《传播学研究方法》内容分析法（课堂PPT）

1、1内容分析法内容分析法2l内容分析法不是直接从研究对象即人那里获取研究所需要的资料，而是去收集和分析现存的、以文字形式为主的文献资料。3 一、定义一、定义l“内容分析是一种对明显的传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。” 贝雷尔森（B.Berelson）：传播研究的内容分析l“内容分析是一种系统、客观、定量的研究方法，目的在于测量传播中各种可测得的变量。” 克林格（F.N.Kerlinger）4 二、内容分析的对象二、内容分析的对象l个人文献：日记、回忆录、自传，信件，l大众传媒文献：报刊、广播、电视、电影、互联网、书籍、歌曲、绘画、图片、广告。l官方文献：官方记录、报告、统计资料、计划

2、、信函、历史文献等等。l演说5l大趋势：大趋势： 改变我们生活的十个新方向改变我们生活的十个新方向美约翰-奈斯比特著（1983年）年）6l约翰约翰奈斯比特的研究过程：奈斯比特的研究过程：l“工作人员每月不断地监视六千种地方报纸。经过十二年这样仔细地监视地方事件，我已经逐渐能清楚地辨别出美国未来发展的的方向”。 约翰奈斯比特：大趋势，新华出版社，1984年7三、举例说明三、举例说明l1.流行歌曲的定量研究。l2.红楼梦的作者之谜。l3.全家福中的信息分析。l4.戏剧内容与国民性。l5.陈勃对电视剧中老年人形象的分析。81.流行歌曲歌词的内容分析流行歌曲歌词的内容分析l歌词歌词A：你不必说你爱我你

3、不必说你爱我l你不必说你爱我，你不必说你爱我，l只要把我的双手紧握。只要把我的双手紧握。l你不必说永远同我在一起，你不必说永远同我在一起，l你的心思我全明白。你的心思我全明白。l歌词歌词B：孤独的人孤独的人l我不知道我的未来，我不知道我的未来，l直到能找到一位姑娘，直到能找到一位姑娘，l她同我在一起，她同我在一起，l从不背着我耍花样。从不背着我耍花样。l我是一个孤独的人，我是一个孤独的人，l将来也许还是这样。将来也许还是这样。9l美国社会学家凯里1966年研究，目的是和1955年霍顿的同类研究进行比较。l样本：1966年夏季两个月中发表在四种杂志上的歌曲。同霍顿在1955年夏季两个月中从同样的

4、四种杂志上所选的歌曲样本达到一致。l研究内容：恋爱关系模式、浪漫程度、关系持久度、求爱的主动性。10研究发现：研究发现：l一、凯里验证了霍顿发现的四阶段恋爱关系模式：l求爱阶段（即积极寻求阶段）求爱阶段（即积极寻求阶段）l蜜月阶段（即幸福阶段）蜜月阶段（即幸福阶段）l下降阶段（即破裂阶段）下降阶段（即破裂阶段）l孤独阶段（即主人公成天孤身一人阶段）孤独阶段（即主人公成天孤身一人阶段）l二、反映每个恋爱阶段的歌曲数量不同。11三、其他发现l1、60年代的歌词中，罗曼蒂克的内容比50年代有所减少；l2、60年代男女之间关系缺乏持久性；l、60年代在决定相互关系时，体现出更强的主动性。122.红楼梦

5、红楼梦的作者之谜。的作者之谜。红楼梦的作者之谜。一、抽样二、统计：用 字习惯三、发现曹雪芹曹雪芹高鹗高鹗13l19811981年，首届国际年，首届国际红楼梦红楼梦研讨会在美国召开，美研讨会在美国召开，美国威斯康星大学讲师陈炳藻宣读了国威斯康星大学讲师陈炳藻宣读了从词汇上的统计从词汇上的统计论论 作者的问题作者的问题这篇论文。这篇论文。l他从前他从前8080回里随机抽取了回里随机抽取了5 5回，从后回，从后4040回里随机抽取回里随机抽取3 3回，比较回，比较5 5个文言虚词个文言虚词的出现频率，发现它们的正相的出现频率，发现它们的正相关程度达到关程度达到78.5778.57，由此认为，由此认为

6、前后作者基本是一个前后作者基本是一个人，即曹雪芹，对人，即曹雪芹，对“后后4040回作者系高鹗回作者系高鹗”这一流行看这一流行看法提出异议。法提出异议。14l1983年华东师范大学的陈大庚普查了全部120回，统计8个文言虚词和24个常用动词出现的频率，并统计了一些专用词如“端性”“索性”“越性”在各回中的出现情况。l发现前80回里这些词出现的频率明显高于后40回，因此认为前80回为曹雪芹一人所为，后40回作者另有其人，但后40回前半部含有曹的残稿。153.全家福中的信息分析（费希尔）全家福中的信息分析（费希尔）l样本：30户美国家庭在17291871年之间的全家福。l分析：祖辈、父辈、子女辈所

