江南春公开课

1、江南春公开课江南春第一课时教学设计设计理念：1、语文课程标准指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开 想象，领悟诗文大意。2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学 习方法。教材分析：杜牧的江南春不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南 烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红 柳绿的世界。辽阔的千里江南，黃莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花;傍水 的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。作者通过莺歌燕舞、绿树红 花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一

2、幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛 寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人乂特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之 中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。这里有声音有色彩，有空间上的 拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描 绘了一幅生动形象而乂有气魂的江南春画卷。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表 达的感情。教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的

3、画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的 感情。教学准备：1、课件2、学生课询预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。1教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。2、请学生说。（23名学生）3、老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。出示:春暖花开春意盎然姪 紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。3、引出诗题:好一派欣欣向荣的景象春天是一首歌，春天是一幅画，引得无 数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。今天就让我们跟随着诗人杜牧的脚步，一 步一景，去感受他笔下别样的江南美景。4、板书课题:江南春（生书空），学生齐读，从这个题LI中知道什

4、么，5、解题： 生:这首诗描写的是江南春天的景色。过渡:现在就让我们打开书本，自己读一读这首诗吧。二、初读感知，读出诗味1、出示自读要求：读准字音，读通诗句。（难读的字可以对照生字表，注上拼音）2、学生自由诵读古诗，教师巡视，并相机指导。师过渡:谁来给大家读读，看看能不能做到读准字音。3、检查学习效果：出示整首诗（1）指名分行朗读，相机正音。直到读正确为止。齐读。（2）课件演示出示“旗”，生说说注意的地方，演示笔顺，师范写，生描红。师:生字我们会写了， 字音我们也读准确了。配上音乐再读读，你有什么感受，（3）指名读，进行比较，评价，读得不好的再读。【在读中体会如何把诗读出 节奏来。（语调轻重、

5、延长、停顿）】（4）老师引读，师生配合读。，,齐读。2师过渡:这首诗如果要读得更有韵味，我们还必须了解诗歌的意思。平时，在读懂诗歌意思方面，你有什么高招吗，（生:词义，句义，查背景,）三、再读古诗，明意悟情1、师：同学们的方法都很棒。请同学们借助工具书，在四人小组里交流、讨论 诗句的意思，或不懂的地方。2、课件出示再读要求:借助工具书，在四人小组里交流、讨论诗句的意思，不 懂的地方打“，”。（动笔写一写、记一记）【结合课文插图】3、生小组内讨论，师巡视指导。4、（反馈）学生交流。抓住：“南朝”、“楼台”、“四白八十寺”等词，教师相机点拨）预设：师过渡：同学们讨论得很认真。谁来说说你读懂了什么，

6、其实，诗中有画，画中有诗。图文结合，诗意也就了然于胸。（一）学习第一行1）、指名回答:抓住“莺啼” “绿映红”，理解“千里”所描绘的范围之广。2）、师出示画面，引读第一句:在广阔的江南水乡，处处是莺歌燕舞，处处是 桃红柳绿，处处是春光明媚、春意盎然，无处不洋溢着浓浓的春的气息，看到此 景，你会不禁吟诵道：（一一千里莺啼绿映红），你会吟道：（一一千里莺啼绿映红）（指23名学生），我们都会情不自禁地吟诵道：（一一千里莺啼绿映红）。3）、 师引读:作者杜牧和我们一样，也被眼询的美景深深吸引了，抑制不住内心的感 情，不禁吟诵起来：（一一千里莺啼绿映红）。【引导读出美来】过渡:千里江南， 我们感受到的不

7、仅是这番绿意盎然的春景，还有人们临水而居的那一番惬意从哪 一行诗里读懂的，2、学习第二行1）、你读懂了什么，也可以提出不懂的问题。2）指名说。抓住：“水村山郭”、“酒旗风”、4）、课件出示图片，师引读:置身于这依山临水、酒旗迎风招展的江南小镇， 你想起了这句诗：（水村山郭酒旗风），你也想起了这句诗（一一水村3山郭酒旗风），我们想起了这句诗（一一水村山郭酒旗风），如此清幽雅致的小 镇，诗人更是诗兴大发，吟道：（一一水村山郭酒旗风）5）、过渡:江南的春日别有一番风味儿，极LI远眺，我们看到的是一一千里莺 啼绿映红，水村山郭酒旗风。）6）、你能用自己的话来说说，这两句诗所描写的内容吗，同座位交流。指

8、名说。（二）后两行1、师:提问，诗歌的前两行写的是什么，（板书:江南美景）诗歌的后两行乂写了什么呢，2、要了解这些，我们要了解什么呢，（南朝和这首诗的作者是一一杜牧）。（先请学生说一说自己搜集到的相关资料，老师再做总结）介绍背景资料：（1）（出示:南朝（公元420年一公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南。当权者大兴建设寺庙，祈求神明保佑。它不仅 占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕 佛像，还要养活十儿万的和尚和尼姑，使得当时的白姓生活苦不堪言。铸（2）杜牧（803-852）,唐代诗人。他的诗或忧虑朝政，或表现对民生疾苦的关怀 与同情，或抒写

9、对历史兴亡成败的深沉感慨。（忧国忧民）诗人所处的晚唐时期，国 家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的统治者却仿效南朝，大建佛寺，想祈 求神灵保佑，永保江山稳固。3、如果你是诗人杜牧，你会对当时唐朝的皇帝说什么，（生:希望建寺院保佑江 山是不可能的;南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡;这样的做法 只会加速大唐王朝的灭亡【走进杜牧的内心世界】4、是呀，所以当诗人看着烟雨朦朦中南朝遗留下来的座座寺庙，内心不禁担 忧起来：（南朝四百八十四，多少楼台烟雨中）5、诗人在担忧什么，（唐朝也会像南朝一样灭亡）（斗转星移，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下 了当年这一一南朝

10、四百八十寺，多少楼台烟雨中（板书:烟雨楼台）。46、所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨中的美，也读出了诗人对自 己的国家和人民的担忧一一（板书:忧国忧民）。8、你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗，自己先试试。（指名 读）9、当回小诗人，到前面来吟一吟怎样，11、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。四、熟读成诵，吟岀诗韵1、师:杜牧的笔下，盛开的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。古诗学到这里，你是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢，就让我们再一次带上对江南春天喜爱，与作者一同去欣赏 吧。2、播放视频。（欣赏吟唱）3、在古代，很多诗不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。4、我们也来按自己喜欢的方式唱唱吧，（生同座位练唱）。5、指名唱，小老师领唱。五、拓展链接，温故知新1、（游戏）出示诗意，寻找诗句。（男生、女生分别读诗意、诗句。齐读，背诵。）【巩固理解基础上，读出江南春日的美好和作者的忧伤】师：同学们已经把这美好的江南春光深深地揉进我们的记忆里了。2、师小结：同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下我们也要学习古 诗，这就要我们掌