2020-2021学年江苏省盐城市高一上学期期末学情调研语文试题

1、盐城市2020秋学期高一年级期末学情调研语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下而的材料，完成15题。材料一：据民政部统讣，2002年至2012年，我国自然村由360万个锐减至270万个，平均一天时间消 失的自然村大概就有几百个。这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们将而 临失去文化根基的危险，村落消失了，儿时的山丘被推平了，'小桥流水人家”不复存在了，乡愁 又能寄托于何处呢？曾经生生不息的传统村落既是乡愁的重要载体，也是现代社会治理的一部分。推进城镇化、工 业化是大势所趋，把城市建设得很美好，契合公众的期待。但这并不意味着对

2、偏远农村就应该选择 性遗忘，就应该任其自生自火。相反，随着人口的减少，很多偏远农村地区的人口结构发生了很大 变化，人口分布也更加零散，很多日渐凋零的村落，固有的村民自治也形同虚设。这样的大背景下， 社会治理投入不仅不能削弱，相反还应该加强。留守老人需要关心，孤寡鳏独需要照顾，那些遗留 在村庄的人需要给予更多关注、关心。我们呼吁保护传统村落，是提醒人们看到它作为一种乡愁载体、一种历史遗存、一种传统生活 样式的重要文化意义、精神价值，并不是主张人们还生活在那种穷苦中。人人都有追求美好生活的 权利，我们乐见城镇化改变了人口结构和城乡格局，让很多人过上了更富足的生活。但城镇化带来 的发展成果，不应该只

3、惠及城市人口，也应该适当反哺乡村，最大程度呼应“留守者”改善生活品 质的合理诉求。从“精准扶贫”到“乡村振兴”，人们看到了农村焕发全新生机的可能性，也对心中那个久远 的小村落寄予深情。更加关爱还留守在村落的人，尽最大可能保存好乡村风貌，那个''望得见山、 看得见水、记得住乡愁”的所在才可能一直等在那里，我们才可能回得去。（摘编自李思辉不能把“最后的村民”遗忘在繁华之外）材料二：乡村振兴这种整体性的战略安排与过去提出的“城乡统筹”和“城乡一体化”的发展思路也有 所不同。它是以城乡融合为根本理念的，应当说，“城乡融合”是对“城乡统筹”和“城乡一体化” 的进一步发展和超越。“城乡统筹

4、”和“城乡一体化”着眼的是以工补农和以城统乡，农村成为各 种政策和补贴的接受者，这种思路虽然比城乡对立的理念有所进步，对解决“三农”问题有所裨益， 但从发展理念上讲这仍然是以城市为中心的发展模式，按照这种思路也不会改变总量发展下城乡结 构差距拉大的情况。城乡差距既然是新时代解决主要矛盾的主攻方向之一，那么，强调乡村与城市是共存共荣、互 相推动的两个空间发展布局，着重发展乡村的独立性和自主发展格局，这种思路就成为必然选择。 乡村振兴战略正是“城乡融合”理念在国家实践层而的具体实施，着眼的是农村发展与乡村振兴， 使农村发展形成与城市发展既有共性又有差异性的自主发展格局，最终消除城乡发展差距。因此，

5、无论从“三农”问题本身来看，还是从消除城乡发展差距来看，乡村振兴战略都是解决 “三农”问题和消除城乡差距的政策交汇点，通过推动农村的全而发展，来彻底解决“三农”问题 和城乡发展差距问题。（摘编自王立胜等深刻把握乡村振兴战略一一政治经济学视角的解读）材料三：作为城乡发展一体化的典型代表，美国在20世纪30年代就已经开始了促进乡村发展的积极实 践，通过立法为各项财政支持政策提供法律支持，建立城乡共生的一体化模式，在解决农民增收和 实现乡村振兴方而发挥了积极的促进作用。中美两国在资源禀赋、产业结构和经济制度等方而有所 不同，但是，站在长期和宏观的角度，可以发现两国的乡村发展受共同的经济规律的支配，美

