九上语文22课《唐雎不辱使命》课件2课时

1、唐雎不唐雎不 使命使命 本文选自本文选自战国策战国策魏策四魏策四. . 它是西汉末年它是西汉末年刘向刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其叙事年代起于战国初年宋、卫、中山十二策。其叙事年代起于战国初年, ,终于六国灭亡终于六国灭亡, ,从中可以看出当时各诸侯国政治、从中可以看出当时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和社会面貌。该书文笔军事、外交等方面的动态和社会面貌。该书文笔恣肆生动，尤善于写人物活动，绘影绘声，富于恣肆生动，尤善于写人物

2、活动，绘影绘声，富于文学意味。文学意味。时代背景：v战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，年灭韩，前前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用企图用“易地易地”的政治骗局不战而屈人的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。国一事。唐雎不唐雎不辱辱使命使命唐雎完成了出使的任务唐雎完成了出使的任务解 题辱没辱没、辜负、辜负读一读，写一写读一读，写一写唐唐雎

3、雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟缟素素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 j fgu xingo yng no qing 休休祲祲 jn 寡人寡人谕谕 y 秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人欲寡人欲以以五百五百里之地里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其许寡人！许寡人！” 使：使：派；派；谓：谓：对对说说易：易：交换；交换；其：其：用来加重语气的助词；用来加重语气的助词；译文：译文：秦王派人对安陵国君说：秦王派人对安陵国君说：“我想我想用五百里的土地换安陵，安陵君用五百里的土地换安陵，安陵君可要答应我！可要答应我！”以：以：用；用；安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加

4、惠，以大易小，甚善；，以大易小，甚善；虽然虽然，受地于先王受地于先王，愿愿终守之，弗敢易！终守之，弗敢易！” 加惠：加惠： 给予恩惠。加，施加；给予恩惠。加，施加；虽然：虽然：即使这样；即使这样；受地于先王：受地于先王： 于先王受地；从先王那里接受土地；于先王受地；从先王那里接受土地；愿：愿： 希望；希望；译文：译文：安陵君说：安陵君说：“大王给予恩惠，用大王给予恩惠，用大的地方换小的地方，很好；即大的地方换小的地方，很好；即使这样，但我从先王那里接受了使这样，但我从先王那里接受了土地，希望终身守护着它，不敢土地，希望终身守护着它，不敢交换。交换。”秦王不秦王不悦悦。安陵君。安陵君因使因使唐雎

5、唐雎使于使于秦。秦。 悦：悦： 愉快，高兴；愉快，高兴；因：因：于是；于是；使：使： 派，派遣；派，派遣；出使；出使；于：于：到；到；译文：译文：秦王不高兴。安陵君于是派遣秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦国；唐雎出使到秦国；1 1、秦王以五百里地易安陵是出于好、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么心吗？易地的真正目的是什么 ？秦王不是出于什么好心，秦王不是出于什么好心，而是采取而是采取“以大易小以大易小”的的欺诈手段，企图不战而直欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。接吞并安陵小国。 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里寡人以五百里之地易安陵，安陵君不之地易安陵，

6、安陵君不听听寡人，何也？寡人，何也？ 听：听：听从；听从；译文：译文：秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用五百里我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么？从我，为什么？”且秦灭韩亡魏，而君且秦灭韩亡魏，而君以以五十里之地存五十里之地存者者，以以君为长者，故不君为长者，故不错意错意也。也。 以：以： 凭；凭；者：者： 的原因；的原因；把；把；错意：错意：置意；错，通置意；错，通“措措”，放；，放；译文：译文：况且秦国灭亡韩国、魏国，而安况且秦国灭亡韩国、魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君存下来，是因为（我

7、）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主看作忠厚长者，所以不打他的主意；意；今吾今吾以以十倍之地，请十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？”以：以： 用；用；广：广：形容词活用为动词，扩充；形容词活用为动词，扩充；逆：逆：违背；违背；轻：轻：形容词作动词，轻视；形容词作动词，轻视；与：与： 语气助词，相当于语气助词，相当于“吗吗”。译文：译文：现在我用十倍的土地，让安陵现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？意愿，是轻视我吗？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非否，非若是若是也。安陵君受也。安陵君受地于先王而守

8、之，地于先王而守之，虽虽千里不敢易也，岂千里不敢易也，岂直直五百里哉？五百里哉？” 若是：若是： 像这样；若，像；是，代词，这样，如此；像这样；若，像；是，代词，这样，如此；虽：虽： 即使；即使；岂直：岂直： 难道只；直，只，仅仅；难道只；直，只，仅仅；译文：译文：唐雎回答说：唐雎回答说：“不，不像这样。安陵不，不像这样。安陵君从先王那里接受了土地而守护它，君从先王那里接受了土地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？何况仅仅用五百里的土地呢？”2 2、秦王对唐雎说、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏秦灭韩亡魏”之之事的言外之意是什么？事的言外

