电流与电压和电阻的关系

1、电流与电压和电阻的关系 广州市越秀区二中应元学校 黄勇恒教学目标（一）知识与技能1通过实验探究电流与电压的关系。2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。（二）过程和方法1通过实验探究得出电流与电压的关系。2学习用图象的方法来表示和研究物理规律。3使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系。教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。教具学具不同阻值的定值电阻、电流表、电压表、滑动变

2、阻器、干电池、开关、导线若干教学过程一、 游戏引入（3min）老师：我们上一章书学习了串并联电路，不知道大家是否真的非常熟悉。比赛连接电路，看谁连得快：学生利用干电池、电阻丝、开关、导线连接串联电路。幻灯片展示电路图问：串联电路，为什么通过不同的电阻的电流是相同的呢？答：串联电路各电阻两端电压不同的影响，电阻大的两端电压较大。提出问题：流过导体的电流与加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？二、 设计实验（8min）引导学生思考以下1、 从问题入手，需要采取什么研究方法？（控制变量法，哪一个是自变量，哪一个是自变量，控制哪一个变量）2、 要连接一个怎样的电路？（幻灯片放出一个简单电路）3、 需要

3、测量什么物理量？（确定使用的仪器；直接记录电池标记的电压，不用电压表测量可以吗？）如何设计数据记录表格？4、 如何改变电阻两端电压？（通过增加干电池的数量来改变电压：操作不便而且无法控制电压的大小，不便于测量；通过增加一个滑动变阻器：滑动变阻器在本实验中的作用是改变电阻两端的电压）5、 实验时还有哪些注意事项？（连接电路时开关断开；闭合开关前滑动变阻器阻值调到最大；任意选择一个定值电阻进行实验；收集数据时收集方便记录和处理得数据等）三、 进行实验（12min）【表格设计】r= 不变u/vi/a【实验步骤】1电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端；2闭合开

4、关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数u，电流表示数i记录到表格中；3分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数u，电流表示数i。（4换不同规格的电阻重复实验。）【巡视指导】重点指导：1学生的分工协作是否合理。2实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。3实验的有序性，如：电压表示数从小到大。4实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。5针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。四、分析和论证（8min）1、因果推理分析在控制电阻不变的条件下，关注电阻两端的电压改变时（因），通过电阻的电流

5、（果）随电压的改变关系，推理出电流与电压的定量关系。2、为了更直观的描述数据的变化关系，利用图象进行数据处理引导学生在书本的坐标轴上标上合理的标度，进行描点并用平滑的线连接各点。（在图线旁标示清楚这是哪一个电阻的图线）得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。五、评估（3min）只用一个定值电阻可能会使结论有特殊性，换不同的电阻进行测量（5、10、15）提出新问题：既然i与u成正比，即u与i的比值为定值，此定值为多少？电阻的定义：对于同一导体，其电阻的大小为导体两端电压与通过导体电流的比值。即：r=u/i 因此，结论用符号可以写成 i=u/r六、总结（3min）这节课我们探究了电阻一定时，通过导体电流与两端电压的关系，总结如下。1实验电路2实验过程3实验数据的采集4实验表格的设计5实验数据的分析和归纳，得到结论6实验的图象七、应用（3min）1、当加在导体两端的电压为10v时，导体的电阻为20，通过导体的电流为 a；若加在导体两端的电压增大为20v时，导体的电阻为 ，通过导体的电流为 a；若通过导体的电流为0a时，导体的电阻为 。2、某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是（ ）a、当导体两端的电压为0时，电阻为0b、该导体的电阻随电压的增大而减小c、当导体两端的电压为0时，电流为0d、当导体两端的电压为2v时，电流为0.6