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1、教案首页科目语文一、授课序号:1 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.26四、审批: 五、课题名称:1.人的高贵在于灵魂六、授课班级、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理,并保持纯正的精神追求。八、教学重点与难点: 让学生明白人的高贵在于灵魂的道理,保持纯正的精神追求。九、教学方法: 讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:十二、授课提要: 1、人的高贵在于灵魂新课导入:在物质生活日益被人们重视的今天,人们的精神家园似乎越来越荒芜,在人们更多地把金钱、地位

2、与高贵联系在一起的今天,作家周国平却告诉我们“人的高贵在于灵魂”,今天这堂课我们就来学习他写得课文人的高贵在于灵魂。正文一、检查自学情况,默写词语。芦苇 贵贱 平庸 卑鄙 赫赫 无足轻重 全神贯注 沐浴 缅怀 风尘仆仆 流连忘返 热忱 萎缩二、简介作者。     周国平,中国社会科学院研究员,出版各类著作二十多种,其中人与永恒、守望的距离、妞妞一个父亲的杂记尼采在世界的转折点上等产生了极大的影响,是当代具有号召力的学者、作家。三、阅读课文,整体感知并思考: (1)文章提出怎样的观点?  讨论明确:人的高贵在于灵魂。(2)文章是怎样围绕论点来论证

3、的?理清文章结构。讨论明确:文章可分为四部分。  第一部分(第1段):提出文章的论点人的高贵在于灵魂。  第二部分(第2、3段):列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。  第三部分(第4、5段):以普通少女、青年画家为例,说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。  第四部分(第6段):表达期望祝愿人们保持着纯正的追求。四、研读课文 1、文章如何将摆事实和讲道理相结合,增强文章的说服力的? 讨论明确: 第二段,举阿基米德和第欧根尼的例子进行说理。两个例子的角度又各有侧重,一是生命将被别人夺取的时候,一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候,

4、这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理:在这些有着丰富内在世界的伟人面前,无论是夺取生命的屠刀,还是至高无上的亚力山大大帝,都是那么无足轻重,不屑一顾;在这些有着高贵灵魂的伟人眼中,肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例,而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例,又以他的名言为据。侧重阐述献身于文学艺术的人,总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。 第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。  教师总结:文章以举例论证为主,结合运用引用论证。举例注意选取事例的典型有力,注意事例的角度各有侧

5、重,事例的叙述突出重点,并且运用简要的分析,将摆事实和讲道理结合,增强了文章的说服力。 2、“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切贤哲的共同特点。”这句话的作用是什么? 讨论明确:这一句话不仅概括表达了本部分的中心内容,而且也是前后两段之间的过渡。使得行文更加简练,更加流畅。 教师小结:解答这类问题,可以从内容和解构两个方面来思考。五、合作探究,能力迁移。 1、学完课文,你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里?假如把“高贵”改为“高尚”,好不好? 讨论明确:一个人灵魂的高贵体现在:a 有思想 。b有丰富的精神财富。c有一种纯正的追求。把“高贵”改为“高

6、尚”不好。因为“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚,而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味,“高贵”虽然也指人的品质,但说人的高贵,又不限于品质这一个方面,本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。2、在平日生活中,你有纯正的精神追求吗?你发现过在“平庸”的背景下“动人的光彩”吗? 讨论明确:这是一道开放性的题目。在整体把握文章的基础上,善于发现平凡的生活中的“动人光彩”。所谓“动人的光彩”,也就是能够坚守住自己的灵魂。比如不人云亦

7、云,有自己的思想,在物质竞争中仍有丰富的精神追求等。小结这篇议论文用举例、引用的说理方法,论证了人的高贵在于灵魂的道理,提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求,有人说,我们要像凡人一样生活,要像哲人一样思考,要像诗人一样体验,我们的生活定会幸福美好,让我们共同努力,像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识,养成思维的习惯,培养高尚的情操,成为一个高贵的人!作业 完成本课语文习题册课后感教案首页科目语文一、授课序号:2 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.26 四、审批: 五、课题名称:2、一碗清汤荞麦面六、授课班级、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、学习

8、小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。2、体会小说人物形象。3、掌握以物为线索展开情节的结构形式。八、教学重点与难点:本文体现出来的积极向上的思想意义,人物形象对塑造整体环境的作用。九、教学方法:讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:人的高贵在于灵魂本课的中心论点是什么?十二、授课提要: 2、一碗清汤荞麦面日栗良平新课导入:同学们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上,不可能总是春色满园,鸟语花香,还有西风落叶,雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候,多品味一些人生的酸甜苦辣,多解读一些人生的艰难曲折,那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻

