小四班主题活动2

1、小四班主题活动能干的小手主题由来：人类用灵巧的双手装扮世界，用双脚走遍世界的每一个角落，再用自己的情绪来抒发对世界的赞美之情。正是有了能干的手和脚，我们的生活才变得更加快乐、生动。对于小班幼儿来说动手能力很差，基本上在家里都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶动手，在幼儿园是老师帮忙，自己平时又没有机会动手，从而养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯。在吃饭和起床穿衣裤的时候就表现出来了，自己不吃饭等着老师来喂。在与家长交流过程中，老师告诉家长"你的孩子不怎么吃饭，在家里你要帮助他养成自己吃饭的习惯"，家长则是理所当然的回答："我孩子吃饭就是要喂的"。作为老师，在幼儿人数那么

2、多的情况下怎么有办法一一满足每个孩子的"我要喂"的要求。在每天午睡起床以后，不赶紧穿衣服而是等着老师来穿。因此，我们设计了 "能干的小手" 主题活动。为了让幼儿进一步了解自己的身体，知道小手是我们的好朋友，了解小手的作用和怎样保护小手。我们将通过一系列和主题有关的活动，来锻炼幼儿的动手能力，帮助幼儿更好地了解自己的小手是很能干的，从而提高自信心和社会交往能力，并且更好地激发了想象力和初步的创新意识。主题目标：1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。知道小手是我们的好朋友，它可以帮助我们做许多事情。2、知道自己有一双小手，知道手的作用，初步了解保护手的几

3、种方法。3、平时能主动地运用自己的小手做自己能做的事。4、学习正确的洗手、擦手方法，正确运用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活动或回家时知道双手搬椅子还原。5、学习大小便后自己提裤子和午睡前脱鞋子。知道在饭前、便后要洗手。6、让幼儿能用手指头表示数字1-5.7、喜欢并且会自己拿勺子吃饭。8、愿意跟着音乐唱歌，愿意听音乐跟着老师一起动手、动身体来进行律动和早操。9、学习穿衣服的正确方法，尝试自己穿衣服。养成自己的事情自己做的好习惯。体验成功的快乐，树立自信心。10、学习行走时两臂自然下垂，前后自然摆动。11、体验与同伴交流的快乐情感。主题网络图主题区域创设：主题环境创设：1、丰富班级环境，

4、与幼儿一起布置新主题"鞋子大家族"的环境。创设"各种各样的鞋子"板块。2、创设神秘的鞋底主题板块，引导幼儿观察寻找鞋底的秘密。3、将幼儿的印染画作品"鞋印舞会"展示在墙面上。让幼儿通过作品更好的观察鞋底的花纹。4、在墙面上展示孩子有鞋带的鞋子，创设"我会系鞋带"板块。让幼儿学习系鞋带，看一看谁的小手最巧。5、创设"我会穿鞋子"板块，展示幼儿自己穿鞋子的照片。6、创设："我是小鞋匠"板块，展示幼儿与家长自制的各种鞋子。物质环境：根据主题更换墙饰内容，展示宝宝参加自我服务的照片。

5、创设自然角和认识角，激发幼儿探索欲望。精神环境：师幼之间平等、快乐；班级氛围祥和、协调，教师以亲切和蔼平等的态度接待每个幼儿。时表扬和鼓励每个幼儿。主题资源利用：1、欢迎家长积极来园与幼儿进行亲子活动，共同制作鞋子。2、请家长带孩子户外活动时，有意识地引导孩子观察街上的行人的鞋子，帮助幼儿认识各种各样的鞋子。3、鼓励孩子每天自己穿脱鞋子，学习绑鞋带。4、帮助幼儿认识四季的鞋子及探索特殊鞋子的特殊作用。5、家长与幼儿在家中共同收集各种各样鞋子的照片，并带来幼儿园。6、带幼儿去鞋店和鞋超逛一逛，直观的观察各种鞋子7、让孩子穿一穿你们的鞋子，感受鞋子大小的区别，知道要穿适合自己的小脚大小的鞋子。致家

