夜归鹿门歌教案04016

1、夜归鹿门歌教案教学目标：1、 感受夜归鹿门歌“清远、幽寂、素淡”的意境特点2、 体会孟浩然诗歌“淡境浓情”的特点教学手段：通过对诗歌画面描述性语言的多次修改，逐步明确课前作业：用准确、生动的语言描述诗歌课前下发资料：夜归鹿门歌的一则翻译导入： 今天我们一起来学习孟浩然的诗（板书）夜归鹿门歌（导入修改？）一、再现画面：通过对描述文字的第一次修改，准确把握诗歌意象范读诗歌+齐读诗歌问题：课前我们按照“用准确的语言描述诗歌”的要求，翻译了这首诗歌，看看存在什么问题？ppt：对照“用准确的语言描述诗歌”的要求，修改这则描述。山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子

2、，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟，好像到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者来来去去。小结：词语理解：忽（好像不知不觉）缺少意象：争渡意象特点不准确：开烟树，“自”（独自）（务必明确），来去 长：分外，悠长、长年二、重现意境：通过对描述文字的第二次修改，把握诗歌清远、幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案（以学生实际修改为准）：山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口，人们争相渡船，十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下好像散发着青烟，不知不觉到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这

3、个隐者独自来去。齐读修改后的描述文字，这样的描述虽然已经比较准确，但总感觉少了点诗味。要有诗味，必须有意境，自由朗读夜归鹿门歌，体会诗歌意境。问题：发挥想象，补充意象特点，至少选择一联进行修改，并用一个词概括画面特点。可能会出现的修改细节：山寺钟鸣昼已昏（胡梦婷：远处青山上的寺庙被晚霞笼罩着，散发着紫红交错的光芒），从山上的寺庙中（孔杰：徐徐地飘来悠然而又绵长的）（厉雨婷：余音袅袅，回荡苍穹）（隐隐）钟声，（“噹，噹”）（泮丽阳：夕阳西下，洒下最后一轮红晕）（夕阳橘红色的光芒洒落）。（诸壮添：落日余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔）（朱敏洁：夕阳西下，橘红的落日在云端徘徊留恋

4、，忍不住在多看这世间几眼）（华亲：黄昏在不知不觉中接替了白昼）昼已昏渔梁渡头争渡喧 （古老的）（繁华依旧的）渔梁渡头上（挤满了争先恐后的）争过渡的行人，（熙熙攘攘的人群围在渡头边）（人头攒动）（曹张杰：像潮水一样涌向码头，顿时渡头人山人海）（他们神情焦急，招呼着、叫着、嚷着，喧闹不已。）喧人随沙岸向江村沿着水边的沙岸，人们（形色匆匆地赶往）江畔的乡村，（孔芳婷：脸上洋溢着满载而归的喜悦，不远处村户炊烟袅袅，似正迎接着归人）。（董洁：弯曲的岸与水在落日余晖的照耀下，像一条粉红而又丝滑的带子）余亦乘舟归鹿门我也在（来凯萍：波光粼粼的江面上），（轻摇舟楫）乘坐着小船（儿），回归（我的）鹿门。（邵飞翔

5、：我呢？一叶扁舟，独立于其上。迎风，舟行，青衫舞，终归于鹿门）（田钟毓：我挥了挥衣袖，乘舟向鹿门归去）（我也踏上甲板，负手而立，悠然斗转去向鹿门）鹿门月照开烟树（淡淡的、皎洁的：突出冷清）月光照（从天空冷冷地泻下）（冷冷地洒在树上，朱飞骏：弥漫起丝丝雾气），（好像薄纱，又如薄雾，似轻烟，轻轻地笼罩）在树林上，（朦胧如披着白纱的仙子）（王婷：夜晚的月亮朦朦胧胧，散在大地上，像是给大地穿上了银装，树林间仿佛升起了一层白烟。）（汪前：路边树影婆娑，枝叶剪下月光洒在地面上，洒出一片斑驳）（朱敏洁：皓月初上，薄凉的月光铺在地上，瑟缩了路旁的树林）忽到庞公栖隐处我陶醉在如诗如画的美景中，（不知不觉）来到了

