动物游戏之谜获奖PPT课件

1、周立明周立明 国际行为分析协会会员国际行为分析协会会员曾任少年儿童出版社副总编辑曾任少年儿童出版社副总编辑p 图片欣赏图片欣赏p 文章结构文章结构p 特特 征征p 探探 究究p 退退 出出p 说明顺序说明顺序p 语言特色语言特色p 说明方法说明方法第1页/共18页第2页/共18页第3页/共18页第4页/共18页第5页/共18页提出提出问题问题叶猴走钢丝、镀鸦坐滑雪梯、叶猴走钢丝、镀鸦坐滑雪梯、露背鲸顺风航行露背鲸顺风航行总总单独游戏、战斗游戏、操纵游戏单独游戏、战斗游戏、操纵游戏分析分析问题问题演习说演习说分分自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说解决解决问题问题还有待于深入研究还有待于深入研究

2、总总为什么要游戏？为什么要游戏？怎样游戏？怎样游戏？游戏的原因游戏的原因展展 望望第6页/共18页游戏种类游戏种类游戏的特征游戏的特征列举的事例列举的事例备注备注单独游戏单独游戏各种类并各种类并不是并列不是并列的，而是的，而是有交叉。有交叉。战斗游戏战斗游戏操纵事物操纵事物游游 戏戏事事 物物 的的 特特 征征无需伙伴，动物个无需伙伴，动物个体可以独自进行。体可以独自进行。两个以上的个体参两个以上的个体参加，是社会行为。加，是社会行为。表现动物支配表现动物支配环境的能力。环境的能力。马驹常常欢快地连续扬起马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶猩

3、掌中戏水；河马玩浮叶叶猴在树上互相推挤；叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤北极熊摔跤北极熊玩棍子或石头；北极熊玩棍子或石头；野象踢草球野象踢草球第7页/共18页假假 说说特特 征征列举的事例列举的事例演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说事事 物物 的的 特特 征征从小熟悉未来生活中要掌握从小熟悉未来生活中要掌握的各种技能。的各种技能。使竞争生活得以调剂和补偿。使竞争生活得以调剂和补偿。自身的天赋技能和复杂的环自身的天赋技能和复杂的环境结合起来。境结合起来。锻炼身体和生存能力。锻炼身体和生存能力。黑猩猩掌中戏水黑猩猩掌中戏水河马玩浮叶河马玩浮叶黑猩猩玩棍子黑猩猩玩棍子北极熊夏季的游戏北极

4、熊夏季的游戏第8页/共18页死海不死死海不死向沙漠进军向沙漠进军动物的游戏之谜动物的游戏之谜思思 路路顺顺序序由传说引出由传说引出现现 象象为什么要进军？为什么要进军？（危（危 害）害）为什么要游戏？为什么要游戏？怎怎 样样 游游 戏戏 ？提出提出问题问题不死的原因不死的原因怎样进军怎样进军游戏的原因（演习、游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）自娱、学习、锻炼）分析分析问题问题开发利用开发利用前前 景景还有待于深入研究还有待于深入研究解决解决问题问题逻逻辑辑顺顺序序现象现象本质本质展望展望第9页/共18页、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼

5、动物的对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。等能力很有效。 （这四个词语可以删去吗？为什么？）（这四个词语可以删去吗？为什么？）不能，因为这四个词语表明了动物生存的不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。字把意思说明白了。平平 实实 简简 明明第10页/共18页2、战斗游戏时，动物互相亲密的、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打厮打，看似战斗激烈，其实，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契

6、，决不会引起伤害。（把极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打厮打”换换成成“厮咬厮咬”或或“打闹打闹”好不好？为什么？）好不好？为什么？）不好，不好，“厮打厮打”表明了表明了“激烈激烈”程度和动物的行为特程度和动物的行为特征。征。3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要要结成结成各种关系。（如果将各种关系。（如果将“结成结成”换成换成“形成形成”好不好？为好不好？为什么？）什么？）因为动物成年之后，一般要脱离

7、父母，自寻伙伴，所以用因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结结成成”。准准 确确 全全 面面第11页/共18页4、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可不可以删去一个词语？为到一定的自我安抚，自我保护。（可不可以删去一个词语？为什么？）什么？）“调剂和补偿调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。

8、说任何一个方面都是不完全的。5、游戏向动物、游戏向动物提供提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对能和复杂的自然环境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。“提供提供”使使“游戏游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。范畴，成为共性的事物。准准 确确 全全 面面第12页/共18页说明方法说明方法1 1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着

9、一只滑雪而下，、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去滑到坡底，又飞上去2 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶驶”向海岸。向海岸。 3 3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。4 4、单独游戏时，动物常常兴高彩

10、烈地独自奔跑、跳跃，在原地大、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千5 5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我

11、保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说自娱说”。比喻，描摹比喻，描摹拟人，比喻，描摹拟人，比喻，描摹分类别分类别举例举例下定义下定义第13页/共18页1 1、作者说、作者说“动物在游戏行为中动物在游戏行为中”，表现出超出估计的，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制智力潜能、自我克制能力、创造力、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式能力、创造力、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”。你能从课文。你能从课文中找到相应的例证吗？中找到相应的例证吗？智力潜能：动物的游戏，智力潜能：动物的游戏，“与人类儿童的游

12、戏行为有着相似特征与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等。动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等。自我克制能力：战斗游戏，自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，决看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，决不会引起伤害。不会引起伤害。”动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢踢”草球等。草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹

13、。丰富多彩的通信方式：动物狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。进行。如北渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。游戏只包含一种能力。第14页/共18页1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同、动物游戏行为是非常复杂的，

14、不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。之谜。课文为什么没有确定的结论？课文为什么没有确定的结论？2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。的证明，不能贸然下结论。3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中意就有这方面的含义