9、之意是什么？ 安陵君如果违抗我安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。国和魏国的下场。3 3、唐雎回答秦王与安陵君回答秦王、唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话在内容和语气有何异同？使者的话在内容和语气有何异同？ 两人拒绝秦王的两人拒绝秦王的理由是一样的理由是一样的，只是安陵君拒绝的只是安陵君拒绝的口吻口吻没有唐雎没有唐雎那样坚决。安陵君只是那样坚决。安陵君只是“愿终守愿终守之，弗敢易之，弗敢易”，比较委婉；而唐，比较委婉；而唐雎口气强硬，用雎口气强硬，用“虽千里不敢易虽千里不敢易也，岂直五百里哉？也，岂直五百里哉？”的反问句，的反问句，表达维护国土的强硬立场。表达

10、维护国土的强硬立场。 秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：怒，谓唐雎曰：“公公亦尝闻天亦尝闻天子子之之怒乎？怒乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣臣未尝未尝闻也。闻也。”怫然：怫然： 盛怒的样子；盛怒的样子；公：公：相当于相当于“先生先生”，是古代对人的客气称呼；，是古代对人的客气称呼；之：之：用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。译文：译文：秦王大怒，对唐雎说：秦王大怒，对唐雎说：“先先生曾经听说天子发怒吗？生曾经听说天子发怒吗？”唐雎回答说：唐雎回答说：“我未曾听说我未曾听说过。过。”未尝：未尝：不曾；不曾；秦王曰：秦王曰：“天子之怒，天子之怒，伏伏尸百万，尸

11、百万，流流血千里。血千里。” 伏：伏： 使动用法，使使动用法，使伏（倒下）；伏（倒下）；流：流：使动用法，使使动用法，使流；流；译文：译文：秦王说：秦王说：“天子发怒，死人天子发怒，死人百万，血流千里。百万，血流千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻大王尝闻布衣布衣之怒乎？之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免冠徒跣免冠徒跣，以头抢地尔以头抢地尔。” 布衣：布衣：平民；平民；免冠徒跣：免冠徒跣： 跣，脚；摘了跣，脚；摘了 帽子，光着脚；帽子，光着脚；以头抢地尔：以头抢地尔： 以，把；抢，撞；尔，罢了；以，把；抢，撞；尔，罢了；把头往地上撞罢了；把头往地上撞罢了；译文：译文：唐雎说：

12、唐雎说：“大王听说过平民发怒大王听说过平民发怒吗？吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，也不平民发怒，也不过是摘了帽子，过是摘了帽子，光着脚光着脚,把头往地上把头往地上撞罢了。撞罢了。”唐雎曰：唐雎曰：“此此庸夫庸夫之怒也，非之怒也，非士士之怒也。之怒也。庸夫：庸夫：平庸无能的人；平庸无能的人；士：士：指有才能有胆识的人；指有才能有胆识的人；译文：译文：唐雎说：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。不是有才能有胆识的人发怒。夫夫专诸专诸之之刺王僚也，彗星袭月；刺王僚也，彗星袭月；聂政聂政之之刺韩傀也，白虹贯日；刺韩傀也，白虹贯日；要离要离之之刺庆忌也，刺庆

13、忌也，仓仓鹰击于殿上。鹰击于殿上。 仓：仓： 通通“苍苍”；译文：译文：专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。过月亮。聂政刺杀韩傀的时候，一聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。夫：夫：发语词，用在一句话或一段话的开头，发语词，用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。引起下文要议论的内容。之：之： 用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。此三子此三子者者，皆布衣之士也，怀怒未发，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲休祲降于天，与臣

14、而将四矣。降于天，与臣而将四矣。 者：者： 语气助词，不用翻译。语气助词，不用翻译。译文：译文：这三个人，都是平民中的勇士，心这三个人，都是平民中的勇士，心里的怒气没有发作出来，上天就降里的怒气没有发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。离）加上我，将成为四个人了。休祲：休祲： 吉凶的征兆；吉凶的征兆；休，吉祥。祲，不祥。休，吉祥。祲，不祥。若士若士必必怒，伏尸二人，流血五步，怒，伏尸二人，流血五步，天下天下缟素缟素，今日，今日是也是也。”挺挺剑而起。剑而起。 缟素：缟素：白色的丝织品，这里指穿孝服。白色的丝织品，这里指穿孝服。

15、必：必： 果真，一定要；果真，一定要；是也：是也：是这样。是，代词，这样；也，表判断。是这样。是，代词，这样；也，表判断。挺挺: :拔出；拔出；译文：译文：如果勇士发怒，倒下二人尸首，如果勇士发怒，倒下二人尸首，血流五步，天下举丧，今天就是血流五步，天下举丧，今天就是这样。（唐雎）拔出剑站起来。这样。（唐雎）拔出剑站起来。3 3、秦王说的、秦王说的”天子之怒天子之怒“是指什么？是指什么？ 他说这句话的目的是什么？他说这句话的目的是什么？ “天子之怒天子之怒”是指是指“伏尸百万，流伏尸百万，流血千里血千里” 。 秦王欲以强国之势挑起战争，秦王欲以强国之势挑起战争，威胁恐吓唐雎和安陵国，企图逼威胁

