一下数学第10单元儿童乐园——总复习

1、年级：一年级 科目：数学 主备人：崔波 时间：2013-4-9第十单元 儿童乐园总复习课题：儿童乐园教学内容：青岛版小学数学一年级下册教材106115。单元教材分析：总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单

2、元知识点的“综合练习”。整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。 同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。教学目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增

3、强学习数学的自信心和成功感。第 1 课时 总第 （ ） 课时课题：复习100以内数的认识教学内容：青岛版数学一年级下册106107页教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。2、经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：回顾整理100以内数的相关知识。教学难点：沟通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。教学准备：每个学生准备一套0-9的数字卡片。教学过程：1、创设情境，激情导入。小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？你们喜欢玩什么？学生可能回答：我喜欢玩

4、荡船，就像飞起来一样。我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了老师出示挂图。二、回顾整理,实际运用。1.初步观察 弄清图意。（指图）瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？引导学生说出图中都有什么？谁在干什么？2.深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。通过学生的交流，教师板书数字：23、66三：复习数数小刚怎样知道自己蹦了23下呢？（数出来的）你能从1开始数到23吗？教师拍手，一个学生跟着数：小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗？再找一名同学从23接着数下去，一直数到66，再接着数到70。刚才这两个同学都是一个一个数的，你还会怎样数？（

5、两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数）大家对数数没有问题，我们做个小游戏（90页第一题）你发现了什么？用你发现的规律填填看。（学生练习）谁来交流一下？（可以从64到55，也可以从55到64，并且说出这都是一个一个的数出来的。）你能从64接着往后数吗？（学生数数）四：复习数的组成和读写。刚才同学们数数，数得很好。下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数：23和66，一人摆一个。除了用卡片摆，我们还可以用小棒摆出这两个数。这里有很多小棒，谁来拿出23根？谁来拿出66根？学生那小棒，并说说怎样拿的？你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗？（学生交流。）怎样拿出70根小棒呢？（7个十。）1

6、00根呢？（10个十。）你能在计数器上拨出23和66吗？（学生在计数器上拨出23和66）你知道66中两个“6”有什么不同吗？左面的6在十位上，表示6个十，也就是六捆小棒；右边的6在个位上，表示6个1，也就十六根小棒。在计数器上怎样拨出70呢？70表示几个十？怎样拨出100呢？1在哪个数位上？学生拨计数器回答问题。把这几个数写在你本子上。（学生写数）同桌读一读。刚才同学们在读数时，是从那个数位读的？写数呢？（学生交流）在读书和写书时都要从高位起。五：复习比较两位数的大小。刚才我们知道小刚蹦了23下，小峰蹦了66下，谁蹦得多呢？怎样表示这两个数的大小的关系？你怎么知道66比23大呢？学生根据数数或

7、数的组成简单说说比较方法。66很显然比23大得多，谁能说一个比23稍大一些的数呢？比一比下面每组数的大小。（学生独立完成90页第4题）六、课堂小结今天我们这节课复习了哪些知识？谁能说说呢？第 2 课时 总第 （ ） 课时课题：复习100以内数的加减法的有关知识教学内容：青岛版数学一年级下册106107页教学目标：1、通过系统复习，进一步巩固学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力；加强估算的意识，提高估算能力。2、通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。3、在学习过程中， 培养学生的合作意识和认真的学习态度。教学重、难点：能正确熟练的进

8、行计算，提高发现、解决问题的能力。教学准备：多媒体教学过程： 一、创设情境，激情导入（课件出示单元主题图）同学们，上节课我们一起在儿童乐园“玩”得开心吗？在游玩的过程中我们还将本学期学习的100以内数的认识和100以内数的加减法进行了复习巩固，同学们既能自己发现问题，提出问题，又能和小伙伴一起合作解决问题，老师真为你们感到高兴。今天，我们继续走进儿童乐园去探索新的数学问题，好吗？二、整理运用，加深感知1、根据上节课整理的信息提出问题上节课我们已经将儿童乐园中的信息进行了整理（课件出示统计表）根据这些信息同学们还能提出哪些问题？项 目人 数坐飞天轮的24坐龙船的17跳蹦蹦床的15开电瓶车的4学生

