竖笛演奏《小麻雀》教学设计

1、 竖笛演奏小麻雀教学设计 王继林 鹤伴小学 二年级竖笛社团 教学内容： 竖笛演奏小麻雀 学情分析： 本节课让学生了解吐音和连音的吹奏技巧，学会对歌曲的吐音和连音的准确把握，所以在设计本课时，我把它单拿出来加以练习，让学生通过小组合奏、全班合奏等多种形式来表现歌曲，体现对老师的深切感情。 教学目标： 1、了解吐音和连音的吹奏技巧，初步学会用竖笛吹奏歌曲小麻雀。 2、能够应用丰富的形式进行歌曲的独奏、合奏。 3、通过学习吹奏，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。 教学重点： 能够较为流利的吹奏歌曲小麻雀，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学难点：较为准确

2、的用吐音和连音来吹奏曲目。 教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴。 教学流程： 一、组织教学，导入新课。 1、学生进入教室。 2、师生问好。3、复习演奏歌曲小星星。4、师：同学们刚才听到的笛子曲好听嘛？今天让我们学习用竖笛吹奏一首和小动物有关的歌曲小麻雀吧。（出示课题） 二、了解歌曲，初步体验歌曲感情。 1、视频欣赏歌曲2 让我们先来通过一段视频来欣赏这首歌曲。在欣赏的时候请同学们听边思考：这首歌是写给的谁呢？你从歌曲中想到了什么？感受到了什么？播放课件小麻雀，同学们欣赏。学生各自发表意见。 2、介绍歌曲 小麻雀是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生小动物热爱之情。 3、朗诵歌词，体会歌曲的

3、感情。 歌词分为二段，你们能用深切的感情来朗诵这首歌的歌词嘛？ 要求：分三个小组每一个小组朗诵一段。前四句小组派一个代表，啊部分小组齐朗诵。配乐朗诵歌词小麻雀 三、学唱歌曲小麻雀，感受情绪。 1、聆听欣赏 同学们想不想唱这首歌曲呢？现在请同学们一边看歌词，一边聆听歌曲。 2、学习唱谱第一段。 （1）、出示课件小麻雀简谱，教师教唱。 （2）、教师伴奏，学生用LU音哼唱。 （3）、教师伴奏，学生富有感情的演唱。 （4）、现在让我们带着对动物热爱之情，再来深情地演唱一遍。 四、学习吹奏技巧，用竖笛吹奏曲目。 同学们唱得真不错，想用竖笛那美妙的声音来演奏这首歌曲嘛？现在就让我们用你手中的竖笛一起来学习

4、如何吹奏这首优美的曲子吧。 1、出示歌曲简谱，指出连线“”它表示什么？我们在吹奏的时候该怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？学生观察交流，汇报。 2、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 吹奏竖笛时有两种常用的吹奏方法：（板书）连音奏法和断音奏法（又叫非连音）。 断音奏法：没有连接的音符，是断音要用“吐奏”来吹奏。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。

5、师慢速范奏，生模仿。 4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。 5、生跟师一起吹奏全曲。 6、师用钢琴伴奏，生吹奏。 7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？ 5、 全课小结： 小麻雀教学设计 王继林教学内容： 学生演唱歌曲小麻雀 学情分析： 本节课让学生了解歌曲歌词内容，学会对歌曲的演唱。让学生通过小组合唱、全班合唱等多种形式来表现歌曲，体现对小麻雀的关切感情。教学目标：  1、动脑为歌曲编创歌词、动作；  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；  3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 

6、0;教学重点、难点：  1、重点：（1）学会歌曲小麻雀，并能边唱边演；  （2）自选打击乐器为歌曲伴奏；  （3）动脑为歌曲编创歌词、动作。  2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 教具准备：  钢琴、电脑、课件、打击乐器。 教学过程： 一、情境导入  1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。  2、谈话： 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀

7、、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐  1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。  2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等）  3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。  4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。  5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）  6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没

8、有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。  7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现 读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？  1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。  2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。  3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。 

9、; 4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。  5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。  6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。  7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。  8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。  9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍。  10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。 四、完美结课：  “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为

10、歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。” 小麻雀教学反思在教小麻雀一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的.我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”，接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一