人教版三年级上期语文全册基于标准教学设计

1、三年级上册语文教学总目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字200个，会写300字，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2、会读写620个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能

2、带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。第一单元学习目标 1理解课文所描写的儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们

3、是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。  2边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。 4体会关键词语所描绘的童趣；不同作用。5.积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。1、我们的民族小学教材来源：小学

4、三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元课 时：第一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2.教材分析第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童

5、对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 3.学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准12个生字的字音，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务1、

6、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文12个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准12个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1、ppt课件出示“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内

7、容。 学生能抓住要点，根据文中江潮的变化过程简要概述文章的写作顺序，整体把握文章大意。 环节三朗读感悟理清脉络活动一找出描写顺序并指导朗读：（）要突出各民族孩子的团结友爱；（）突出名族小学的美好情景。 能体会出都成了好朋友的意思。活动二1、 通读这篇课文，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的表达效果。2、 在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写民族小学的的？（完成目标二）1、 读出大潮的声势非凡。2、理清文章的顺序。（评价目标二）课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）诵读课文，注意在诵读过程中体验情感，展

8、开想象，领悟诗文大意。（3）积累课文中的优美词语、精彩句段。目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。评价任务1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、能把自己的阅读感受与他人交流。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一温故知新导入新课活动一作者一开篇，就点出了我们的民族小学。 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。活动二作者是按照什么顺序描绘这孩子们在民族小学的一天的？环节二抓住重点感受奇观活动一自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描

9、写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读，初步各民族孩子的团结友爱的。活动二1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。（完成目标二） 1、 通过讨论交流，理解“有的有的还有的”等词语的内涵。2、 准确把握情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）活动三借助同桌互背、小组互背、男女互背等形式引导学生背诵课文3、4自然段。（完成目标一）

10、 能声情并茂地背诵段落，进一步感受孩子们的欢乐。（评价目标一）环节三领悟写法积累运用活动一1、作者从哪些方面来描写民族小学的？2、模仿作者的写作顺序，写一场雨景。 1、学习按一定的顺序方面来描写事物的方法。2、练习按照顺序描写事物的方法。附：板书设计 我们的民族小学坪坝 穿戴这是我们的小学 2金色的草地教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元课 时：一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能初步把握文章的主要内容，

11、体会文章表达的思想感情。 2.教材分析 本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。3.学情分析三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。目标 1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准13个生字的字音，。 2

12、、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，在阅读中感受大自然的神奇，并能用自己的话介绍课文内容。 评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受大自然的神奇，会抓住课文各段中起概括作用的句子来介绍课文内容。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一ppt课件出示本文13个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。（完成目标一）读准13个生字的字音，认清字形。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自读课文，同桌互助，

13、指名正音，把课文朗读正确。（完成目标二）2、小组合作，全班交流，说文章主要内容。 （完成目标三） 学生能抓住要点，根据课文各段中起概括作用的句子顺序，整体把握文章大意。（评价目标二、三）环节二自主学习精读感悟活动一自读课文，找出课文中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“选择你印象最深、最喜欢的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 学生选择自己印象最深、最喜欢的语句，通过自读，初步感受金色的草地。活动二1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。

14、3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 1、通过讨论交流，理解“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装”等词语的内涵。2、准确把握情感，感受大自然的神奇。环节三总结提升拓展延伸活动一1、为什么说草地是会变色的金色的草地呢？作者是用什么方法来说明的？2、阅读抄到的资料，了解与课文内容相关的背景资料。 在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。附：板书设计 金色的草地盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）诵读课文，注意在诵读过程中体验情感，

15、展开想象，领悟诗文大意。（3）积累课文中的优美词语、精彩句段。目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。评价任务1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2、能把自己的阅读感受与他人交流。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一温故知新导入新课活动一作者一开篇，就点出了时间、地点、人物。 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。活动二作者是按照什么顺序描绘草地会变色的？环节二抓住重点感受奇观活动一自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的

16、句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读，体会草地的“神奇”。活动二1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。（完成目标二） 3、 通过讨论交流，理解“一本正经”等词语的内涵。4、 准确把握情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）活动三借助同桌互背、小组互背、男女互背等形式引导学生背诵课文3、4自然段。（完成目标一） 能声情并茂地背诵段落，