9、可能提出的问题有：（1）坐龙船的和坐飞天轮的一共有多少人？（2）坐龙船的和跳蹦蹦床的一共有多少人？（3）坐飞天轮的比跳蹦蹦床的多多少人？（4）坐龙船的、坐飞天轮的和跳蹦蹦床的一共有多少人？2、解决问题（1）同学们非常善于提问题，那么这些问题你能解决吗？让我们一起来做这两道题吧：坐飞天轮的比坐龙船的多多少人？坐龙船、坐飞天轮和跳蹦蹦床的一共有多少人？让学生在练习本上列式并用竖式计算。（指名板演，其他自主练习，师巡回指导）让板演的同学说说自己是怎样做的？大家仔细听，他的方法和你一样吗？谁来提醒大家在做两步计算的时候需要注意什么？（强调竖式的写法，进位、退位的处理，并指出一般从低位算起）（2）大家做

10、得又对又快，老师真为你们能这么牢固得掌握知识而感到高兴。老师忍不住也来想提一个问题，好吗？（课件出示）一、1班一共有42名小朋友来儿童乐园玩，有18人坐飞天轮，有15人坐龙船，剩下的跳蹦蹦床，跳蹦蹦床的有几个小朋友？要求先独立思考，然后写在练习本上，有困难的同学可以请教老师，也可以先和周围同学交流一下再做。生汇报做法，师板书，可能出现两种算法 421815 42（18+15）这个算式中有我们刚认识的一位新朋友，那就是小括号，题目中有小括号时你想提醒大家注意什么？（3）师生共同总结计算方法三、解决问题，拓展延伸同学们，看到图上小朋友玩得那么开心，你羡慕吗？我们也到儿童乐园一起去参与游戏好吗？1、

11、游戏一（课件出示，生齐读：射气球）（课件出示下图） 60 34 7238 57+ 39 4637 66+ 28 37+ 44 （图意说明：一根细线上拴着6个气球，每个气球上有一道竖式计算题）请同学们快速在答题纸上求出这些竖式的计算结果，谁做对的越多，谁射中的气球就越多，比比看谁是神箭手。2、游戏二（课件出示，生齐读：碰碰车，碰碰碰）8809+4631+1380350+1629+59668877445537+2983-2891-1471-27（图意说明：中间椭圆为碰碰车图，车身上分别有44、55、66、77、88字样；应是小朋友手中举着游戏票，票上有算式）你们愿意玩碰碰车吗？今天碰碰车的游戏票可

12、不一样，大家看这五辆碰碰车分别是44号、55号、66号、77号、88号，游戏票上算式得数与哪辆车的车号相同就坐哪辆车，快来连连看，你坐哪辆车？四、回顾总结通过这节课的学习你有哪些新收获第 3 课时 总第 （ ） 课时课题：，“学看钟表”、“方位与图形”的整理和复习教学内容：青岛版数学一年级下册106-107页教学目标： 1、在解决问题的过程中，学生进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、方位与图形等知识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。 2、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习，

13、逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：学生自主参与复习活动，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知识查漏补缺。 教学难点：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。教学准备： 学生准备：每个同学准备一个玩具钟表（或钟表模型）。 教师准备：演示用钟表，长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形卡片。过程设计：同学们，星期天你最想去哪儿玩呀？星期天，儿童乐园里热闹极了，我们也一起去看看吧！一：认识钟表的整理复习 1、出示课本情境图，提出几个问题引导学生思考并回答： （1）“儿

14、童乐园”里真热闹啊！你喜欢玩什么？ （学生可任意回答。如：我喜欢开电瓶车、我喜欢跳蹦蹦床。） 玩这些游戏可是有时间限制的，请你看一看现在的时间？。二、自主探究： 1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？ （2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。演示。 能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。（让画错的同学进行改正。）三、梳理概括： 1、通过上面的学习，你能发现什么？引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长2、在认读钟表时应该注意什么？引