6、长的一封信亲爱的家长：你好！伴随着春天的脚步，我们迎来了新的一年，孩子们又长大一岁了，看着他们健康成长，是家长和老师最快乐的事情。新学期已经开始了，经过了一个月的寒假后，我们欣喜的发现有许多的孩子更独立了，更能干了，真是为他们感到骄傲。但是，我们同时也注意到，有些孩子动手能力至今还是比较弱，吃饭、穿鞋子、提裤子等一些简单的事情都无法独立完成。我们知道：孩子的养成教育，尤其是生活自理能力的培养是非常重要的。对于幼小的孩子来说，小手不仅具有吃饭、穿衣、做游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要媒介。我们做了认真的思考：该怎样让孩子更好的适应学习生活，更好更快的成长呢？ 针对以上的问题，三

7、月份，我们将开展"能干的小手"的主题活动。将结合生活中的一些环节，通过语言、健康、艺术、社会、科学等五大领域展开对手进行多方位的认识。希望通过学习、实践活动增长他们独立的生活自理能力，也让孩子们的小手更加灵巧，手部的小肌肉得到锻炼，帮助他们获得自信心去从事各种活动。也希望家长在今后的学习生活中，放手让孩子自己尝试去做一些事情，锻炼孩子的动手能力，提高孩子们的自我服务能力，培养孩子在生活方面的良好习惯。为了更好地开展主题活动，请家长们配合完成以下事项：1、观察孩子并填写好主题活动调查表，看您的孩子还有哪些方面不足，在今后的时间里更有针对性的锻炼孩子的自理能力。2、上网或者到书

8、店查阅一些关于手的知识，在生活中教给您的孩子。3、拍一些孩子在家中自己动手做事情的照片，用于丰富主题墙。4、请带一件孩子干净的旧衣服或旧裤子到幼儿园，用于区域活动。5、鼓励孩子自己吃饭、提裤子、穿鞋子、收拾整理自己的小抽屉等。6、愿意用小手帮助大人做些力所能及的事情。7、平时教育幼儿勤剪手指甲，注意手的卫生。例如：不用手揉眼睛，不将小手放进嘴巴里，手脏时能洗手。练习用小手拿手纸擦鼻涕，讲究卫生。8、注意看我们班级门口张贴的通知，积极参与我们的各项活动。9、遇到问题时，可以电话联系我们。 再次感谢您的支持与配合小四班全体教师 2016年2月22日主题实施策略： （一）周工作计划安排能干的小手第一

9、周工作计划本周主题小手是怎么样本周目标1.引导幼儿观察自己的小手2.了解手的作用，知道手的保护方法周一周二周三周四周五学习活动小手变什么手心手背手五指歌学习自己穿鞋袜区域活动操作区：绑鞋带生活区：娃娃家建构区：我会做小鞋益智区：我给妈妈戴手套美工区：美丽的鞋子户外活动抛球跳远扔沙包大型玩具呼啦圈生活活动1.能给爸爸妈妈唱歌表演。2.将猜猜我有多爱你的故事讲给爸爸妈妈听。家长配合1.鼓励幼儿做力所能及的事情2.与家长一起劳动。能干的小手第二周工作计划本周主题小手会做什么本周目标1.初步培养幼儿动手的兴趣与能力2.能根据歌曲内容进行表演周一周二周三周四周五学习活动各种各样的鞋子刷牙洗手帕自己的事情

