2021年中班社会教案搬玩具

1、幼儿园教案2021年中班社会教案：搬玩具幼儿园名称：xxxx班级：xxxx日期：2021年xx月xx日幼儿园教案2021年中班社会教案：搬玩具中班社会活动搬玩具教案主要包含了课题生成，活动目标，活动准备，活动过程等内容，探索和尝试搬玩具的各种方法和策略。提高创新的意识和解决问题的能力。适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看幼儿园中班社会搬玩具教案吧。幼儿园中班社会教案：搬玩具 创新性教育需要环境的，较重视幼儿创新能力的培养，本活动即为教学成果之一。 在实施创新教育时，教师应明确幼儿的创新并非发明、创造，特别对年幼的儿童来说，更需环境的支持与暗示。空口说白话，是造就不出创新人才的。环境中的材

2、料合理、可r变性强，幼儿获得创新的契机就多。因此，幼儿园教师在培养幼儿创新能力的同时，应注重环境的创设和材料的合理提供。课题生成： 现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象巨好地迎接21世纪的挑战，在幼儿阶段，教师就应关注幼儿社会置应能力、抗挫能力和创新精神的培养。本活动以幼儿最感兴趣向玩具为刺激源，以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高较新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境下发现问题、主动参与、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫斤及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。本活动既有社会性方向教育要求，又融合了语言、音乐及体育的内容，既培养任务意识、规则意识、创新

3、意识，又极具情趣性，能充分调动幼儿的积极性。活动的延伸与幼儿的生活紧密联系，能促进幼儿多方面能力的共同提高。活动目标： 1、探索和尝试搬玩具的各种方法和策略。 2、提高创新的意识和解决问题的能力。活动准备： 1、材料准备。 幼儿玩具若干，有大的、小的、轻的、重的不同种类的玩具；玩具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花风两个，大地毯一块，气球伞一把及椅子(与人数相等)，录音机；音乐磁带，青蛙布袋木偶。 2、场地布置。 教师椅子；幼儿椅子；地毯； 玩具散放用气球伞盖住；工具材料；花屏风。活动过程： 1、从复习故事拔萝卜引出问题，尝试创新解决。 (1)师生共同讲故事拔萝卜，边讲边

4、唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极参与、共同努力。 (2)提出问题，大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢? (3)幼儿思考，提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神，充分肯定幼儿针对此问题所想出的搬运方法。 2、综合活动：搬玩具。 (1)进人情境：教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇的秘密。青蛙博士：我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们玩了。激发幼儿去尝试的欲望，并强调将玩具一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可充分利用材料，并更有创造性地完成任务。) (2)

5、教师与幼儿共同尝试搬玩具： 听着欢快的音乐进入大森林，找寻神奇的口袋。 打开口袋，看看有些什么? 尝试一次将玩具全搬走。(幼儿尝试搬玩具时，教师注意观察幼儿的行为，可协助，但不正面指导。) 针对幼儿的活动予以评价。 (3)请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。 先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前。 对活动中使用的工具材料、运用的多种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定，对责任心强、玩具搬得多的幼儿予以赞赏。 结合一次全搬完这一规则要求决定是否将玩具送给大家。如果幼儿未按一次全搬完这一要求完成任务，青蛙博士告诉幼儿，玩具将全部收回。 在受到一定挫折的情况下，教师鼓励幼儿再争取一次

6、机会，不怕失败。 (4)大家共同讨论第一次未成功的原因。(相互配合不够，只顾自己，没有充分利用工具等。) (5)再次尝试搬玩具：先将玩具送回去。再次尝试。教师指导语：怎样才能搬得更多呢?再想想，用什么方法能多搬一些呢?检查一下是不是都搬完了? 3、归纳总结经验，体验成功。 (1)青蛙博士再次评价，决定是否将玩具送给幼儿。 归纳方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推车或布等聚拢搬运，一人拿不动，两人或多人合作，巧妙运用身体各部位或服装来装运等。 再次按一次都搬完的要求衡量，决定是否送给幼儿。 (2)与现实生活联系，迁移经验： 今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的方法了，如果你们以后遇到了什

7、么困难也不要怕，只要开动脑筋定会成功的。 (3)体验成功的快乐： 感谢青蛙博士，大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室。萝卜的故事和歌曲是幼儿学过的知识，在这一活动中不仅对之前做了了复习巩固，而且还利用它挖掘出更新的教育素材，启发了创新意识。活动延伸： 1、将活动中努力得到的玩具搬到班级让幼儿玩，幼儿更加珍惜自己的劳动成果，以培养幼儿对玩具的爱护。 2这个活动不仅是游戏，而且有实际的意义。幼儿会有许多相似的经历，比如收拾学具时就可以运用这一经验，使用一些工具将很多东西归类摆放并且搬往一处，知道掌握些搬运方法和技巧，更能省时又省力。课题评价： 效果分析 1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强

8、烈作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。 2、从搬运方法分析：第一次尝试，幼儿使用较多的工具和塑料袋，能将有的玩具搬了回来，可见幼儿首先运用了生活的经验。第二次尝试，幼儿搬运的方法多种多样，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬着走，在利用了提供的工具之外，还有很多新的创意。 3、从合作性方面分析：第一次尝试，绝大多数幼儿是自顾自的，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜欢的玩具就拎了回来，而且很满足。有的幼儿尽了自己最大的努力抱了许多玩具，很辛苦地搬回来。但幼儿之间联系很少，反映了幼儿的基本状态。第二次尝试，大家共同总结了失败的原因后，去的目的性增强了，合作行为大大增多，直到将最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表现出幼儿很强的集体观念，的确培养了幼儿的合作精神。专家点评： 该活动有以下几个妙处： 妙处一：尝试错误在前，正确结论在后。教师用两次搬玩具的情境设置，第一次在讨论前，第二次在讨论后。第一次给幼儿积累经验，第二次给幼儿运用新经验的机会，充分考虑了幼儿学习的主体性。 妙处二：用情境、材料设置、搬运难度，提供幼儿有目的操作的实践机会。在任何活动中，因兴趣性的影响，大部分幼儿操作时不