部编版二年级语文上册《场景歌》第二课时集体备课教案

1、实验小学部编版二年级语文上册场景歌教学设计年级_二年级 主备人_ 审核人 备课时间 课题场景歌课型写字课课时序号2教材分析1.场景歌是人教版小学语文二年级上册的一篇识字课。本篇课文主要描绘了海滩、田园、公园和活动的四副场景，通过场景描述让学生在情境中把握文章中出现的数量词并加以运用。2.教学内容分析：识字：认识“帆、艘、军”等生字，会写“处、园、桥”等生字。本课重点练习左右结构的生字，书写时要注意左窄右宽。“旗”字是本课中的易错字，学生在书写时易阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏本文出现的四副美景，并在文中找出相应事物的数量词。口语交际：能够运用数量词进行书话练习。3.关系建构: 场景歌

2、是第二单元即识字单元的第一篇课文，本篇课文承接了上一单元阅读课文的的阅读方法的继续学习，同时为本单元是识字单元的学习打下了坚实的基础，为认识生字提供良好的范本与方法。4.资源拓展：语文主题丛书课标分析一、识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。二、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读

3、。5诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三、口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。五、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情分析1.已有知识经验：学生已经有了一定的识字基础，积累了一定量的左右结构的字，对形声字有了一定的了解，本课可以在此基础上继续学习左右结构字的读写。2.已有策略经验：学生已经通过第一课时的学习了解了四种场景，在此基础上学习本课的生字，可以是使学生较快地与文本产生联

4、系。3. 已有生活经验：在生活中见过海滩、山村、公园以及活动的场景。4. 存在困难与障碍：学生年龄小，注意力薄弱，自我约束能力较差，对于自我学习的能力较差。5.突破措施：运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。学习目标1. 按照笔顺正确书写“园、孔”等10个生字，占格规范。2. 结合已经学过的生字进行生字组词。3.书写姿势端正，书写规范汉字，了解中国汉字的形体之美。教学重难点1.重点：正确书写“园、孔”等10个生字。2.难点：规范书写足字旁和字旁。课前准备多媒体课件、图片。教学过程环节目标学习内容学生活动评价活动问题预设与补救一、回顾旧知，导入

5、新课（目标1）1. 回顾场景歌2. 出示本节课的十个生字：自由读、指名读3. 导入新课：上一节课中，我们对场景歌的内容进行了学习，并且学写了两个汉字，接下来，我们一起来学习剩下的生字。1.背诵场景歌2.自由读、指名读生字。1.教师提问检查后15%的学生生字认读以及课文背诵情况预设：2%一条帆船背成“一艘帆船”，量词出现混淆。补救：回顾量词的使用，并对“条”和“艘”进行量词使用的对比。二、自主学习，观察生字（目标1）1.出示观察“园、孔、桥、巾”等生字的结构2.将不同结构的生字进行分类3.交流生字的结构特点特点自学提示：本课生字可以分为四大类结构。1. 用自己喜欢的方式圈划生字，进行分类。2.

6、交流生字结构的特点1. 学生对生字的分类2. 学生对结构特点的交流情况问题预设：“园”字认为是左右结构；补救措施：动画演示“园”字的笔顺，并解释全包围结构，举出相应的例子。三、分类指导，范写练习（目标1、2）1.写字姿势歌2.分类写字独体字：巾。重点指导：“巾”居中，第一笔竖稍短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。全包围结构：园。重点指导：“园”国字框上下同宽，左右两竖直挺平行。上下结构：号。重点指导：“号”上大下小，上紧下松。左右结构：桥、孔、群、队、旗、铜、领。重点指导：“桥”左窄右宽，“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇；“孔”左右宽窄相当，右边

7、竖弯起笔比左边略高；“群”左右宽窄相当，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上；“队”左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上，右边长撇往左下方舒展，与偏旁穿插；“旗”左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑；“铜”左窄右宽，金字旁写规范；“领”左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页”横划起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。3.三、教师范写，讲述书写时的注意事项与占格。4.拼读、书空、描红、书写、组词。5.生字书写展示评析。1. 齐背写字姿势歌2. 认真倾听教师在范写中的重点要求。3.生字描红；4.生字书空；5.按照笔

8、顺与占格书写2个生字；6.给生字组词。1.学生写字姿势歌的背诵情况。2.观看书写的同时进行书空。3.给生字组词。4.描红，练习书写生字。问题预设：“领”字的最后一笔写成竖弯钩。“群”字写成左宽右窄补救措施：1.动画演示2.范写，书空，多进行几遍，对难记得笔画，多强调几遍，加深初学印象。3.在巡视过程中加强巡视，及时纠正指导。四、课堂检测1.组词旗（ ）领（ ）桥（ ）号（ ）2. 看拼音写汉字tóng hào shí qiáo( ) ( )Hu yuán duì qí( )( ）1. 学生组词2. 根据拼音写汉字学生能正确给汉字组词和写出正确的汉字问题预设：笔画顺序错误补救措施：教师指正，请同学上讲台带领书空。五