15、导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置四、扩展引申 （1）利用钟表（或模型）把以上这些时刻拨出来。自己先试一试，然后在小组内交流一下。（2）指名几位同学演示。（3）教师引领探究师生共同完成从一个时刻到另一个时刻的拨针操作。注意指导学生按顺时针方向拨针。2、同一棵大树在不同的时间影子大小是不一样的。下面大树的影子分别是哪个时间里看到的？请把钟表与影子连线。 二、方位与图形的整理复习 1、刚才的练习中，同学们回答得特别棒。所以，老师送给同学一件小礼物（七巧板），就藏在我们周 围，想知道是什么吗？你如果能准确的按照老师说的提示去找，一定能找得到，谁愿意试试呀？ （生

16、按老师的提示去找，例如：礼物就在教室最南端的一排桌子里。） 你认识这些图形吗？ （学生指一指、说一说） 出示儿童乐园情境图：“儿童乐园里的小房子漂亮吗？仔细瞧瞧，你能从小房子中找到我们认识的图形朋友吗？” （学生观察，找出画面中的图形。） 2、综合练习题12 这些图形朋友不但把儿童乐园的小房子装饰得非常漂亮，而且他们还凑在一起，玩起了变形游戏。快来看看吧！ 出示第12题，“你能看出这是什么吗”? （让学生观察图画，说说拼成的动物。） 你想不想也来动手拼一拼？ （自由拼出图形。） （展示交流） 3、快6时了，明明离开儿童乐园，面向太阳，高高兴兴地准备回家。这时，他的前面是（ ）方，后面是（ ）。

17、 生活中，你是怎样来辨别方向的？ （如用儿歌来记：早晨起床，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。） 说一说：学校的东、西、南、北面分别有什么明显的建筑或标志？你家的四周呢？ （学生个别交流，同桌或小组再次交流。）三：课堂小结 引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？第 4 课时 总第 （ ） 课时课题：，复习有关人民币认识的内容教学内容：青岛版数学一年级下册106107页教学目标：1、系统复习整理本单元的知识。 2、培养学生自主整理知识的能力，渗透整理的方法。 3 、巩固提高学生运用所学知识解决问题的能力。教学准备：人民币、知识树、课件、学具商品11份、练习本重、难点

18、：梳理单元所有知识点，提高学生的应用能力及解决问题的能力。教学过程1、情景导入前几天我们一直在游乐场里游玩，你们开心吗？在游乐场里的小朋友和你们一样开心，瞧！他们玩的多起劲。玩了这么长时间你们也一定感到口干舌燥了吧，那就让我们去买点饮料吧。情境中练习、总结在购买之前，让我们一起看看带了多少钱。（课件出示）：多张不同面值的人民币。（课件说明：）现在就请同学们用你自己喜欢的方式整理一下人民币，看看我们有多少钱？（学生按自己的方式整理并交流自己的整理方式和结果。）好了，就让我们带着这些钱赶快去购买吧。（课件出示）：饮料的种类和价钱。矿泉水 雪碧 汽水 雪糕 2元 3.元 5角 8角这里这么多饮料呀！

19、看看它们的价钱是多少，说给你的小伙伴听听。（以小组为单位，学生相互说数学信息）你想购买哪些饮料？和你的同伴一起商量购买好吗？购买好饮料后请你计算好你的花费。（学生按实际需要购买，并且计算好价钱以小组为单位交流）购买好了吗？就请同学们从你自己的零用钱中把钱数好付给售货员阿姨。（学生根据自己选择的情况算出价钱并说出自己是如何付钱的。）饮料买好了，同学们一定还剩了一些零用钱吧。就让我们带着剩下的钱一起回到游乐场游玩好吗？（课件出示）：出现游乐场游乐项目的价钱表。飞天轮 碰碰车 龙船 蹦蹦床 5元 5元一人 7.00 5.50 瞧！游乐里有这么多好玩的，咱们一起来说说这些游乐项目的价钱是多少？看到这些

20、游乐项目，你们一定等不及了吧，到你喜欢的游乐设施那里去玩吧。不过老师可要提醒你们，现在小朋友们手中剩下钱的数量不一样，就请你根据自己的兴趣去选择一个你想玩的游乐项目吧。大家玩得这么高兴，谁来说说你都玩了什么？花了多少钱？还剩多少钱？（学生在课件中进行人民币加减练习）你还剩下零用钱吗？就请你根据你所剩的钱选一项你可以玩的游乐项目。今天我们在游乐场里又度过了快乐的一天，看看你还剩多少零用钱？这些零用钱你有什么打算？（学生可能回答：把零用钱回家交给爸爸妈妈；回家自己攒起来；买纪念品回家）你们可真是有心得好孩子。2、课外拓展：刚才同学们在游乐场里玩得很开心吧！瞧！那边还有套圈游戏，我们去看看吧。（课件