9、影响的当代小说一碗清汤荞麦面,体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。正文一、 掌握本课生字词。胆怯 札幌 信札二、课前自读,思考下列问题:(一)1母子三人为什么要在顾客都散尽后,才去北海亭面馆吃面?2他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 3那女人购买阳春面时,为什么“怯生生地问”“可以吗? ”4在这母子三人身上,主要体现了怎样一种精神?(二)1他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了,老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子? 2在老板夫妇身上,主要体现了怎样一种社会公德?三、复述:小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。故事情节是我们

10、读小说要掌握的第一要素,通过课前的预习,相信大家已经有所了解了,学生复述。四、分析课文:(一)小说的主人公是母子三人,小说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后,才去北海亭面馆吃面? .他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时,为什么“怯生生地问”“可以吗? ”在这母子三人身上,主要体现了怎样一种精神?写人物往往抓住哪几方面的描写?(语言描写)问:找出母亲四次要面的语言描写,并注意这四次说话的区别:生答:唔清汤荞麦面一碗可以吗?  唔一碗清汤荞麦面可以吗?  唔两碗清汤荞麦面可以吗?  唔三碗清汤荞

11、麦面,可以吗?  “唔可以吗”,符合日本人的说话方式,  更符合母亲当时的心理难为情害羞(每一次都一样?)前三次难为情一次比一次轻第一次把要面数量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一个省略号第三次比第二次增加数量,一碗变成了两碗最后一句不是难为情,因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静。(二)母子三人为什么连续三年在同时间同一家面馆吃面?第三次后他们好几年没有再来北海亭面馆吃面了,老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子? 在老板夫妇身上,主要体现了怎样一种社会公德?他们主要给予了母子三人以什么?简要分析:店老板夫妇给了母子三人以帮助,以温暖,以尊重,

12、以同情,以祝福,以鼓励。母子三人第一次去吃面的时候,店老板就多给了半碗面,这是帮助。第二次,老板将熄灭的炉火点起来,这是温暖。老板娘建议给三碗面,而老板说:“不行,他们会尴尬。”这是尊重第三次,为了少收50元钱改了价格板,这是尊重。第三次,当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后,面对面蹲着掉泪,这是同情。每一次,老板娘都以一句“谢谢,祝你们过个好年”送走母子三人,这是祝福。弟弟在写作文时的一句话,“十二月三十一日的晚上,母子三人吃一碗清汤荞麦面,非常好吃三个人只买了一碗面,可面馆的叔叔阿姨还是很热情的接待了我们,谢谢我们,还祝我们过个好年。听到这声音,心里不由得喊到:不能失败,要努力!要好好活着!

13、”,这是鼓励。综合:店主夫妇给母子三人帮助,尊重,鼓励充分展示了人性中美好的一面,他们是那么热情真诚善良。也正是这种人性化的经商之道,使面馆生意兴隆。店面装修了,但那二号桌仍然如故,且放在店堂中央,让它出了名,成为幸福的桌子,这又说明了什么?这是对母子三人精神的肯定、赞许。也是对自己的激励。更是期待 期待,期待母子三人过上幸福生活。这本身就 暗示了一个光明的前途。小结学习本课,一要得到灵魂的熏陶,在工作和生活中保持主动进取、乐观向上的积极心态;二要借鉴围绕一个线索,详略得当地讲述一个故事,并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法;三要反复咀嚼故事的每一个细节,从每一个细节

14、中体味出做人和做事的人性美丽。作业完成本课语文习题册课后感象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要 吃荞麦面,称为'年越荞麦'.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在。教案首页科目语文一、授课序号:3 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.27 四、审批: 五、课题名称:3、牛顿上大学的第一天六、授课班级、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、学习牛顿善于思考、特立独行的学习风格。 2、学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。 3、解读少年牛顿这个人物形象,从中获得人生启迪,零点起飞。八、