10、自己做能干的小手区域活动音乐区：鞋子也会嗒嗒响美工区：美丽的鞋底建构区：美丽的公园美工区：橡皮泥做点心生活区：娃娃家户外活动小乌龟大型玩具飞盘粘粘球呼啦圈生活活动帮长辈做一件力所能及的事情。家长配合收集各种各样的鞋子 区域活动：语言区-这是一双XX鞋-小猪和靴子益智区-鞋子对对碰-鞋子拼图操作区-系鞋带美工区-美丽的鞋子-鞋印画-制作拖鞋科学区-分鞋子（按男女分类）-分鞋子（按夏天、冬天分类）音乐区-鞋子也会踏踏响-大鞋子，小鞋子周计划安排表课堂实录：活动一：语言活动：各种各样的鞋子（一）"鞋子大家族"主题活动总结鞋子是幼儿身边常见的事物，是幼儿再熟悉不过的，来源于生活，就

11、地取材，一切都能成为教育内容，同时考虑到本班幼儿的认识特点，我们制定了"鞋子的世界"这个主题活动来开展了系列的活动。通过调动幼儿视觉、运动觉、听觉等来帮助幼儿初步了解鞋子的作用，以及知道鞋子可以根据脚的大小来区分，体验数学、音乐游戏的乐趣。孩子对于自己的鞋最关注，因此我们以孩子自己入手，组织他们观察自己的鞋，引导孩子从鞋子的颜色、图案出发，给他们相互交流的机会，通过主题活动加强幼儿对鞋子的了解。根据中班幼儿年龄阶段的感知规律，在进行关于主题活动的教学的尝试，力图通过一些基本鞋子知识的传授，保留幼儿的那份童真。经过主题活动，孩子们对鞋子的认识有了突飞猛进的飞跃，下面，我们结合

12、自己的教育实践，对本主题活动做一个简单的小结。一、开展各种活动，让幼儿学习关于鞋子知识。小班上学期幼儿的生活有了一定的生活经验，本活动的设计从幼儿身边最常见的事物出发，力求通过看、摸、做等活动提升他们的经验。虽然幼儿都知道鞋子的用途，但谁也没有想过失去鞋人们会怎样；虽然幼儿对鞋的外形多多少少有些印象，但谁也木能准确描述它的样子。提升经验是这一系列活动的目的。在培养幼儿探究能力的时候，生活自理能力的提高也非常重要，同时，关爱更小的同伴、尊重别人的劳动等爱心的体现也同样重要，这些目的在设计中均有所突显。最后一个活动是更高一层次的经验提升，对我们班的孩子来说有一定的难度，我们根据孩子的能力做了适当的

13、调整，制订了以下的学习活动。（一）集体活动中的学习。首先我们分解了鞋子的各个部分，让幼儿对鞋子的构造有一个更加明确的认识，并通过开展各种各样的鞋子和特殊的鞋子让幼儿学习认知各种各样的鞋子，并能对鞋子做一个基本的分类。在活动的设计中我们注意观察幼儿，从幼儿的兴趣出发。有一次我听到两个小朋友在说谁的鞋子漂亮，还亮出鞋底了，说到自己的鞋底有漂亮的花纹。我抓住这个点，设计了神秘的鞋底这个活动，让幼儿通过用颜料印出自己的鞋底，直观的感受鞋底美丽的花纹，并自己给鞋印化妆的形式，增加课堂的趣味性，使孩子主动的学习，并了解鞋子的号码。有一天周诗悦小朋友穿了一双鞋底会叫，会亮的鞋。小朋友们一来就发现了。他们对于

14、自己的发现感到惊奇、兴奋。于是我们便抓住幼儿的兴趣点，开展了会叫的鞋子、鞋子也会踏踏响等教育活动，在活动中让幼儿感受鞋子的声音。同时我们也让幼儿自己动手操作设计鞋子，让幼儿大胆的发挥自己的想象设计出漂亮的鞋子。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了，根据这一现象，我们也设计了大鞋小鞋、会长大的鞋子熊爸爸买鞋等活动，让幼儿认识鞋子的大小，并知道我们要穿适合自己大小的鞋子，当我们的脚长大的时候就要穿大一点的鞋子才会舒服。绘本的融入，让整个主题活动增添了色彩。土土的鞋子，让孩子感受了不同鞋子穿在土土脚上的不同感受。并学会了如何快速选择一双适合自己的鞋子。谁的鞋，感