17、进一步感受草地的可爱。（评价目标一）环节三领悟写法积累运用活动一1、作者从哪些方面来描写草地的？2、模仿作者的写作顺序，写一写。 1、学习按一定的顺序方面来描写事物的方法。2、练习按照顺序描写事物的方法。附：板书设计 金色的草地早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色我 们 金色的草地 3、爬天都峰教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元课 时：第一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学

18、习略读，粗知文章大意。 2.教材分析文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。3.学情分析三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让

19、学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准11个生字的字音，正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气”等词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文11个生字，自由练读，同桌互助，观察

20、比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准11个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1、ppt课件出示“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。 学生能抓住要点，根据文中作者的经过，简要概述文章大意。 活动一1、通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了我和老爷爷的勇气？2、在这篇课文中，作者从哪些方面来描写

21、我和老爷爷的？（完成目标二）1、能体会出“白发苍苍的意思，理清文章的顺序。（评价目标二）课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）积累课文中的优美词语、精彩句段。目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 边读边想象画面，感受我和老爷爷的勇气。3、 通过自读自悟，讨论交流，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。评价任务1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能把自己的阅读感受与他人交流。

22、3、根据教师创设的情境，运用作者抓住景物特点进行描写的方法进行场景描写。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一温故知新导入新课活动一作者爬天都峰看到了什么，感觉怎么样？ 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。环节二抓住重点精读感悟活动一1、自读课文，找出作者第一次看天都峰时描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。”2、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。3、通过教师提示、同桌互助的方式背诵。（完成目标一、二） 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读和背诵，感受爷爷的勇气。（评价目标一、二）活动二1、自读

23、课文，找出作者第一次看到天都峰时的感受的精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。”2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。3、通过自由背诵、小组互助的方式背诵。（完成目标一、二） 通过讨论交流和背诵，感受我和老爷爷的互相鼓励。（评价目标一、二）环节三领悟写法积累运用活动一1、作者从哪些方面来描写我的心情的2、模仿作者的写作方法，完成一处场景描写。（完成目标三） 学习作者抓住景物特点进行描写的方法进行场景描写。（评价目标三）附：板书设计爬天都峰我

24、老爷爷互相鼓励 互相学习4* 槐乡的孩子教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元课 时：一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.教材分析 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土

25、气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。3.学情分析三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。目标 1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准字音。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过边读边想象画面，想象槐乡的孩子劳作景象，体会作者赞美自然景象的心境。 评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受大自然的神奇，

26、会用语言描述想象中的孩子们劳作的画面。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一ppt课件出示本文5个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。（完成目标一）读准5个生字的字音，认清字形。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。（完成目标二）2、小组合作，全班交流，说文章主要内容。 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标二）环节三自主学习精读感悟活动一自读课文，找出课文中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“选择你印象最深、最喜欢的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。

27、”（完成目标二） 学生选择自己印象最深、最喜欢的语句，通过自读，感受孩子们的勤劳。（评价目标二）活动二1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 通过讨论交流和教师对朗读的指导，准确把握情感，感受大自然的神奇。环节三总结提升拓展延伸活动一1、作者从哪些方面生动地描写槐乡的孩子？2、引导学生描述想象中的劳作的画面。（完成目标三）1、 学习作者从颜色和形态描写事物的方法。2、 通过边读边想象画面，想象劳作景象，体会作者赞美槐乡孩

28、子的心境。（评价目标三）附：板书设计槐乡的孩子早晨 一天的劳作 睡梦的香甜语文园地一教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第一单元课 时：第一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2） 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3） 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 2.教材分析 本次口语交际和习作的内容没有分开安排，理解课文所描写的儿童在大自然的怀抱里自由自在

29、、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。3.学情分析三年级学生具有初步的口语交际和习作能力，教学本次口语交际和习作时要结合课文教学，交流各自的课余生活。目标 1、通过小组互助、全班交流等形式，说清楚要介绍的景物的特点。 2、通过指读习作形式，能明白习作要求，安排好习作的内容和顺序。评价任务1、景物的特点说清楚，要给人新奇的感觉，还有哪些内容需要补充具体。2、要写出景观的特点，按一定顺序写。 教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一启发谈话导入新课活动一美就在我们身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛

