白福昌最新导学案

1、部编版小学二年级语文下册导学案课题: 2、找春天第一课时学习目标：1.会认14个生字；会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点：认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。课前准备：制作多媒体课件。（教师）学生活动单教师导学案【活动方案】活动一、初读课文，合作识字1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。（1）开火车朗读生字。（2）交流识记生字的方法，如：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”等。（3）参加学习竞赛，巩固所学生字。（4）同桌合作交流，将生

2、字组词。组成的词语：冲出 寻找 姑娘吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏花4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。活动二、细读课文，品词学句一、创设情境，引入新课（回忆学生春游时的活动场面）1小朋友，在春游活动场中，你能说说在活动时你发现了什么吗？2过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1.教师出示要求。（1）掌握本课的生字新词。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。（3）通读课文，体会春光的美好，体验大自然的情趣。2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出下列

3、词语卡片，指名读一读，其他学生正音。字形：联系生活经验，结合动作演示认识“遮”“掩”“探”；运用熟字加偏旁或换偏旁的方法，识记“触”“鹊”。字义：结合学生生活经验或查字典，理解“羞”“嫩”“触”。（2）教师再次出示含生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。3.指名分段朗读，读后评议，并且说说每一个自然段的主要内容。三、细读课文，品词学句1.朗读课文，思考问题。2.交流汇报。（“我们几个孩子”是怀着急切、向往、激动的心情去寻找春天的。从“脱掉”“冲出推荐精选1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？2.出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达

4、了小朋友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。4.尝试背诵第1、2自然段。活动三、轻声齐读，整体感知1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）2小组交流。3全班交流【检测反馈】1.写出四个赞美春天的词语。_、_、_2.用“”给下列加点字选择正确的读音。遮掩（zhzh）嫩芽（nènnùn）害羞（xu xi）触到（chù cù ）探出（tàn tn）音符（fú f ）3.填空。春天来了！春天来了！我们

5、几个孩子，（ ）掉（ ）袄，（ ）（ ）家门，（ ）（ ）田野，去寻找春天。4.照样子，写词语。例：遮掩遮遮掩掩叮咚_仔细_”“奔向”“寻找”这几个词语和两个“！”可以体会到。）3.在老师的指导下观察插图并交流图画内容。4.有感情地朗读并背诵。四、轻声齐读，整体感知1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）2小组交流。3全班交流板书设计：2找春天冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏【检测反馈】1.写出四个赞美春天的词语。_、_、_2.用“”给下列加点字选择正确的读音。遮掩（zhzh）嫩芽（nènnùn）害羞（xu xi）触到（ch&

6、#249; cù ）探出（tàn tn）音符（fú f ）3.填空。春天来了！春天来了！我们几个孩子，（ ）掉（ ）袄，（ ）（ ）家门，（ ）（ ）田野，去寻找春天。4.照样子，写词语。例：遮掩遮遮掩掩叮咚_仔细_认真_推荐精选认真_ 教后反思推荐精选部编版小学二年级语文下册导学案课题: 2、找春天第二课时学习目标:1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。学习重点：感悟重点词句的意思，能表达对春天的喜爱、赞美之情。课前准备：课件学生活动单教师导学案【活动方案】活动一、品读 感悟探究：春姑娘找到了什么？1一边说，

7、一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。3读47自然段。4读课文。5自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。7自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。活动二、指导写字1.认读生字。2.交流识记字形的方法，并牢记字形。3.给生字组词，扩充词汇。4.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。一、复习巩固1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。一、品读 感悟探究：春姑娘找到了什么？1一边说，一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。3读47自然段。4读课文。5自由读。

8、可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。7自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8.说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。（同桌互说，小组讨论）二、指导写字1.课件出示本课生字，再次认读，并指导学生扩词。2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。推荐精选5.观察老师范写并在田字格中临写。6.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。活动二、我能说说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到

9、了什么，她是什么样子。1、 同桌互说；2、 小组讨论；。检测反馈一、根据课文内容填空。几个小伙伴奔向（ ）寻找春天，发现（ ）发芽了，（ ）开了，（ ）吐出嫩芽，（ ）的小溪（ ）感受到了春天的美丽。二、读课文，连一连。小树探出头           A是春天的眼睛树木吐嫩芽           B是春天的眉毛早开的野花           C是春天的音符三、再读课文，拓展延伸 仿照第4-7或第8自然段 说一说。 _，那是春天的 _。 _，那是春天的 _。板书设计： 检测反馈1.根据课文内容填空。几个小伙伴奔向（ ）寻找春天，发现（ ）发芽了，（ ）开了，（ ）吐出嫩芽，（ ）的小溪（ ）感受到了春天的美丽。2.读课文，连一连。小树探出头           A是春天的眼睛树木吐嫩芽