6、国的 乡村发展历程对中国来说具有一左的先导性和参照作用。以目前的发展趋势，中国要达到美国现阶段的城乡发展水平，还有很长一段路要龙。在这个特 左的历史时期，深入解读美国的乡村发展政策，可以了解美国乡村问题演变和政策调整的过程，特 别是能够总结学习美国在而临城乡失衡、乡村经济停滞等问题时进行的政策创新和处理方式，系统 全而提升对乡村价值和乡村建设的理解与认识。从历史的角度看，乡村与城市发展不平衡、不协调是世界各国在经济发展中而临的共同问题， 在发展中国家这种情况更为严峻。欧美等发达国家的城市化进程时间较长，在这一过程中消化了大 量的农村劳动力，使得城乡结构矛盾得以缓解。而在广大的发展中国家，新城市

7、缺乏吸收农村人口 的能力，国家又没有足够的财力支持农业、农村发展，加之政府的“城市主义”倾向，导致城乡分 离、对立的问题十分突出。在理论研究方而，二战后西方经济学家对发展中国家的城乡关系和二元经济结构进行了广泛的 学术探讨。以Lewis为代表的一些经济学家认为，乡村的衰败与凋零是市场经济的结果，农业剩余 劳动力的非农化转移会促使二元经济结构消减，政府没有必要对此进行干预。随后，研究者们逐渐 认识到，Lewis的二元经济结构模型与发展中国家的社会现实并不一致，工农之间、城乡之间存在 的巨大差距会给一国的经济发展带来负而影响。他们论证了乡村建设与发展的价值和重要性，并提 出了缩小城乡差距、促进工农

8、协调发展的政策主张。（摘编自胡月、田志宏如何实现乡村的振兴？一一基于美国乡村发展政策演变的经验借鉴）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A. 近年来，我国传统村落消失的速度很快，已到了触目惊心的地步，这就要求我们加强对传统 村落的保护。B. 保护传统村落就是保护历史遗存、传统生活样式、文化根基，以此让城市反哺农村，改善农 村的生活品质。C. 城乡融合是乡村振兴的根本理念，是让乡村不再成为城市的依附而具有自己的独立性和自主 的发展格局。D. 以Lewis为代表的四方经济学家认为二元经济结构模式无须干预，后来又发现城乡差距会给 国家经济发展带来负而影响。2. 根据三则材料，下

9、列说法不正确的一项是（3分）A. 契合公众期待的城镇化、工业化发展以及农村人口到城市打工等是造成农村特别是偏远农村 没落的原因。B. 乡村振兴战略与以城市为中心的“城乡统筹”和“城乡一体化”的发展模式在发展思路、发 展目的上有所不同。C. 材料一中有关城镇化发展的理念和材料二中的乡村振兴理念在看待乡村和城市的地位方而的 观点有区别。D. 三则材料都涉及城乡发展的不平衡，材料一列举现彖，材料二、三分别论述了不平衡的原因 和有关乡村发展的经验。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A. 工业化、城镇化满足了公众的期待，寄托乡愁的乡村风貌满足的是公众的精神需求，二者要 协调发展、相互匹配

10、。B. 乡村振兴战略的提岀意味着我国对城乡关系问题形成了新的认识成果，这个成果是以"城乡 融合”理念为基础的。C. 20世纪30年代美国的促进乡村发展的实践活动，可为中国实施乡村振兴战略提供一左的经 验。D. 以城带乡、以城补乡的理念促进了乡村发展，是目前消除城乡二元体制最好的方式，这个理 念强调了城乡的共同发展。4. 材料三在论证上有哪些特点？请从论证结构和论证方法角度简要说明。（4分）5. 当前社会主要矛盾中最大的发展不平衡是城乡发展不平衡。请结合材料简要概括如何才能使乡村 振兴。（6分）（二）现代文阅读U（本题共4小题，16分）阅读下而的文字，完成69题。羊杂碎不是“下里巴人”

