六年级上册句式转换

1、句子转换 直接引语和间接引语的互换直接引语直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去引号）人称代词：第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、她们、它们（一）标点符号的改变（一）标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 转述句改为引述句，要加上冒号和引号。 （二）人称的变化（二）人称的变化 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 张同说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张同说，他一定要坚持长跑锻炼。 练习 周芳说：“我要去辉县开会。” 李明说：“星

2、期一，我要参加学校的元旦联欢会。” 从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改：妈妈说，她明天还要去开会。 直述句提示语在中间。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 直述句提示语在后面。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改：妈妈说，她明天还要去开会。2.当引述内容涉及其他人称时的改法当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内

3、容不变。 练习 张师傅说：“你们表现得很好，我要教你们武术。” 李明说：“我来教你唱明天会更好。” 爷爷说：“你就应该这样做，我很赞同。” （1）第二个人转述（转给第三个人）第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。（2）第三个人转述（转给第四个人）第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。（3）指示代词的变化（这，那）指示代词的变化（这，那） 叔叔在信里对我说：“有时间我一定

4、到你那儿玩。” 叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。（4）趋向动词的情况（去，来）趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 妈妈对我说，她去给我烧饭。练习：练习：一、把直接引述改为间接引述一、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 5、爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” 6、小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” 7、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅

5、导功课。” 8、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 9、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 10、他对我说：“这是我的铅笔。”转述句改为引述句，第三人称转述句改为引述句，第三人称“ “ 他他 ” ” 或或 “ “ 她她 ” ”应改应改 为为第一人称第一人称“ “ 我我 ” ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”练一练： 1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 3、王老师说，他要尽自己的全部力

6、量，让我们都成为合格的小学生。 反问句与陈述句互换 陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；3.在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；4.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例：白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 改：白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、我们劝阻同学

7、吵架是对的。5、每个人读了这个故事都会受感动。6、失败了还得干，不能知难而退。 7、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 反问句改为陈述句的方法：反问句改为陈述句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；3.去掉肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；4.去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。 例：冬天来了，春天还会远吗？ 改：冬天来了，春天就不会远了。练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能

8、不使我们流连往返呢？4、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？5、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？6、你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ “把”字句与“被”字句的转换“把”字句与“被”字句的转换：改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。 例1：妈妈把我的衣服洗得干干净净。 改 ：我的衣服被妈妈洗得干干净净。 例2：妹妹被我哄笑了。 改 ：我把妹妹哄笑了。练习：1、熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。（改“被”字句） 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样

9、。 （改“被”字句） 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 （改“把”字句） 4、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。 （改“把”字句） 5、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。 （改“被”字句、“把”字句） 6、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 （改“被”字句、“把”字句） 双重否定句与陈述句的转换双重否定的两种形式：双重否定的两种形式：1、由两个“不”构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词（难道，怎能等）加一个“不”组成，构成反问句。但也是双重否定句。 注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯；奇数个否定词，句意为否。表示

10、否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。双重否定句改为陈述句的方法：双重否定句改为陈述句的方法： 先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。例：人们不会不喜欢他这样的孩子。改：人们喜欢他这样的孩子。练习：1、一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。2、讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗? 3、胜利不得不属于这样的队伍。4、骆驼队来了,没有不停在我家门前。陈述句改为双重否定句的方法：陈述句改为双重否定句的方法：方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否

11、定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。例：星期天，我们必须去看比赛改：星期天，我们不得不去看比赛。 星期天，我们怎能不去看比赛？练习：1、要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3、香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。 扩句与缩句扩句扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处）例：小明读书。改：我的同学小明在教室里认真地读书。 练习：1、红旗升起来了。2、树叶飘落。3、同

12、学们回答问题。4、蜜蜂飞来飞去。缩句缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句有两种情况：情况一：去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。 情况二：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。3. 疑问句中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在