7、在的位置。l发现：1775年前，绝大部分照片都是父亲位于家庭其他成员之上，即在后排站着，母亲则坐着，旁边可能还有家庭中其他的成年女性。子女则在母亲之下。1775年之后，这种垂直安排被水平安排取代。费希尔发现：20世纪的全家福照片又有变化，子女的位置在父母之上164.戏剧内容与国民性戏剧内容与国民性（麦克拉纳汉（麦克拉纳汉1948年对年对1929年的年的45部戏剧研究）部戏剧研究） 国别 德 国美 国主题观念的、哲学的、历史的、指向社会的个人问题（恋爱、日常生活）主人公杰出人物普通人结尾形式大团圆40%67%悲剧27%9%其他33%24%态度性格的变化顽固、不妥协通过说服、讨论可以改变17四、内

8、容分析的程序四、内容分析的程序l讨论：结合上述例子，你认为内容分析应该有哪些步骤？18l内容分析法和问卷调查法的程序很相似，都要经过以下程序：l1.抽样（注意：一定要有足够大的样本数量，哪怕是全家福照片分析也是。）l2.收集资料：建构好研究的类目，按照类目进行资料收集。l3.对资料进行统计、分析19l类目建构是内容分析的核心步骤。l以人民日报头版头条研究为例：要建构的类目包括：文章类型，版面面积，配图（是否配图、图片大小），标题（构成、字号）等等。20以以文章类型文章类型这个类目为例，它的分类系统包括：这个类目为例，它的分类系统包括： （1）消息）消息（2）特写）特写（3）通讯）通讯（4）调查

9、性报道）调查性报道（5）社论）社论（6）评论）评论（7）政策性文件）政策性文件（8）读者来信）读者来信（9）散文）散文（10）其他）其他21文章文章编号编号出版出版日期日期文章文章类型类型版面版面面积面积是否是否配图配图 图片图片面积面积 标题标题构成构成标题标题字号字号 0320321991019910403403033033199101991040740703403419910199104013401322五、内容分析的类型五、内容分析的类型l根据研究者所寻求的信息形式的不同，内容分析有很多种，主要介绍三种。l1.计词法l2.概念组分析l3.语义强度分析231. 计词法计词法l计词法是内容

10、分析中最简单、最常用的方法。这种方法的操作程序是：l首先，确定与研究问题有关的关键词；l其次，抽取样本；l再次，计算关键词在样本中出现的频数和百分比；l最后，进行分析。例如：红楼梦前八十回与后四十回用词习惯分析。242. 概念组分析概念组分析l概念组分析，是将与研究内容有关的关键词分成小组，每组代表一个概念，同时也是理论假设中的一个变量。这种方法的记录单位仍是单词，但分析时的变量却是概念组。只要组里的词出现一次，就算概念组出现一次。l仍以红楼梦前八十回与后四十回用词习惯分析为例：虚词组、名词组、动词组、形容词组。253. 语义强度分析语义强度分析l计词法和概念组分析法只注意了数量方面的差别，语

11、义强度分析则是从质的方面予以解释。l语义强度包括两方面，1.词汇的强弱程度，例如：“爱”比“喜欢”的强度更高；2.词汇的正负强度，例如“爱”比“喜欢”更正面。26（一）词汇的强弱程度（一）词汇的强弱程度词汇强弱程度爱喜欢崇拜藐视不喜欢厌恶无所谓314413027（二）词汇的正负强度（二）词汇的正负强度词汇正负强度爱喜欢崇拜藐视不喜欢厌恶无所谓+2+1+3-3-1-3028举例举例l某地政府提出一项建议，动员居民义务劳动，将某某湖边的一块空地建成一座儿童游乐场。但是居民对此反响不一；为此，一家报纸开辟专栏开展讨论，听取群众意见，帮助政府作出决策。l报社共收到10封来信，4封赞成，6封反对。l现在对读者来信进行语义强度分析，来测量群众所反映的态度。29肯定信（N=4）否定信（N=6）权重权重+12+5+2+14-2-4-1-7-3-2总计：+33总计：-1730l练习：练习：请你任选一种传播内容进行内容分析请你任选一种传播内容进行内容分析。l参考：流行歌曲的内容分析；全家福的内容分析；31时代，1923年创刊，布雷顿哈登（Briton Hadden 18981929）和亨利卢斯（Henry Luce ，18981967）19291964年主