11、张同武羊杂碎，就是羊的“下水”。之所以称之为“杂碎”，大槪是人们觉得这些东西品类繁杂、七 零八碎，故有此简称，也是自谦的诙谐。食物意义上的羊杂碎，是将羊的下水蒸煮后，或煖或拌或炒，然后大快朵颐。陕西是吃羊肉的 主要地域之一，吃羊杂碎也很盛行。羊杂碎做法很丰富，味道很鲜美。先说西安的羊杂碎，几乎无一例外都是由回民烹制的。在西安聚居着几十万回民，他们的祖先 可以追溯到大寓时期，回民从四域到长安做生意，之后便左居下来。现在西安城墙以内，几乎八分 之一的地方都是回民聚居区，他们依寺而居，延续着宗教传统，传承着饮食文化，烹制岀许多美味， 羊杂碎就是其中的一种。西安羊杂碎的做法是将羊杂碎淸理干净之后蒸煮，

12、之后再切片加汤煖制。由于西安回民聚居， 加之他们绝大多数都从事餐饮，所以英内部已经形成了明确的分工，比如卖胡辣汤和羊肉泡的店家 并不打烧饼，饶饼由专门的作坊现打现送。而卖羊杂碎的店家也不干淸洗和蒸煮羊杂碎的活，有专 门的集中加工场所做这些。他们只需要到这些地方去崑回半成品，自己架火烧好竹头汤，再备好各 味调料，比如葱花、香菜、食盐、味精、胡椒、汕泼辣椒之类，便静等食客上门。一般是淸晨时分， 戴了白帽的店家守着热气腾腾的汤锅，大声吆喝：'羊杂碎，热乎的！” "来了，几位，请坐！” 之后，食客们会根据喜好告诉店家多要什么、不要什么等的个性要求，店家便会大声招呼："一位！

13、 免肝、免肺，辣子多！ ”请您注意这吆喝声，店家绝不会说“不要心、肝、肺”之类的话，而是非 常委婉地用了一个"免”字。另外，说食客的人数一立会用敬语"位”来表示，而不会用生硬的“个” 字一一回民深谙和气生财的生意经。店家吆喝过后，便会手脚麻利地为食客加工食材。先是从事先 切好的杂碎中逐个或有挑选地抓取适量，放入一个大碗之中，再一手执碗，一手抓了汤勺，舀取热 汤，浇入碗中，再淫出，再舀再浇再淳，如是三四次，杂碎已被浸热浸透，再加汤放调料，一碗热 气蒸腾、香气四溢、五味杂陈、内容丰富的羊杂碎就成了。食客早已急不可待、馋涎欲滴。接过来 先吹口热气，喝口鲜汤，顿觉通体滋润，温暧舒适

14、。遂慢慢边吃边喝，细细咀嘯，品味那肠肚的筋 韧、心肝的绵软，吮吸柠汤的鲜香，体味那咸辣浓烈的味蕾刺激，五脏六腑为之浸润，郁气化解， 热汗渗出，酬畅淋漓！食量大者，再要一个热的烧饼，或泡入汤中，或就那么就着吃，实在是简单 实惠，堪称平民草根的莫大享受。陕北的羊杂碎和西安的做法有别，不似四安现做现吃，而是提前热煮好一大锅。喝一口鲜汤， 吃一口杂碎，不胞不膩，味道香醇浓郁。在气候偏冷的陕北，羊杂碎尤其受欢迎，既可充饥，还可 御冷逐寒。过去陕北贫穷，人们吃上一碗廉价的羊杂碎，既是果腹，也是一种享受。现在陕北富裕 了，人们还是没有忘了这一口，羊杂碎仍然是一道美味的地方小吃。陕西人做羊杂碎，除过上面两个常