15、教学重点与难点:学习课文大篇幅的语言描写方法,从语言中体现人物性格。九、教学方法:讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:复述一碗清汤荞麦面课文内容十二、授课提要: 3、牛顿上大学的第一天英摩尔新课导入:牛顿,英国最伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家,其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。那么,这样一位伟大的科学家在他上大学的第一天会发生了一些什么样的事情呢?正文一、 字词积累。拘谨(言语、行动)过分谨慎;拘束。畏缩害怕而不敢向前。纤弱纤细而柔弱。赧然(nn)形容难为情的样子。赧,因羞愧而脸红。诘难(jié)责难。诘,追问;责问。二、作者简介及相关背景

16、资料。艾萨克·牛顿(isaac newton)是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家,其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了微积分,发现了万有引力定律和经典力学,设计并实际制造了第一架反射式望远镜等等,被誉为人类历史上最伟大,最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就,“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。剑桥大学(university of cambridge),位于英格兰的剑桥镇,是英国也是全世界最顶尖的大学之一。英国许多著名的科学家、作家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府

17、,大约有80多名诺贝尔奖获得者曾经在此执教或学习,70多人是剑桥大学的学生。 三、整体感知课文。这是一篇人物传记。课文可分为四个部分。第一部分(第1段):简介牛顿上大学前的情况。第二部分(第2-16段):介绍了牛顿第一天上大学途中所见。第三部分(第17-59段):介绍了牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。第四部分(第60段):总结全文,补叙时间。四、研读课文。1、速读全文,设置问题。本文的主要人物是谁?(牛顿)本文的主要情节是什么?(牛顿上大学第一天的经历)以时间来划分,本文的主要脉络是什么?(上大学前上大学途中进大学之后补叙、总结)2、研读“牛顿上大学前的情况”部分教师启发、引导:在牛顿上大学前

18、,同学、老师眼中的牛顿是怎样一个人?而校长眼中的牛顿呢?通过对比,用图表形象鲜明地归纳上大学前的牛顿的形象。3、研读“牛顿上大学途中的经历“部分(1)点名朗读这一部分,其他学生跟读。(2)教师设置一下问题:牛顿上大学乘坐的交通工具?(狭窄的驿马车)牛顿在车上遇到了哪些人?(绅士、年轻女子)作者通过什么描写方法来描述牛顿上大学的经历?(语言描写、细节描写)与绅士相比,牛顿的人物形象是怎样的?4、研读“进大学之后遇见巴罗教授的情况”部分 牛顿进入剑桥大学三一学院门口遇见了谁?(红袍绅士) 从下文来看,这位红袍绅士就是巴罗教授。(牛顿的导师)第一次见到大学教授的牛顿表情怎样?(吃惊,言语失措)与牛顿

19、上大学的第一天途中经历相比,进入剑桥大学三一学院后,牛顿的情形、心理是怎样的?五、研读探究1、课文中人物对话比较多。这之中,少年牛顿表现出哪些鲜明的行为心理特点? 2、您认为牛顿上大学第一天得到的收获有哪些?请按照重要程度排列。3、牛顿“不喜欢学校,上学的任务似乎就是为了等待放学”,但他为什么又来到剑桥求学? 4、假如你是课文中的牛顿,你会怎样回答教授最后对他说的一段话?请将你的回答拟一个要点。 5、通过体味人物语言、心理、动作,分析牛顿、绅士以及巴罗教授等人物形象。小结对话地点人 物人物形象衣着语言神态第一次驿马车上牛顿:衣着破旧低劣皮箱绅士:衣饰华贵 丝质高帽牛顿:简单绅士:侃侃而谈牛顿:

20、反应机敏拘谨畏缩绅士:高雅和蔼牛顿:善于观察、深思专一、反应敏锐而又拘谨彷徨的学子。 绅士:彬彬有礼、和蔼可亲、助人为乐的长者。 教授:温和大方、循循善诱、教导有方的师长。第二次三一学院牛顿:衣着破旧教授:绅士红袍黑色方帽牛顿:简短教授:循循善诱牛顿:有点怯意惊慌失措教授:温和大方作业 完成本课语文习题册课后感在中国指旧时地方上有势力,有名望的人,一般是地主,或退职官僚。英文的 gentleman是指英国绅士,他们通常会手拿文明棍,头戴大礼帽,身着笔挺的西装,足登亮皮鞋。彬彬有礼,待人谦和,衣冠得体,谈吐高雅,自身修养,知识渊博,见多识广,有爱心,尊老爱幼,尊重女性,无不良嗜好,人际关系良好。