16、恐吓唐雎和安陵国，企图逼迫他们趁早投降。迫他们趁早投降。4 4、唐雎为何要说专诸、聂政、要离、唐雎为何要说专诸、聂政、要离这三个人物的事情？这三个人物的事情？ 唐雎历数三个刺客的唐雎历数三个刺客的事情，证明事情，证明“士之怒士之怒”的影响之大；警告秦王的影响之大；警告秦王不要轻举妄动、自寻死不要轻举妄动、自寻死路，从气势上压倒秦王，路，从气势上压倒秦王，为下面为下面“若士必怒若士必怒”作作铺垫。铺垫。 秦王色秦王色挠挠，长跪长跪而而谢谢之之曰：曰：“先生坐！何至于先生坐！何至于此此！ 挠：挠：屈服；屈服；长跪：长跪：谢：谢：道歉；道歉；此：此：代词，这样；代词，这样；译文：译文：秦王变了脸色，

17、直身而跪秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：向唐雎道歉说：“先生请先生请坐，哪里到这种地步。坐，哪里到这种地步。”直身而跪；直身而跪；寡人寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以以五十里之地存者，五十里之地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。”谕：谕： 明白，懂得；明白，懂得；以：以： 因为；因为；徒：徒： 只；只；译文：译文：我明白了，韩国、魏国灭亡我明白了，韩国、魏国灭亡 了，了，可是安陵君凭着五十里的国土存可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！留，只是因为有先生你啊！重点掌握以下词语。重点掌握以下词语。易易其其加惠加惠弗弗说说因因错意错意交换。交换。句中表加

18、重的语气助词。句中表加重的语气助词。给予恩惠。给予恩惠。（f）不。）不。（yu）通）通“悦悦”，高兴。，高兴。因而，于是。因而，于是。置意。错，通置意。错，通“措措”。广广逆逆轻轻与与岂直岂直怫然怫然公公布衣布衣扩充。扩充。违背。违背。轻视。轻视。语气助词，相当于语气助词，相当于“吗吗”。难道只是。难道只是。（f）盛怒的样子。）盛怒的样子。相当于相当于“先生先生”，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。平民。平民。免冠免冠徒跣徒跣抢抢庸夫庸夫士士休休祲祲缟素缟素摘掉帽子。摘掉帽子。光着脚。光着脚。撞。撞。平庸无能的人。平庸无能的人。这里指有才能有胆识的人。这里指有才能有胆识的人。吉凶的征兆。休，吉

19、祥。吉凶的征兆。休，吉祥。祲祲，不祥。，不祥。白色的丝织品，这里指穿丧服。白色的丝织品，这里指穿丧服。色挠色挠谢谢谕谕徒以徒以变了脸色。挠，屈服。变了脸色。挠，屈服。道歉。道歉。明白、懂得。明白、懂得。只因为。徒，只是。只因为。徒，只是。归纳各段的段意。归纳各段的段意。 第第1 1段：段：第第2 2段：段：第第3 3段：段：第第4 4段：段：交代唐雎出使秦国的原因（背景）。交代唐雎出使秦国的原因（背景）。唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。出维护国土的严正立场。唐雎以唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”。唐雎在这场斗争中取得了

20、胜利。唐雎在这场斗争中取得了胜利。思路结构思路结构 全文可分为三个部分：全文可分为三个部分： 第一部分第一部分( (第第1 1段段) )交代唐雎出使秦国的原因交代唐雎出使秦国的原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表。秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这是情节的开端。明安陵危在旦夕。这是情节的开端。 第二部分第二部分( (第第2 2、3 3段段) )具体叙写唐雎出使秦国具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。这是情节的发，与秦王进行针锋相对的斗争。这是情节的发展与高潮。展与高潮。 第三部分第三部分( (第第4 4段段) )通过侧面描写通过侧面描写“秦王色挠秦王色

21、挠，长跪而谢之，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。 课文运用了哪些刻画人物课文运用了哪些刻画人物的方法？的方法？动作描写、语言描写、神态描写动作描写、语言描写、神态描写找出文中典型的描写，示范朗读，从找出文中典型的描写，示范朗读，从中中可以看出秦王和唐雎各是什么样的可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？人？秦秦王：王：神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写“秦王不悦秦王不悦” “秦王色挠秦王色挠”“长跪而谢之长跪而谢之” 从这个故事可以看出秦王是什么样的从这个故事可以看出秦王是

22、什么样的人？人？ 秦王：秦王： 贪得无厌、贪得无厌、奸诈狡猾，奸诈狡猾，外强中干外强中干的封建统治者的封建统治者 唐雎：唐雎： 从容镇定，从容镇定，不畏强暴，不畏强暴，具有凛然正气、具有凛然正气、智勇双全的智勇双全的外交家的形象。外交家的形象。 面对一心要吞并天下的强秦面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然习他为真理正义而斗争的凛然正气。正气。 小结语言积累与训练 指出下面句中的通假字，并写出它的指出下面句中的通假字，并