15、见的品类，还将其凉拌或爆炒。比如凉拌：把蒸煮好的羊杂 碎切成丝或片，佐以各色调料，油泼辣子、蒜泥、陈醋、食盐、味精等，一逍酸辣鲜香的拌羊杂碎 即成，绝对是一道上好的佐洒菜肴。比如炒羊杂碎，也是一道美味。急火爆炒，佐以大葱、蒜苗、 干红辣椒等重料，味逍浓烈刺激，佐酒下饭，都是上品。羊杂碎看似简单易做，实际做起来很不简单。单是原料处理起来就非常讲究，费工费时。单说 羊肚这一项，如果没有经验，连泡带洗，干上一天也不见得能完全处理干净。所以自家做得很少， 一般都是集中加工，开店经营。另外，羊杂碎一逹要用新鲜的羊下水来做，用冷冻的味道就差多了。 市而上有名的羊杂碎经营店都是用当天屠宰的羊的内脏来做，这样

16、味道才会正宗。毋庸程疑，羊杂碎很早以前是街巷的粗鄙食物，“下里巴人”。许多人看到奇奇怪怪的下水， 又担心羊内脏的腥脂，或是不屑，或是惊惧。但一次上海朋友来，几位操吴侬软语的上海男子女子, 竟主动要吃羊杂碎。惊愕之余忐忑领去，心中惶惶，窃以为会注尝辄I匕或半途而废。不想几位大快 朵颐，兴高采烈。原来羊杂碎也可以"阳春白雪”。想想这样的场景一一冬日的淸晨，寒气凛冽，在西安的回坊街头，红红的炉火蒸腾着香醇的羊 杂碎，雾气氤氤、香味飘散，你走上前去，坐下来吃一碗，那味蕾的惊喜、通体的滋润，一左会带 给你意想不到的享受，让你在寒冬里体味到浓浓的暖意和满满的幸福。6. 下列对本文相关内容的理解，

17、不正确的一项是（3分）A. 文章开头即从“羊杂碎”的独特名称入手，既写出了其食材品类繁杂、七零八碎的特点，同 时也有自谦的意味。B. 作者取陕西和陕北的羊杂碎为代表，因为陕西有做法丰富、味道鲜美的羊杂碎，又盛行吃羊 杂碎，是吃羊肉的主要地域之一。C. 文章借店家称客人为“位”而不是“个”，不说“不要”而说“免”的例子，写出了回民深 谙和气生财的道理。D. 作者提到几位操昊侬软语的上海朋友来到陕西，主动要吃羊杂碎，并且还兴髙采烈的事例, 意在表现羊杂碎的美味。7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. 文章说“食物意义上的羊杂碎”有什么特点，言外之意本文还会写文化意义、历史意

18、义、民 族意义上的羊杂碎，使文章显得不落俗套。B. 全文语言生动，富有跳跃性，充满乐感，用“或绘或拌或炒”“切片加汤*会制” “连泡带洗” 等词语，使文章更有地方特色。C. 文章中的许多细节描写精彩传神，“舀取热汤，浇入碗中，再澤岀，再舀再浇再溼”''先吹 口热气，喝口鲜汤”表现了回民的敬业。D. 文章将叙事、抒情、议论、描写等表达方式有机地融合在一起，让人感受到羊杂碎的美好、 食客的享受及作者对羊杂碎的喜爱等。8. 本文介绍羊杂碎时，花费大量笔墨记述了西安羊杂碎，结合全文谈谈你对这样写的理解。（4分）9. 对于本文最后一段，有人认为多余，可以删去：有人认为锦上添花，不能删去。

19、你同意哪一种说法？谙结合全文谈谈你的看法。（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下而的文言文，完成10-14题。刘健，字希贤，洛阳人。父亮，三原教谕，有学行。健少端重，与同邑阎禹锡、白良辅游，得 河东薛殖之传。举天顺四年进士，改庶吉士，授编修。谢交游，键户读书，人以木强目之。然练习 典故，有经济志。成化初，修英宗实录，起之忧中，固辞，不许。书成，进修撰，三迁至少詹事，充东宫讲 官，受知于孝宗。既即位，进礼部右侍郎兼翰林学士，入内阁参预机务。弘治四年进尚书兼文渊阁 大学士，累加太子太保，改武英殿。十一年春，进少傅兼太子太傅，代徐溥为首辅。 健学问深粹，正色敢