21、是心地善良、举止优雅的男士。教案首页科目语文一、授课序号:4 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.27 四、审批: 五、课题名称:语文综合实践(一)六、授课班级、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、掌握病句类型,学会修改病句,养成良好的用语习惯。2、掌握诵读技巧,培养良好的语感和诵读能力。3、掌握正确的书信体写作格式。八、教学重点与难点:掌握病句类型,并能灵活运用到学习中去,掌握书信体的写作格式。九、教学方法:讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:人物传记遵循的两大原则是什么?十二、授课提要:语文综合实践(一)新课导入:咬文嚼字是我国著名美学家、文艺理论

22、家朱光潜先生的一篇名作,朱光潜先生的“咬文嚼字”是高层次上的文字推敲,其基础是正确地遣词造句,我们今天要学习的,是基础意义上的“咬文嚼字”,以此来锻炼我们正确运用母语的能力,提高我们在社会生活中的语言表达水平。正文咬文嚼字语言病例诊治病句类型有七类,现归纳如下:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。一、语序不当。语序不当主要有下列类型: 1、名词附加语的多项定语次序不当; 2、动词的附加语的多项状语次序不当; 3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。 二、搭配不当 。搭配不当主要有下列类型:主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和

23、中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。三、成分残缺 。成分残缺主要有下列类型:缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。四、成分赘余 。成分赘余主要有下列类型:堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。五、结构混乱。 结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。六、语意不明 。语意不明有两种类型: “费解”,“费解”指一句话不知道怎么讲;“歧义”,“歧义”是一句话有两种理解意。七、不合逻辑。不合逻辑主要有以下几种类型:自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。口语交际当代诗文诵读诵读即朗读,就是大声地将诗文读出来,而且要反复读,甚至读

24、到能够背诵。正确的诵读应当是:嘴巴读出来,文字就要迅速地在脑海里浮现出生动可感的画面来。诵读必定带着自己的情感,所以声音会随着情感的波动而高低起伏、抑扬顿挫。要知道,声调也是一支无形的“笔”,也可以绘行绘色。诵读不是表演给别人看的,而是对诗文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。此外,诵读还有助于体会诗文的声律气韵,有利于培养良好的语感。良好的诵读能力是我们进行积极的口语交际的基础。实用写作写一封家书一、 构思你为什么会写这封信;你的想法都有哪些,这些想法中哪些是态度方面的,哪些是今后要奋斗的目标;哪些是现在就要做的,你准备怎么做,做到什么程度;做不到怎么办;需要得到哪些帮助二、 写

25、稿开头要简要诚恳地写清楚你为什么会写这封信主旨,在接下来的段落中,要从不同的方面充分支持你的主旨,信的格式要正确,特别是结尾处的祝颂语,不能遗漏且措辞要恰当。三、 修改诵读全文,删去所有与主题无关或关系不大的文字,并对原文进行必要的补充和完善。四、 写作格式称呼 正文 结尾 署名 日期小结 本节课旨在让学生认识基础的病句类型,锻炼学生正确运用母语的能力,加强诵读练习,培养学生良好的语感,掌握正确的书信体写作格式,提高学生的写作能力。作业写一封家书课后感教案首页科目语文一、授课序号:5 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.28 四、审批: 五、课题名称:4、天堂与地狱比邻六、授课班级、

26、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。2、学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。八、教学重点与难点:把握作者获得职业成功关键要素。九、教学方法:讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:书信体的写作格式十二、授课提要:4、天堂与地狱比邻美洛克菲勒新课导入:洛克菲勒是美国第一位亿万富翁,在商业界,提起美国洛克菲勒家族的财富盛名,用“家喻户晓”来形容绝不为过。对于中国人来说,富不过三代似乎是铁一样的定律,然而洛克菲勒家族从发迹至今已经延续六代,仍未现没落的迹象。这与他们的财富观念和从小对

27、子女的教育是息息相关的。那么洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹呢?正文一、字词:繁文缛节:繁琐而不必要地礼节。磐石:厚而大地石头。二、文章背景资料约翰·戴维森·洛克菲勒(john davison rockefeller)(1839年7月8日1937年5月23日)美国资本家,也是上世纪第一个亿万富翁,在他漫长的一生中,人们对他毁誉参半。他极为沉默寡言、神秘莫测,一生都在各种不同角色和层层神话的掩饰下度过。福布斯网站曾公布过“美国史上15大富豪”排行榜,最终约翰·洛克菲勒名列榜首。他创建标准石油公司,实际上就是美国石油业的开始。三、文学常识散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种

