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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。洞庭鱼米乡教学目标:【知识目标】认识14个生字,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。【能力目标】能正确书写7个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。【情感目标】想象课文中描述的优美画面,体会洞庭湖乡的美丽富饶。教学重点:掌握7个生字的音、形、义,了解洞庭湖乡的美丽富饶,有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。教学时数:两课时。第一课时教学内容:整体感知,学习生字。教学重点:掌握7个生字的音、形、义。教学难点:能正确书写7个生字,给每
2、个字组词。教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。教学过程:一、谈话导入1.美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠,那儿景色美丽,物产丰富,让我们一起去看看吧。2.今天,我们一起来学习这篇课文洞庭鱼米乡。板书课题:3.洞庭鱼米乡。指导读题。3.读了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1.师范读,标出自然段。1.自由读课文,画出生字词,注意读准字音,读通句子。2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓?三、学习生字小朋友们真能干,边读课文边思考,解决了这么多问题。在读课文的过程中,你和这些生字宝宝交上朋友了吗?试着叫每一位新朋友的名字吧!1.读准字音。(1)自由读生字、新词。(小黑板出示本课生字
3、、新词,一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。)(2)指名抽读。这些生字、新词你都读准了吗?谁愿意读给大家听听?教师相机提示:“洞、庭、仓”是后鼻音;“担”是前鼻音;“祖”是平舌音,不要读成翘舌音;“湖”字的的声母是h,不要读成f;“谷”字是第三声,不要读成第二声。(3)男女生比赛读。出示生字卡片,让我们比比看,男女同学谁读得更准确。2.识记字形,了解字义。(1)小组学习。你有什么好办法记住这些红色的生字?你能用它们组词,帮助它们找朋友吗?在学习小组里说一说。(2)指名汇报。你能教大家学习哪个生字?3.质疑解难。这些生字词,你有什么不理解的吗?课中操录音播放歌曲八百里洞庭美如画,学生一边欣赏,一
4、边舞蹈。五、写生字1.引导学生观察田字格中的生字。我们写这些生字的时候,要注意些什么?“洞”字的左边“三点水”稍窄,右边的“同”较宽;“湖”是左中右结构,写的时候要注意摆匀称;“祖”字是“示字旁”,不要写成“衣”字旁;“谷”字中间的“人”略写开一点,下面的“口”字不要写得太下。2.教师范写,学生描红,书写,然后同桌的学生互相检查、评议。选出小小书法家。六、布置作业。1.指名分段朗读课文。给形近字“找朋友”,组词。祖( )担( )湖( )姐( )但( )糊( )第二课时教学内容:精读课文。教学重点:了解洞庭湖乡的美丽富饶,有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:在理解课文的基础上想象课文描述的画面
5、。教具准备:生字卡片、录音、投影教学过程:一、整体感知,概括内容1.读生字(出示生字卡),听写生字。2.自由读课文,说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么?(大鱼库、大粮仓)3.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库?(第二、三、四自然段)哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓?(第五、六、七自然段)相机板书:大鱼库、大粮仓。二、共同感受洞庭大鱼库1.投影出示课文图,指名读第二、三、四自然段,其它学生边听边看图画,边想象。(1)说说你喜欢哪一句?为什么喜欢?用喜欢的语气读给同桌的小朋友听听。(2)说一说从哪感受到洞庭大鱼库。投影出示词语:船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。2.小朋友想想看,鱼汛季节到了,洞庭湖畔会
6、是一种什么样的景象?捕鱼的人们心情怎么样?他们会说些什么?想些什么?(4)请小朋友带着高兴愉快的心情读一读这些自然段。学生感情朗读,教师相机指导朗读。三、学法归纳,并指导学习第五、六、七自然段。1.教师总结学法朗读课文感受洞庭的美丽、讨论、想象、感情朗读。2.自学反馈。a.投影出示课文中图画。你看到了什么?(相机出示词语:一望无际、稻浪滚滚、一袋袋、一车车)b.看到这丰收的景象,你想说什么?c.所以呀,爸爸说:“洞庭是个大粮仓。”你能把自己喜欢的句子读给大家听听吗?(指名朗读)d.说一说,你最喜欢听谁朗读,为什么?e.洞庭湖的美景使我们深深陶醉,让我们再一次将这几段美美地读一读吧!四、学习第八自然段(1)齐读第八自然段。(2)在这一段,作者把什么比作一幅画?(3)洞庭湖这么好,真羡慕小作者能住在洞庭湖旁,看谁能读出自豪的感觉。(4)指导朗读、背诵。五、拓展延伸(1)作者用“美丽富饶”来形容这么美的洞庭湖,我想小朋友们也一定感受到了,请你选择自己感兴趣的部分(鱼库、粮仓、楼房)画下
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