20、言，以身任天下之重。清宁宫灾，太监李广有罪自杀。健与同列李东阳、 谢迁疏言：“古帝王未有不遇灾而惧者向来奸佞荧惑圣听贿赂公行赏罚失当灾异之积正此之由今幸 元恶殄丧圣心开悟而余慝未除宿弊未革。伏愿奋发励精,进贤跚奸.明示赏罚。凡所当行，断在不 疑，毋更因循，以贻后悔。”帝方嘉纳英言，而广党蔡昭等旋取旨予广祭葬、祠额。健等力谏，仅 寝祠额。南北言官指陈时政，频有所论幼，一切皆不问。国子生江珞幼健、东阳杜抑言路。帝慰留 健、东阳，而下珞于狱，二人力救得释。健等遂谋去“八党”，连章请诛之。言官亦交论群阉罪状，健及迁、东阳持其章甚力。帝遣司 礼诣阁曰：'朕且改矣，其为朕曲赦若曹。”健等言：“此皆

21、得罪祖宗，非陛下所得赦。”不听。 健等以去就争。（刘瑾等）八人益急，环泣帝前。帝怒，立收（王）岳等下诏狱，而健等不知，方倚 岳内应。明日，韩文倡九卿伏阙固争，健逆谓F1： “事且济，公等第坚持。”顷之，事大变，八人 皆宥不问，而瑾掌司礼。健、迁遂乞致仕，赐敕给驿归，月廩、岁夫如故事。明史卷一百八十一 列传第六十九刘健，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A. 古帝王/未有不遇灾而惧者向来奸佞荧惑圣听/贿赂公行/赏罚失当/灾异之积/正此之由/今幸 元恶殄丧/圣心开悟/而余恵未除/宿弊未革/B. 古帝王未有不遇灾而惧者/向来奸荧惑圣听/贿赂公行/赏罚失当/灾异之积/正

22、此之由/今幸元 恶殄丧/圣心开悟/而余慝未除/宿弊未革/C. 古帝王未有不遇灾而惧者/向来奸荧惑/圣听贿赂公行/赏罚失当/灾异之积/正此之由/今幸元 恶殄丧/圣心开悟/而余慝未除/宿弊未苇/D. 古帝王未有不遇灾而惧者/向来奸荧惑圣听/贿赂公行/赏罚失当/灾异之积/正此之/由今幸元 恶殄丧/圣心开悟/而余慝未除/宿弊未革/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “忧中”，指正在服丧期间。古代官员的父母死去，必须停职守制，称"丁忧”。国家强招 丁忧的人为官，叫做“夺情”。B. 翰林学士，明代作为翰林院的最髙长官，主管文翰，并备皇帝咨询，实权己相当于丞相。

23、C. 太子太傅，官名，商、周两代已有太子太傅及少傅，作为太子的师傅，其权力与首辅相当。D. 致仕，古代官员正常退休叫作“致仕”。官员辞职归家，源于周代，汉以后形成制度。12. 下列对原文有关内容的槪括和分析，不正确的一项是（3分）A. 刘健和他父亲刘亮一样，都很有学问和高尚的操行，刘健年轻时尤英端庄持重。B. 刘健的学问非常精深，从他担任的翰林学士、文渊阁大学士、南北言官就可看出。C. 刘健与同僚李东阳、谢迁等人一起上疏劝说皇帝不要被奸臣迷惑，赏罚要得当。D. 刘健因正直、敢于进谏而得到皇上的赏识，却因不知事情突转而辞去官职。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）谢交游，键户

