邹忌讽齐王纳谏(第二课时文学赏析课)

1、第第六六单元单元广东省珠海市第九中学 郭晓东 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策文学赏析课文学赏析课 第二课时第二课时 讽，婉言规劝。谏，直言规劝。讽，婉言规劝。谏，直言规劝。“讽讽”与与“谏谏”是相对的，目的相同，是相对的，目的相同，但方法不同。这题目不能解释成但方法不同。这题目不能解释成“邹邹忌劝告齐王听取意见忌劝告齐王听取意见”，而应该把题，而应该把题目分成两部分，一部分是目分成两部分，一部分是“邹忌讽齐邹忌讽齐王王”，一部分是，一部分是“齐王纳谏齐王纳谏”。 关于关于战国策战国策 战国策战国策记东西周及秦、齐、楚、记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。赵、魏、韩、

2、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国。其时代上接春秋，下至秦并六国。战国策战国策是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为定名为战国策战国策。 战国策战国策的基本内容着重记载了策士的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。作和言论。 齐威王事迹。齐威王事迹。 据史载，齐威王田因齐在继位之初，据史载，齐威王田因齐在继位之初，好为淫乐，不理政事，一切都交给大臣办好为淫乐，不理政事，一切都交给大臣办理，结果，理，结果，“百官荒废，诸侯并侵，国且百官荒废，诸侯并侵，国且危亡

3、，在于旦暮危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏，说：淳于髡乃以隐语进谏，说：“国中有大鸟，国中有大鸟，止于王庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何止于王庭，三年不飞又不鸣，王知此鸟何也？也？”威王听后，顿然醒悟，回答说：威王听后，顿然醒悟，回答说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。一鸣惊人。”于是，决心任用贤才，修明于是，决心任用贤才，修明政治，使齐国成了最强的诸侯国，政治，使齐国成了最强的诸侯国，“自称自称为王，以令天下为王，以令天下”。齐威王于公元前。齐威王于公元前356356前前320320年在位，凡年在位，凡

4、36 36年。年。邹忌事迹。邹忌事迹。 邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王辩论著称。据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调和谐才算善于弹琴；治国也和弹琴要音调和谐才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算善于治国。威弹琴一样，能安抚百姓才算善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。课王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。课文邹忌讽齐王纳谏就记叙了邹忌用设文邹忌讽齐王纳谏就记叙了邹忌用设喻的方法规劝齐威王，使齐威王接受别人喻的方法规劝齐威王，使齐威王接受

5、别人的意见的事。的意见的事。两个活动：两个活动：1.1.读好一段；读好一段；2.2.品析一点。品析一点。 活动一活动一 读好一段读好一段 1.读出层次。读出层次。要求：自由读第一段，看看可以读要求：自由读第一段，看看可以读出几个层次。想想为什么这样划出几个层次。想想为什么这样划分？。分？。第一种划分方式：第一种划分方式：按时间顺序按时间顺序（1 1）“邹忌邹忌徐公何能及君也？徐公何能及君也？”早早晨问妻妾，与徐公比美。晨问妻妾，与徐公比美。（2 2）“旦日旦日徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”第二天问客人，与徐公比美。第二天问客人，与徐公比美。（3 3）“明日明日又弗如远甚。又弗如远甚。”

6、第三天徐公第三天徐公来，与徐公比美。来，与徐公比美。（4 4）“暮寝而思之暮寝而思之欲有求于我也欲有求于我也。”晚上反思晚上反思“比美事件比美事件”。开端开端发展发展高潮高潮结局，这是非常完结局，这是非常完整的情节。整的情节。 第二种划分方式：第二种划分方式：按逻辑顺序（分成两层）由现象到本质：按逻辑顺序（分成两层）由现象到本质：（1 1）“邹忌邹忌又弗如远甚。又弗如远甚。”比美事件。比美事件。（2 2）“暮寝而思之暮寝而思之欲有求于我欲有求于我也也。”反思本质。反思本质。这是十分清晰的推理。这是十分清晰的推理。2.2.读出语气。读出语气。要求：（要求：（1 1）自由朗读，朗读时注意邹忌）自由

7、朗读，朗读时注意邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”时的提示语，读好前面的三时的提示语，读好前面的三问三答的语气。（问三答的语气。（2 2）按照以下角色准备好）按照以下角色准备好分角色朗读活动分角色朗读活动: :旁白、邹忌、妻、妾、客。旁白、邹忌、妻、妾、客。指导意见：指导意见：（1 1）邹忌：自信，语气平和优雅，语调平，）邹忌：自信，语气平和优雅，语调平，微有上扬。微有上扬。（2 2）妻：偏爱，重读：）妻：偏爱，重读：“美甚美甚”和和“何能何能及及”，反问有力。，反问有力。（3 3）妾：畏惧，声音略轻，有头无尾。）妾：畏惧，声音略轻，有头无尾。（4 4）客：有求于人，声音肯定，重读）客：有求于人，声

8、音肯定，重读“不不若若”，为达目的，心口不一。，为达目的，心口不一。 详得有效详得有效 “亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”写出了诸葛写出了诸葛亮的身份、志趣、外貌和境况。这是史书笔法，实亮的身份、志趣、外貌和境况。这是史书笔法，实事求是地描述。对比来看，本文对邹忌的介绍就十事求是地描述。对比来看，本文对邹忌的介绍就十分奇特。分奇特。“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。”“”“形形貌昳丽貌昳丽”，就是外貌光艳美丽，这是描写女子的用，就是外貌光艳美丽，这是描写女子的用词，

9、用在这里显得十分诙谐。当看到词，用在这里显得十分诙谐。当看到“男人比美男人比美”事件时，我们就更坚定了这是作者有意而为之。联事件时，我们就更坚定了这是作者有意而为之。联系后文，这系后文，这“比美比美”事件正是邹忌事件正是邹忌“说事说事”的缘由的缘由和根本，它不仅是为了博得齐威王开心的一笑，更和根本，它不仅是为了博得齐威王开心的一笑，更希望以此为契机，在诙谐的气氛中，取得希望以此为契机，在诙谐的气氛中，取得“劝谏劝谏”的成功。这一段是文章诙谐的开始，是劝谏的理论的成功。这一段是文章诙谐的开始，是劝谏的理论依据和缘由，直接照应题目中的依据和缘由，直接照应题目中的“讽讽”字，这一段字，这一段真是真是

10、“一文多用一文多用”。第二个活动第二个活动 品析一点品析一点 “ “留白留白” 留白是一种艺术手法，就是略去主要的、留白是一种艺术手法，就是略去主要的、直接的描写，而只作侧面烘托和简单的勾勒。直接的描写，而只作侧面烘托和简单的勾勒。给人以无限的想象空间，造成韵味无穷的效给人以无限的想象空间，造成韵味无穷的效果。果。 比如比如三国演义三国演义中温酒斩华雄的情节，中温酒斩华雄的情节，突出了鼓声震天、扣人心弦的宏大气势，却突出了鼓声震天、扣人心弦的宏大气势，却省掉了关云长厮杀的场面描写，当关云长提省掉了关云长厮杀的场面描写，当关云长提着华雄的首级献于主帅帐前的时候，一个不着华雄的首级献于主帅帐前的时候，一个不朽的艺术典型诞生了。朽的艺术典型诞生了。 略得有声略得有声 邹忌入朝见威王所说的话，只是最邹忌入朝见威王所说的话，只是最后的结论，而且是邹忌后的结论，而且是邹忌“暮寝而思之暮