 直线的性质（公理）思考：1、要在墙上固定一根木条，至少要

2、几个钉子？2、经过一点画直线，能画几条？经过两点呢？直线性质（公理）：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简述：两点确定一条直线。二、直线、射线、线段的区分与表示1、直线直线无端点，两边无限延伸，记作(直线l或直线ab)abl2、射线（直线的一部分）射线有一个端点，向一方无限延伸，记作(射线oa或射线l)oal3、线段（直线的一部分）线段有两个端点，记作(线段ab或线段)ab三、语言描述与画图（看图说话）四、练习p129写出如图的所有直线、射线、线段。a c d b五、小结：直线的性质，如何表示直线、射线、线段。六：作业：p132-2，4 直线和相交于点o o o oppppp批 po l l ba直线ab或直线l点o在直线上（直线l经过点0），点p在直线l外（直线l不经过点p）1、学生思考或亲自动手操作。2、让学生试着描述图形，老师加以纠正。3、学生独立完成，找四个学生出黑板做。1、教师在黑板上做演示后，学生与教师互动概括后板书。2、教师讲述两点确定一条直线的应用。3、教师讲述直线、射线、线段的区分要点为端点的个数，记法的共同点都可以用两个大写字母或一个小写字母表示，但射线的记法用两个字母表示时端点写在前。端点及方向有一不同都视为不同的射线。4、强调会用语言描述几何图形，并根据几何语言

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