24、读书，人以木强目之。然练习典故，有经济志。（4分）（2）健逆谓曰：“事且济，公等第坚持。”顷之，事大变，八人皆宥不问，而瑾掌司礼。（4 分）14. 刘健少有“有经济志”，长有“经济之行”，请根据材料概括刘健“经济”的表现。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下而这首宋词，完成15-16题。添字丑奴儿芭蕉李淸照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖趙。点滴霖窪，愁损北人，不惯起来听。北人：北宋火亡，李淸照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。15. 下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（3分）A. 以问句"窗前谁种芭蕉树”开

25、头，把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于 庭中芭蕉，含蓄深沉地表达出词人痛苦难耐的思国怀乡之情。B. 上片着力渲染芭蕉树的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉声响之大，更好地体现主人公凄凉的 心境。C. 词人从北方逃难到南方，听到雨打芭蕉声，漂泊之感顿生。“不惯”不只是词人在水上、气 候方而的难以适应，还有飘零沦丧的异乡之感。D. 上下两片中叠语的运用，不仅有一种音乐上的回旋之美，而且进一步表达了词人强烈的感情， 融情于景，托物言志，能够引发读者强烈的感情共鸣。16. 词人在这首词里写道“伤心枕上三更雨，点滴霖窪”，她的声声慢中有“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这两个"雨”

26、的意象表达的感情是否相同？请简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）诗经静女中“, ”两句所描绘的对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，别具直率纯朴之美。（2）虞美人中，暗含作者李煜对国土更姓、山河变色的感慨的句子是“（3）师说中，韩愈认为一般人由于疼爱自己的孩子，选择老师来教导他们，而反过来“ ”的做法是糊涂的。三、语言文字应用（20分）阅读下而的文字，完成18-20题。身处互联网时代，而对海量信息，光是式的浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，（）。对此，作家们往往采取的阅读方式，以接近深读状态。比如

27、，王安忆每天浏览十万字不在话下，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”：毕飞宇则以“把玩古董”的心态细 读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。我们或许天赋异禀，成为过目不忘 的读者，却无法天生成为的读者。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。法国作家梭罗在经典著作瓦尔登湖中说过：'读书需要训练，就如同运 动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要终英一生，追求这个目标。”如果说有的阅读只是为 了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而 是必须踮起脚尖、用我们最警觉和淸醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们

28、地谈到，拥有海量信息的自媒体时代，往往抓取或推送的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅 读，使读者能走岀已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。恰如上耳苴作家帕慕克曾 宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认頁对待生活。18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.避重就轻截然不同明察秋亳不约而同B.浮光掠影大相径庭洞若观火殊途同归C.避重就轻大相径庭明察秋毫殊途同归D.浮光掠影截然不同洞若观火不约而同19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A. 核心指标是高质量的阅读，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关B. 与研究学习、探索辨析

29、、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标C. 与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，核心指标是高质量的阅读D. 是髙质量阅读的核心指标，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A. 通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能疋出已知的自我小天地，多理解关切他人。B. 通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。c.通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。D.通过经典人文阅读，使读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。21下面是一份家长会邀请函，

30、在表达上有五处词语使用不妥当，请指出并改正。（5分）邀请函尊敬的家长：时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级。在这个关键时期，他更希望得到您悉心 的照顾。为了指导您有效地对孩子进行心理疏导，贵校决左于本月20日上午10时在学校报告厅举 行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不 得缺席或迟到。XX中学髙三年级部2020年6月13日(1)(2)(3)(4)(5)改为改为改为改为 改为22. 请用一句话对下而新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过30个字（6分）2019年9月28日下午，中国女排在日本大阪市中央体冇馆以3：

31、 0战胜塞尔维亚队，以十一连 胜的傲人战绩锁泄2019年女排世界杯冠军，夺得队史上第10个“世界三大赛”冠军。五星红旗再 次在赛场上升起，庄严雄壮的国歌再次奏响。同样是大阪，1981年.袁伟民率领的中国女排从这里 开启了五连冠的辉煌篇章。2003年，陈忠和率领的“黄金一代”在这里时隔17年再夺三大赛冠军。2019年，郎平率领的新一届中国女排又在这里铸就新的荣耀。中国女排用新鲜出炉的世界杯冠军为 祖国献上了一份沉甸甸的生日礼物。O四、写作（60分）23. 阅读下而的材料，根据要求写作。（60分）对我们的校园、村庄或社区等，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小 块天地；同一处景物

