三四年级小足球单元教学结构图

1、附件1:单元知识结构分析参考表单姓名古红林性别男年龄37学历本科职称中小学一级教师教龄18职务教师所任学科体育教材版本人教版单元名称三四年级全一册 足球单元（专题）小足球单元教学计划知识结构分析年级三、四年级课次15单位区实验小学执教古红林学 习 目 标1、学生掌握基本的控停球方法。90%勺学生能运用正确的部位带、停、传、射，60%勺学生能比较正确的完成多种组合技术。2、通过各种练习发展学生速度、灵敏、协调、耐力等身体素质。3、在学习和游戏中培养学生对足球运动的兴趣；教师适时对学生进行安全教育；活动中引导学生克服困难，引导他们参与小组合 作和团队活动，在此基础上体验运动的乐趣，从而使他们更好的

2、 参与到足球运动中来。教 学 重 难 点重点：能运用正确的 部位带、停、传、射。难点：合理的运用各 种足球技术。学习 内容1、多种方式的带球。2、小足球运球（单脚扣拨）。3、单脚扣拨接脚背内侧传接球。4、单脚扣拨接多种方式的射门5、小足球比赛。6、游戏：运球接力，运球追逐接力，运球射门比准等。亚 预案安全预计：在练习 中易出现：学生碰 撞、不合理的动作 而摔倒、绊倒、射 门踢到人等安全 事故。调控 措施预防措施：加强安全教育，规范拿球、用球、方球、力向、间距等的调控，并发挥骨干作用，协助教师加强安全调控。处理办法：扭伤：1当场检查立即冷敷处理； 2送校医务室检查学生情况；3在不确定的情况下立即

3、送医并联系家长。骨折：1当场检查协助校医（校医如不在由任课教师） 固定包扎；3通知家长并及时送 医4向学校汇报情况并做好学生休养期的随访工作。 5其他处理略。课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法、手段1-31、多种方式的足球盘带2-足球盘带一一单脚（右脚）扣拨3、正脚背带球1、学生初步学会单脚扣拨 盘带足球，掌握基本的控停 球方法。90%勺学生能运用 正确的部位带球，90%勺学生能比较准确的完成扣拨 带球。2、通过各种练习发展学生 速度、灵敏、协调、耐力等 身体素质。3、在学习和游戏中培养学 生对足球运动的兴趣； 教师 适时对学生进行安全教育； 活动中引导学生克服困难， 积极参与到小

4、组合作学习 和团队游戏中来。重点：触球的部位与发力难点：有效的控制球 与重心跟随1、教师小范原地单脚扣拨。引导学生说出触球部位，（脚 背内侧和脚背外侧）、重心的 跟随、手臂的姿势。2、教师引导学生 2人一组固 球练习。教师在学生练习时提 示学生重心、部位、力量。3、教师示范行进间单脚扣 拨与停球方法，4、教师对学生进行安全教育，分散单人体会练习。5、教师巡视指导子。6、教师或学生在足球上示 范单脚扣拨，停球方法，进行 正误对比和集体纠正。7、学生生追逐练习，教师评 价指导。8、教师引导学生小结。4-64、脚背内侧传停 球5-6、单脚扣拨接 脚背内侧传停球 游戏1、学生能在运球、传接球 练习与游

5、戏中运用适合自 己的脚法。70%勺学生能较 好的完成单脚扣拨接脚背 内侧传停球技术。20%勺学 生能基本完成该技术。10%的学生能在教师的帮助配 合下完成该技术动作。2、发展学生速度、灵敏、 协调、耐力等身体素质。3、学会与他人合作，在相 互配合中争取胜利，体验成 功的快乐。重点：扣拨与脚背内 侧传停球的衔 接动作（左脚支 撑位置，右脚内 侧触球部位）。难点：1、传球的准确 性与预判。2、和他人的合 作。1、复习单脚扣拨球技术动作。2、教师小范引导脚背内侧传 接球动作。3、分组复习脚内侧传停球动 作。个别纠正与集体纠正 4、教师示范脚内侧运球接传 球动作，重点强调左脚支撑位 置和右脚内侧触球部

6、位，力量 应适当。5、2人一组试做脚内侧运球 35次接传球动作。教师集体 纠正与个别指导。6、学生相距l 5米做迎面运 球、传球练习，教师巡视指导 7、行进间慢速斜传推进练习 教师提示：力量、角度、预判、 跟进、2人距离与配合。8、单脚扣拨接脚背内侧传停 球游戏。7-97-8、足球：运、传、停、射组合练 习9、游戏：不同距 离运球射门比准1、初步体验选择适合自己 的脚法快速运、传、停、射。 60%勺学生能较好的完成 运、传、停、射的组合练习， 20%勺学生能基本完成该组 合练习，20%勺学生能在教 师的帮助与配合下完成该 组合练习。2、发展学生速度、灵敏、重点：运、传、停、射 的组合技术。难点

7、：1、传球的准 确性。2、射门时能 踢到球。（1）复习已学脚法外侧、脚 内侧运球。（2）复习慢速运接球射门动 作。（3）教师示范运球接射门 动作。（4）学生在未充满气的小足 球上做慢速体验练习。教师根 据学生掌握情况安排较好的 学生分组对墙练习体会。教师 个别指导并帮助和主动与学 困L起配合辅助其练习掌协调、耐力等身体素质。3、加强学生之间的配合意 识，通过游戏等激发学生的 团队意识。握技术动作。(5)分组推荐较好的学生演 示，教师集体纠正。(6)进行运球射门比准比赛。教帅可用标志物把球门摆放 些降低射门难度。(7)相邻2组互相交换2名 同学后进行比赛。(8)按学习水平分组比赛， 提出/、向的

8、比赛要求。如射小何大小的球门或小向距离 射门等。10-1210-11、足球：运、传、停、射组合练习12、教学比赛1、基本掌握选择适合自己 的脚法快速运、传、停、射。 80%勺学生能完成运、传、 停、射的组合练习，20%勺 学生能基本完成该组合练 习。2、发展学生速度、灵敏、 协调、耐力等身体素质。3、通过比赛使学生明白足 球是靠团队发挥作用的一 项特殊的体育活动。 并了解 到一些常用的足球规则。 加 强学生之间的配合意识， 规 则意识。重点：运、传、停、射 衔接的合理性。难点：运、传、停、射 技术的巧妙运 用。一、集中练习：(1)迎面运球、传球练习(2)分组做运球接射门练习 二、分组轮换练习： 第一组：(1)教师讲解简单的小足球 比赛规则(2)分成5人一组，轮流上 场比赛，教师根据场上出现的 情况及时对比赛学生讲解和 巩固足球教学比赛的规则。第二组：有小组长带领做运球接射门 练习。13-1513-15、小场地:5人制足球教学比 赛1、能与同伴合理分工，参 与小足球比赛与游戏， 不怕强手敢于参加比 赛。2、发展学生身体素质。3、增强学生的集体主义精 神和顽强拼搏将神。重点：团队合理分工 并愉悦的体验 团队生活。难点：1、体育骨干的