6、庞公归隐的地方。岩扉松径长寂寥（孔杰：早已青苔斑斑的石门之后的松林小径，悠长悠长却难掩寂寥。）（只剩下）我这样的隐士，独来独去。（方益炯：寂寞啊） （马雅恬：也算是增添了一丝热闹吧）惟有幽人自来去（孔芳婷：历经漫长的岁月，石门早已青苔斑斑，门前松柏蓊郁，一条小径曲曲折折，通向远方。斯人已逝，物是人非，空余长年的幽静寂寥。茫然四顾，人迹罕至，只剩下我一人来去无声）（富小彤：轻叹一声，左右寂静无声，小径通向何处不知，只余一闲人空自来去，抬头望月，低头见花。）教师依据“兼顾各联、色彩艳丽”的标准收集学生答案，投影，学生原地朗读并说明。先投影分析三四两联（准确优美的），再分析一二两联（优美，但色彩艳丽

7、的）。或者：课前也请我们班一个同学修改了一个完整的答案：从山上的寺庙中徐徐地飘来悠然而又绵长的钟声，余音袅袅，回荡苍穹，夕阳的余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔。渔粱渡口一派热闹繁忙的景象，往来行人争渡喧哗。一些渔民沿着江边的沙堤走向村子，我也乘船回鹿门去。暮色渐浓，青蓝色的天幕上升起一轮明月，皎洁的月色下，两岸的山林似乎笼罩于薄雾之中，飘渺迷离。恍惚间船已经行至鹿门庞公栖隐之处。我推开石扉，踏着松径向山中小舍走去，林间寂静幽深，只有我一人在行走吧。三、通过对描述文字的第三次修改，体会孟诗素淡的意境特点1、（若现场有，则选择优美、色彩艳丽的一二联的翻译；若无选择事先准备好的班

8、里一个同学优美、色彩艳丽的全诗翻译）问题：但是，（一二两联）这样的描述仍有不符合意境的地方，请第三次修改。 2、夜归鹿门歌对色彩的回避，是因为黄昏临近，还是作者有意而为？请看其他一些诗句：绿树村边合，青山郭外斜（过故人庄）水回青障合，云渡绿溪阴（武陵泛舟）苍梧白云远，烟水洞庭深(送袁十岭南寻弟)屡迷青嶂合，时爱绿萝闲(游景空寺兰若)山光忽西落，池月渐东上（夏日南亭怀辛大）孟诗如雪，虽淡无色彩，不免有轻盈之意。（南宋刘辰翁）诗至此，色相俱空，真如羚羊挂角，无迹可求，画家所谓逸品是也。（清代人王士禛）（羚羊挂角：羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。旧时多比喻诗的意境超脱。） 明确：素淡意境少用

9、色彩词。218首孟诗中，只出现56个色彩词，出现频率只有25.7%。杜甫、李白诗集中色彩词频率分别为95.7%、137.9%，就连同为清淡山水诗派的王维，479首诗中，色彩词高达355个，频率为74.1%。 色彩词清新淡雅。几乎集中在青、绿、白三种冷色上。淡化浓艳意象色彩，写到夕阳的时候常滤去霞光的色彩，如“山光忽西落”孟浩然的诗歌更能体现水墨山水的清逸淡雅。小结孟浩然诗歌的意境特点：（ppt）对于孟诗的清远、素淡意境，唐诗鉴赏大辞典中打了一个比方：譬如一位美人，她的美是通体上下，整个儿的，不是由于某一部位特别动人。她并不靠搔首弄姿，而是由于一种天然的颜色和气韵使人惊叹。浑然省净，使全诗从“淡抹”中显示了它的魅力，而不再需要“浓饰盛妆”了。（唐诗鉴赏大辞典）四、全诗情感一切景语皆情语，你从诗歌清远、幽寂、素淡意境中感受到了怎样一个孟浩然：隐逸的趣味、无奈孟浩然是唐代著名的山水诗人，李白说他“红颜弃轩冕，白首卧松云”，然而其内心却始终充满了仕与隐的矛盾。盛唐是一个朝气蓬勃的时代，士子们大多胸怀政治抱负，孟浩然其实也是想有一番作为的，可惜多次应试不第。终于，他在四十岁那年最后一次赴京应试，还得到了丞相张九龄的推荐，孟浩然原以为功名唾手可得，却不料名落孙山，失意而归。五、全课