32、，你也未必观察到它在不同时间的变化。请以我仿佛第一次走过为题，写一篇不少于800字文章。高一语文参考答案1. c （A项，时间错误、偷换概念。民政部统计的是2002年到2012年这个时间段的数据，未必 就是“近年来”；同时，消失的是"自然村”而不是传统村落。B项，“以此让城市反哺农村”错 误，保护传统村落和城市反哺农村是两个方而的内容，不能说以保护传统村落来让城市反哺农村。D 项，张冠李戴。材料三第四段，认为政府无须干预二元经济结构的是以Lewis为代表的一批经济学 家，发现“城乡差距会给国家经济发展带来负面影响”的是另一批“研究者们”。）2. B （B项，在“发展目的上有所不同”错

33、误，根据材料二可知，三者在发展思路上有所不同， 但三者的目的是相同的，都是为了改变农村的落后而貌）。3. D （D项，“是目前消除城乡二元体制最好的方式”错误，在以城带乡、以城补乡的理念中， 乡村的发展是被动的，这种发展是被带动和被补贴的发展，乡村发展仍然滞后，“城乡融合”理念 是目前消除城乡二元体制的有效办法。）4. 采用纵向（层进式）论证的方式。1、2段介绍美国乡村发展的实践和可借鉴性；3、4段， 从历史和理论研究方而介绍欧美发达国家在乡村建设中遇到的难题和研究的内容。使用多种论证 手法。比如使用对比论证法、举例论证法等。（每点2分，共4分）5. 重新定位城乡关系，践行城乡融合理念。积极推

34、进乡村振兴战略，努力消除城乡发展差 距。在推行城镇化的进程中，要保护传统村落。（每点2分，共6分）（可从三个角度具体分析：如何看待乡村振兴背景下的城乡关系：如何破解乡村振兴的难 题，即如何消除城乡发展差距；如何对待乡村。）6. D（不是"表现羊杂碎的美味”，而是“说明羊杂碎也可以'阳春白雪'”，英他正确，故选 Do ）7. C（ “回民的敬业”错，是表现“店家的敬业及食客的享受”。）8. 西安羊杂碎是羊杂碎的重要代表；无论贫穷年代还是富裕年代，羊杂碎都能带给人们美 好的生活感受；虽然时代有变，但人们对羊杂碎的喜爱未变。（每点2分，答岀两点给4分，满 分4分）9. 【示

35、例一】锦上添花，不可以删去。用了想象的手法，写出了冬日羊杂碎给人带来的享受 和幸福：可以让读者更好地体脸冬日享受羊杂碎的美好，更具有真实感和现场感：用第二人称, 拉近了与读者的距离，使文章语言表达更亲切；与前文的实写相映衬，使文章内容更丰富，表现 手法更多样。【示例二】可以删去。删去后末段照应标题：以“原来羊杂碎也可以'阳春白雪'”结尾, 表明了观点：文章良然而1上，更简洁有力；删去后可以让读者产生更多的遐想和思考，想象的 空间更大。（每点2分，答出3点给6分，满分6分。没有明确是否可以删去扣1分。）10. B（A项，“古帝王未有不遇灾而惧者”为左语后置句，后垃的定语应和中心语

36、连在一起：C 项，'圣听”作"荧惑”的宾语，不可分开：D项，“由”作需词，不作介词。故选B。）11. C（“其权力与首辅相当”错，两者完全不同，太子太傅是太子的师傅，首辅是位居内阁大学 士中第一的人。其他正确，故选C。）12. B（刘健并没有担任过“南北言官”。苴他正确，故选B.）13. （1）（刘健）谢绝交往，闭门读书，人们认为他质直倔强，然而他熟习典故，有经国济民的志 向。（评分建议：省略句1分，“键” “经济”翻译确1分，句意通顺1分。（2）刘健迎而碰着说：“事快要成了，公等只管坚持。”顷刻，事情大变，八人都被宽恕不问罪, 而且刘瑾执掌司礼。（评分建议：“逆”“第”翻译