30、。这几天大家一学习有关孩子和丰富的课余生活你留下了深刻的印象？启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。环节二 交流互动 积累素材活动一1、 学生个人准备。根据教师提出的要求，精心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。2、 小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。3、指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说。4、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。（完成目标一） 学生和教师根据发言的情况作出点评。（评价目标一）环节三明确要求完成习作活动一

31、启发学生说一说，准备写什么课余生活，有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。（完成目标二） 指名学生交流，明确习作要求。（评价目标二）活动二作中指导，教师巡视，发现共性问题随机点拨。（完成目标二） 指导学生发现习作中的问题。（评价目标二）环节三总结提升拓展延伸活动一作后指导，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。（完成目标二）3、 选有代表性的三篇习作，再次明确习作要求。（评价目标二）课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）积累课文中的优秀词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（2） 诵读优秀

32、诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。目标 1、通过自读自悟，讨论交流，学习边读边想象画面的读书方法。 2、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读“日积月累”，并背诵。3、通过小组合作学习，积累并了解有趣的语文知识。评价任务1、回顾总结本单元的读书方法，能把自己的阅读感受与他人交流。2、有感情地朗读并背诵“日积月累”。3、积累有趣的语文知识。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一回顾课文总结方法活动一在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。（完成目标一） 回顾

33、本单元学到的读书方法，明确学习重点。（评价目标一）环节二日积月累活动一1、自读，扫除读音障碍。2、小组交流，说说发现了什么。3、通过教师提示、同桌互助的方式背诵。4、你还积累了哪些有趣的对联？（完成目标二） 学生能找出回文联的特点，通过自读和背诵，感受语言节奏美。（评价目标二）环节三趣味语文活动一1、个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴（完成目标三） 通过朗读和积累感受汉语的趣味。（评价目标三）第二单元学习目标1通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。3掌握本单元生字

34、和个词语。培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。教学重点、难点：1把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。5、灰雀教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元课 时：第一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。 2.教材分析这篇课文

35、讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理.3.学情分析

36、三年级学生具有初步的学习古诗能力，教学本首诗时可以让学生边读古诗边认读生字，并联系生活实际理解含有人生哲理的诗句。目标1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 评价任务1、正确、流利、有感情地读课文。2、体会含有人生哲理的句子。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示列宁资料并配生字词，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音。（完成目标一） 读准生字的字音。（评价目标一）环节二再读古

37、诗理解大意活动一ppt出示灰雀个角度的图片，小组合作，全班交流，说说列宁和灰雀之间的感情。（完成目标二） 学生能抓住要点，整体把握大意。 （评价目标二）环节三朗读感悟体会哲理活动一找出含指导学生结合有列宁关爱小男孩和灰雀的句子，体会关爱的生活实际体会道理。（完成目标二） 帮助学生理解列宁和灰雀及小男孩之间的关系。（评价目标二）环节四 熟读成诵活动一通读同桌互助、小组合作、男女互读等方式朗读课文。（完成目标一）（评价目标一）附：板书设计 灰雀 白桦树 婉转 自言自语 面包渣课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

38、（2）注意在诵读过程中体验感情，展开想象。 2.教材分析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。3.学情分析目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准6个生字的字音，正确读写“郊、散步、胸脯、或者”等几个个生字。 2、理解课文的意思，通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读。评价任务1、 认读生字词，交流容易出错的读音及字形。2、 体会诗句蕴含的道理。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一整体感知活动一ppt课件出示课文，自由练读，同桌互助，观察比较，全班