21、出示图片） 小鸡2元（）角 小狗40角（）元 小熊1元3角（）角 小鹅25角（）元（）角 小猫3元（）角小鸭一个5角、一个2角、一个1角和一个2分=( )角( )分小企鹅1元=（ ）张5角=（ ）张2角 小熊猫25角（）元（） 小蝴蝶2元=( )角=( )分小鸟2元=（ ）张5角（ ）张2角（ ）张1角这么多小动物等着你套中，那就赶快来试试吧。把小动物身后的题目作对你就可以把它们带回家了。3、课堂总结：一天的快乐时光很快就过去了，你们开心吗？说说在这一天里你们都学到了什么？第 5 课时 总第 （ ） 课时课题：复习有关厘米、米的知识教学内容：青岛版数学一年级下册106107页教学目标： 1、使

22、学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。教学过程：一、我会数： 1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。（2）请同学

23、们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。刻度线长是1厘米，从19刻度线划到18刻度线长是1厘米从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。2、数出2厘米：（1）哪个同学能说一说2厘米有多长？（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到2刻度线长是2厘米，从2刻度线划到4刻度线长是2厘米从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。（3）下面呢我们倒着数出2厘米。用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到18刻度线长是2厘米，从18刻度线划到16刻度线长是2厘米从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。（4）还有没有

24、其它的方法数出2厘米？引导学生发现：从1刻度线划到3刻度线长是2厘米，从3刻度线划到5刻度线长是2厘米从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。或“倒着数”：从19刻度线划到17刻度线长是2厘米，从17刻度线划到15刻度线长是2厘米从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。3、数出5厘米：（1）哪个同学能说一说5厘米有多长？（2）教师引领学生一起数出直尺上的5厘米： A：从0刻度线划到5刻度线长是5厘米，从5刻度线划到10刻度线长是5厘米从15刻度线划到20刻度线长是5厘米。B：倒着数从20刻度线划到15刻度线长是5厘米，从15刻度线划到10刻度线长是5厘米从5刻度线划到0刻度线长是5厘米。（3）还有没有

25、其它的方法数出5厘米？引导学生发现： A：从1刻度线划到6刻度线长是5厘米，从6刻度线划到11刻度线长是5厘米，从11刻度线划到16刻度线长是5厘米。B：从2刻度线划到7刻度线长是5厘米，从3刻度线划到8刻度线长是5厘米从14刻度线划到19刻度线长是5厘米。C：用以上两种方法“倒着数”。（4）教师用上述方法引领学生一起数出5厘米。4、数出10厘米：（1）哪个同学能说一说10厘米有多长？能不能在直尺上指出10厘米有多长？学生可能会发现A：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。B：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从1刻度线划到11刻度线长是10厘米，从

26、2刻度线划到12刻度线长是10厘米从9刻度线划到19刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。C：用以上两种方法“倒着数”。（2）教师用上述方法引领学生一起数出10厘米。5、数出1米：（1）哪个同学能说一说1米有多长？引导学生发现：老师桌面上的直尺长是1米；老师为每个学习小组准备的直尺长是1米；1米=100厘米。（2）我们知道1米=100厘米，我们一起数出100厘米来好吗？哪个小朋友能利用直尺（米尺）把100厘米数出来？估计学生可能有两种方案A：从1开始，依次数到100。B；以10厘米为单位来数。指名学生回答后，教师引导学生对以上两种方法进行反思，从而说明：用第二种方法数要快。 （3）教师引领学生一起数出100厘米（学生每个小组一把直尺）：先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米，既从1数到10；然后以10厘米为单位依次数出100厘米，既从10数到100。在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。 二、我会画： 1、用直尺画线段： 1厘米2厘米5厘米10厘米2、用直尺画两条任意长的线：先让学生独立画，并在小组内交流，然后指名学生上台展示自己的作品，引导学生说出自己是“怎么画的”：如2厘米，有的同学是从0刻度线画到2刻度线，