37、正确1分，被动句式、句意通顺1分。）14. 参与政事，敢于进谏，力救贤臣，力除佞臣。（评分建议：1点1分，答岀3点即可给满分3分，意思对即可。）【参考译文】刘健，字希贤，洛阳人。父亲刘亮，在三原任教谕，很有学问，操行也好。刘健年轻时端庄持 重，与同乡阎禹锡、白良辅一起游学，得到河东薛殖的学脉。天顺四年（1460）,刘健考取进士，改 任庶吉士，授编修职。谢绝交往，闭门读书，人们认为他质直倔强，然而他熟习典故，有经国济民 的志向。成化初年（1465）,修英宗实录时，朝廷起用正在服丧的刘健，刘健再三推辞，朝廷不同意。 书完成后，刘健升为修撰，又连续升三级任少詹事，担任东宫讲官，为当时的太子（即后来的

38、孝宗） 所赏识。等到孝宗继位，刘健升为礼部右侍郎兼翰林学士，进入内阁参与机要事务的决策。弘治四 年（1491）,晋升尚书兼文渊阁大学士，又加封太子太保，改任武英殿大学士。弘治十一年（1498）春 天，进衔为少傅兼太子太傳，代替徐溥任首辅。刘健的学问精深，外表严肃，敢于发表意见，以天下为已任。淸宁宫发生火灾，太监李广畏罪 自杀。刘健与同事李东阳、谢迁上疏说：“没有遇到灾害而不恐惧的古代帝王，向来奸人佞臣迷惑 圣明皇旁的视听，贿赂流行，赏罚失当。灾异的枳累，正是这些原因，现在所幸首恶消除，陛下开 始醒悟，然而余恶尚来除尽，过去的积弊尚未革除。我们愿意奋发有为于政事，举荐贤才，贬退奸 恶，赏罚分明。

39、凡是所应当施行的，果断处置亳不犹豫，不再因循守旧，以免后悔。”孝宗正赞赏 接纳刘健等人的意见，而李广同党蔡昭等随即取到圣旨，给予李广祭祀安葬和祠堂牌匾。刘健等极 力劝谏，仅免除了祠堂牌匾。南北言官一一陈述时政，多次进行评论、惮幼，皇帝一概不理睬。国 子监生江珞弹幼刘健、李东阳堵塞抑制言路。孝宗安慰挽留刘健、李东阳，而将江珞下狱，文U、李 二人极力救助，江珞才被释放。刘健等人就谋划除掉“八党”，接连上奏章请求诛“八党”。言官也相互议论宦官罪状，刘健、 谢迁及李东阳上的奏章很严厉。武宗派司礼到内阁说：“朕已改过了，那就为朕赦免他们。”刘健 等人说：“他们都得罪祖宗，不是陛下能赦免的。”武宗不听。刘

40、健等人以辞职为要挟进行谏争。 刘瑾等八人更加着急，囤绕在武宗面前哭。武宗发怒，立即将王岳等抓进诏狱，而刘健等人不知道, 正依仗王岳做内应。第二天，韩文倡导九卿伏阙再三谏争，刘健迎而碰着说：“事快要成了，公等 只管坚持。”顷刻，事情大变，八人都被宽恕不问罪，而且刘瑾执掌司礼。刘健、谢迁于是要求辞 官，武宗赐敕书提供车马食宿，按照旧例付给月粮及每年的役工。15. D （D项，这首词融情于景，但并未托物言志。）16. 示例一：相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上，声声慢中的雨打在梧桐上，（1分）但是词人借以传递的情感是相同的，（1分）抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。（1分）雨点无论是打在芭蕉上还是梧桐上，在国破家亡、漂泊无依的词人听来，（1分）都像打在自己