28、文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。指不讲究韵律的散体文章。散文可以分为叙事性散文、 抒情性散文、 说理性散文三种。说理性散文,就是在散文中分析问题,讲明道理,进行论证的文章。说理性散文的突出特点是披情入理,情理交融。四、整体感知文章,研读课文1、通过三位学生分角色表演寓言故事,有侍者、死去的人、解说三个角色来朗读让同学讨论寓言告诉我们什么?2、找学生朗读作者是怀着什么样的工作信念才获得成功的意义。3、找三位同学表演三位不同石匠工作态度,让大家一起讨论那个石匠最值得你欣赏?他的工作态度带给你什么样的反思?4、人生的天堂或地狱其实就掌握在谁的手里?为什么?这篇书信体说理散文可以分为四个部分:第一部

29、分(第1-11段):开篇寓言故事引出工作对于一个人的意义失去工作就等于失去快乐。第二部分(第12-19段):提出观点:热爱工作是一种信念。第三部分(第20-23段):工作是一种态度,它决定了我们快乐与否天堂和地狱都由自己建造。第四部分(第24段):再次强调工作态度的重要性。五、课文探究1、洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么?单从这封信本身看,你认为洛克菲勒的儿子能理解父亲的用心吗?为什么?讨论明确:希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习经营自己的事业一切有用的知识和技能。2、作者是怎样对待自己的第一份工作的?从中他获得了哪些收获?对我们未来的职业生活都有哪些启迪?讨论明确:(1)我

30、永远也忘不了做我第一份工作簿记员的经历,那时我虽然每天天刚蒙蒙亮就得去上班,而办公室里点着的鲸油灯又很昏暗,但那份工作从未让我感到枯燥乏味,反而很令我着迷和喜悦,连办公室里的一切繁文缛节都不能让我对它失去热心。而结果是雇主不断地为我加薪。收入只是你工作的副产品,做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来。(2)学会感恩,学会从底层做起,树立正确的职业价值观。3、作者在信的最后说:“检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快。”你是如何理解这句话的?讨论明确:(1)你做了就能对工作产生愉快的感觉。(2)你做了,我就会愉快。(3)你对工作感到愉快了,我就会因此更加愉快。小结在今天这

31、个比以往任何一个时代都更渴求创新、渴求财富与成功的时代,人们热衷于研究富豪成功的经历,希望找到成功的捷径,富豪的成功并没有捷径,就在于对工作的热爱,只要对工作报以热情,我们就可以获得快乐的人生。作业完成本课语文习题册课后感教案首页科目语文一、授课序号:6 二、授课节数:2 三、备课时间:2012.8.28 四、审批: 五、课题名称:5、员工守则(节选)六、授课班级、时间与授课检查:班级授课时间缺课人数记录:七、教学目的与要求:1、深刻体会职业的内涵,提升自身职业素养,为以后成为一名优秀的企业员工奠定基础。2、深刻理解优秀企业的管理文化,了解企业对员工的基本要求。3、学习公文写作的一些基本方法,

32、体会语言简洁、准确的特点。八、教学重点与难点:公文语言简洁、准确的特点,制度型、理念型与综合型的语言表达方式。九、教学方法:讲授法十、教具准备:无十一、复习提问:天堂与地狱比邻一课的中心论点是什么?十二、授课提要:5、员工守则(节选)中国石油化工集团公司新课导入:“没有规矩,不成方圆”,做人如此,企业的经营与发展也是如此。因此企业需要员工规范行为,遵守准则,凝心聚力,构筑和谐团队。其中一个重要的内容便是制定员工守则,作为今后行动的指南,营造安全、和谐、有序的工作氛围,今天我们便要学习中国石油化工集团公司制定的员工守则。正文一、文学常识公文,全称公务文书,是指行政机关、社会团体、企事业单位在行政管理活动或处理公务活动中产生的,按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录事务作用的载体。广义公文的指称范围包括机关、团体、企事业单位的各种文件、电报、报表、会议文件、调查资料、记录、登记表册等。狭义公文的指称范围包括通用公文和专用公文。课文属于应用文,是公务文书,完全符合公文语言准确、简洁的特点。准确主要表现“必须”“杜绝”“不能”“尽量”“

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