15、受了小动物们试穿鞋子的过程，同时也感受了不同动物穿鞋后带来的不同后果和麻烦，让大家明白，有的人适合穿鞋，有的动物不适穿鞋。小鞋子，走一走，感受了小鞋子淘气，可爱的一面，知道如何去保护自己的鞋子。让我们跟着脚印走，然幼儿感受到猜测脚印过程的乐趣。体育活动：鞋印路，让幼儿再次体验与鞋子做游戏的乐趣。绘画活动：让我们跟着脚印走，给幼儿机会，让幼儿自主表现什么地方的鞋印，自制小书，感受了制作的快乐。（二）在区域活动中体验。在区域活动的设计中，我们通过生活区-鞋子找家的形式让幼儿自己动手操作来认识鞋子的大小，知道鞋子有分号码，有大有小，当小朋友的小脚长大的时候，就要穿更大的鞋子。在操作区中-我们通过让孩

16、子系鞋带，来加强幼儿的动手能力和生活资料能力，很多小朋友对系鞋带的兴趣很高，但是系鞋带对中班的孩子的难度还是比较大的，只有金小园、刘乐天、吴怀宇等几个动手能力较强的孩子能按照老师的要求把鞋带系的很漂亮。语言区-我的鞋子，我们通过让幼儿根据自己带来的鞋子的照片，学会用较完整的语句对自己鞋子进行简单的描述，加强幼儿的语言组织能力，锻炼孩子的口语的表达。益智区-鞋子拼图，我们通过拼图的形式加强和巩固幼儿对鞋子的基本构造的认识，同时也能锻炼幼儿动脑思考，加强幼儿的手眼协调能力。科学区-鞋子配对，考验了幼儿的观察能力，通过观察这些各种各样的鞋子，找到相同的鞋子并帮他们成功配对。二、创设适宜环境，提高幼儿

17、对鞋子的认识几个月的环境创设以来，我们从中学到了许多，善于观察幼儿，捕捉孩子的兴趣，依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。本次的主题活动的环境创设，我们根据主题活动的设计分为7个板块：1、各种各样的鞋子。2、神秘的鞋底。3、美丽鞋印画。4、鞋印添画。5、我会系鞋带。6、我会穿鞋子。7、我是小鞋匠。在主题环境的创设中我们本着层层递进的形式，通过七个阶段的深入，让幼儿对鞋子的认识更加的深入。让幼儿和家长通过这些环境创设更好的认识鞋子，同时也间接熏陶了家长，让家长也跟着我们一起探究"鞋子大

18、家族"。通过主题墙的开展和深入，给孩子营造了一个很好的学习环境，让幼儿置身与一个"鞋子大家族"里。为了让孩子更直观的感受各种各样的鞋子我们收集了很多图片，而且李嘉伟的爸爸还为我们提供了彩色打印的材料，让孩子们更加直观的认识这些鞋子。三、开展"我和鞋子做游戏"相关活动。在此次的主题中，我们开展了娱乐活动穿鞋子比赛、升国旗系列活动线团咕噜咕噜鞋子也会踏踏响、<我会穿鞋子等系列活动。为幼儿提供了展示自我的机会。体验了鞋子是我们的好朋友。升华了爱护鞋子的情感。四、开展和主题有关的亲子活动本学期的亲子活动，我们紧扣主题活动"鞋子大家族"。开展了"我是小鞋匠"，这个亲子活动。让幼儿和家长共同设计鞋子，并用各种材料装饰鞋子，体验共同创作的乐趣。加强亲子之间的默契。这次的亲子活动的开展还是比较成功的，一方面紧扣了主题活动