39、交流等方式，读准字音。（完成目标一） 读准生字的字音。（评价目标一）环节二再读古诗理解大意活动一通过小组合作，全班交流，说说文章的大意。（完成目标二） 学生能抓住要点，整体把握课文大意。 （评价目标二）环节三朗读感悟体会哲理活动一指导学生结合自己的生活实际体会道理。（完成目标二） 联系学过的课文，体会列宁的高尚。（评价目标二）环节四 熟读成诵活动一通读同桌互助、小组合作、男女互读等方式熟读课文（完成目标三）（评价目标三）附：板书设计灰雀两只灰雀列宁 小男孩 6、小摄影师教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元课 时：第一课时目标确定的依

40、据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析 小摄影师讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。3.学情分析三年级学生具有初步的独立

41、识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并通过查找工具书来了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的爬山虎的脚怎样爬比较陌生，教学时，可以重点引导学生通过画图来理解。目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文14个生字，自由练读，同桌

42、互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1、ppt课件出示“突然、立刻、人行道”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。（完成目标二） 学生能抓住要点，根据文中每一自然段的第一句，简要概述文章大意。 （评价目标二）活动一1、通读这篇课文，找一找哪些语句写出小男孩聪明的特点？2、在这篇课文中，作者从哪些方面来

43、描写小男孩的？（完成目标二）1、能体会出“摆弄”的意思，了解小男孩跑走的原因。2、理清文章的顺序。（评价目标二）课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）积累课文中的优美词语、精彩句段。目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、通过自读自悟，讨论交流，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。评价任务1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能把自己的阅读感受与他人交流。教学过程 教学环节教学活动评价要点

44、环节一温故知新导入新课活动一作者写了小男孩的哪些特点？ 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。环节二抓住重点精读感悟活动一1、自读课文，找出作者描写小男孩结识列宁的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。”2、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。3、通过教师提示、同桌互助的方式背诵。（完成目标一、二） 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读和背诵，学习小男孩爱动脑筋的方法。（评价目标一、二）活动二1、自读课文，找出作者描写列宁对待小男孩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，

45、努力读得精彩一些。”2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。3、通过自由诵、小组互助的方式读诵。（完成目标一、二） 通过讨论交流和背诵，感受作者运用动词的准确。（评价目标一、二）环节三领悟写法活动一1、作者怎样抓住特点观察事物的？2、引导学生找出体现作者细心观察、连续观察的语句多读几遍。（完成目标二） 通过朗读课文中的相关语句，借以学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。 （评价目标二）附：板书设计 小摄影师喜欢：小摄影师高尔基 关爱少年一代 7、奇怪的大石头教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2

46、012年版内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元课 时：第一课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析 奇怪的大石头是课标实验教科书人教版语文三年级上册的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小矢志不渝的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。本文脉络清晰，首先介绍李四光是著名的地质学家，接着讲李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的

47、原因，最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。3.学情分析三年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并通过查找工具书来了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的蟋蟀怎样建筑住宅比较陌生，教学时，可以重点引导学生通过朗读来理解。目标 1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务1、认读生字词，交流容易出错的

48、读音及字形，听写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文5个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准5个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1、ppt课件出示“奇怪、著名、地质学家”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。（完成目标二） 学生能抓住要

49、点，根据作者从几个方面来描写石头的奇怪的，简要概述文章大意。 （评价目标二）活动一1、通读这篇课文，找一找哪些语句写出石头的奇怪？2、在这篇课文中，作者大量运用什么手法来描写大石头的？（完成目标二）1、能体会出“著名”的意思，了解“石头奇怪”的原因。2、体会作者怎样运用富有情趣的语言来表达。（评价目标二）课 时：第二课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）积累课文中的优美词语、精彩句段。目标 1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文。2、通过自读自悟，讨论交流，学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写

50、作方法。评价任务1、有感情地朗读课文，读懂石头奇怪的地方，激起观察自然界的兴趣。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一温故知新导入新课活动一作者写了石头的的哪些特点？ 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。环节二抓住重点精读感悟活动一1、自读课文，找出为什么作者说“这是块奇怪的大石头？”的原因。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。”2、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。3、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。（完成目标一、二） 1、学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读和交流，体会拟人写法的特点。2、通过讨论交流和背诵，感受作者运用动词的准确。（评价目标一、二）环节三领悟写法活动一1、作者怎样抓住特点观察事物的？2、作者怎样运用富有情趣的语言来表达的。（完成目